王曉燕

摘 要：中學教師一方面需要管理好班級秩序，另一方面還要對學生進行德育方面的教育。素質(zhì)教育理念下德育教育的實施對學生具有重要作用，也是初中教學的主要內(nèi)容。所有教師的工作和教學中都離不開德育工作。對九年級學生實施德育教育，可促進學生健全人格的養(yǎng)成，確保學生的發(fā)展更加全面和健康。

關(guān)鍵詞：九年級學生;德育工作;教學內(nèi)容

前言：初中學生年齡較小，其思想和人格還不夠成熟，可塑性非常高。另外，外界的不良因素也容易影響到初中學生的成長，因此，需要對學生的德育教育進行重點關(guān)注。初中管理工作和教學中，教師需要將德育工作貫穿于教學的始終，從而對學生的人格進行完善。本文對教師德育工作的開展進行探討，為學生的全面發(fā)展提供相關(guān)建議[1]。

一、精心設計，深入實際

通過主題班會的開展，有效結(jié)合思想性和智慧性，改變學生思想上的認知。班級管理活動開展期間，教師需要提升主題班會活動的多樣化和豐富性，基于此改變學生的思想認知。舉例如下：教師在教授《同一片藍天下》課程中，需要對學生關(guān)于沙塵暴和霧霾的正確認知進行引導，使其明白該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。學生明確以后可以通過何種方式對我們居住的環(huán)境進行保護，改善自然環(huán)境，提升學生的環(huán)保意識和環(huán)保的意義。開展“我也當當班干部”活動過程中，學生對班干部競選活動積極參加，從而在過程中對自己的水平和能力有正確認識，樹立起學生的競爭意識。為學生灌輸只有付出才有收獲的道理，學生要想獲得自己心儀的東西，就必須通過競爭得到。通過主題班會的開展，學生的綜合能力得到提升，思維認識也發(fā)生改變。

二、積極聯(lián)合家長，構(gòu)建教育網(wǎng)絡

德育教育工作單純只靠學校來進行并不能獲得顯著效果，需要家長的支持和幫助。家長的行為方式、教育理念、直接影響到學生的價值觀和行為規(guī)范。但是大部分家長由于傳統(tǒng)落伍的思想觀念，過于關(guān)注學生考試成績，部分家長還會采用極端情緒對待學生，對學校德育工作的進行產(chǎn)生嚴重阻礙，影響德育工作的效果。所以，教師在完成德育工作期間，需要和學生家長主動進行交流溝通，使其意識到德育素質(zhì)教育對學生的影響，對其不正確的教育理念進行糾正。教師應聯(lián)合家長，加強教育和觀察學生的品德思想，發(fā)揮出德育工作的效果。舉例如下：教師可通過多種方法如家長會等增強和家長的溝通，并在這個過程中了解家長對學生品行和教育理念的一些觀點，將正確積極的教育理念傳遞給家長，并告知一些負面案例，使家長能夠重視教師的德育工作。部分學生較為特殊，教師在與其家長溝通過程中，可通過微信、電話等方式和家長有效溝通，并且保持長期聯(lián)系。舉例如下：部分學生日常行為不規(guī)范，并且情緒上存在較大波動。教師聯(lián)系其家長時可利用電話或者微信等工具，對學生出現(xiàn)這種狀況的原因進行了解，掌握學生日常的行為和生活狀況，促進學生身心健康發(fā)展，確保其正常生活不會受到影響。所以，學校和家長應互相聯(lián)合，確保德育工作作用得到有效發(fā)揮[2]。

三、加強文化建設，完善教育環(huán)境

智育工作和德育工作之間具有非常大的差別，智育工作的體現(xiàn)可以通過教學工具和教材內(nèi)容，通過考試也能夠體現(xiàn)德育工作的教學效果和學習成果。德育工作內(nèi)容主要是培養(yǎng)學生心靈，所以，德育工作的實施不能只通過教材，過于古板會導致德育工作不夠深入，從而對教育效果產(chǎn)生直接影響。因此，九年級學生在接受德育教育過程中，教師需要重點建設班級文化，利用我國傳統(tǒng)美德以及傳統(tǒng)文化幫助學生營造出適合學生德育發(fā)展的環(huán)境，不斷熏陶學生思想品德，將我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化知識傳達給學生，從而提升學生的道德修養(yǎng)素質(zhì)。教師為了提升德育工作的開展效果，并對德育工作開展形式進行豐富，可通過多種方式和學生一起構(gòu)建班級文化。舉例如下：每日名言活動的開展，學生每日將一些深刻影響自己的名人句子或者喜歡的句子題寫在黑板上，并將句子的含義解說給其他學生。在所有寫出來的名人句子中，教師找出代表性較強的幾個，將其做成標語在班級中進行展示，從而達到影響學生、熏陶學生的效果，在不知不覺當中對學生的心靈進行濡染。另外，通過故事會、演講比賽、讀書交流會等相關(guān)文化活動的定期開展，也能夠提升學生的品德修養(yǎng)。活動開展過程中，教師將傳統(tǒng)文化中的美德傳遞給學生，積極帶領(lǐng)學生全面發(fā)展，使學生能夠改掉身上“壞”的一面，向優(yōu)秀的人學習。基于此，教師實施德育工作過程中，班級文化建設的加強工作具有重要意義，可顯著提升德育教育工作的效果[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，學生的日常學習和生活中，教師都發(fā)揮了不可替代的作用。為了九年級學生德育工作的更好實施，教師需要對班級文化建設工作重點開展，并對班級日常工作和行為進行管理，通過和家長之間的配合，提升學生的德育水平和思想道德水平。

參考文獻：

[1]呂連霞. 淺析淺談班級管理在初中德育工作中的功能發(fā)揮[J]. 山海經(jīng)：教育前沿，2019，001（007）：1-1.

[2]徐佳倩. 德育教育與安全教育在小學班主任工作中的重要作用[J]. 小學時代，2020（4）：92-93.

[3]孫英杰. 發(fā)揮學生在德育活動中的主體作用——以生活技能大賽為例[J]. 科學大眾：科學教育，2019，010（005）：3-3.

（陜西省渭南市蒲城縣城關(guān)初級中學）