唐偉 唐嘉黛

摘 要：當(dāng)下，教育在進(jìn)行著不斷地優(yōu)化和發(fā)展，教師的教學(xué)任務(wù)越來越多了，基于核心素養(yǎng)培育的教學(xué)逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中。在展開對學(xué)生的教育的時(shí)候，高中英語教師應(yīng)當(dāng)對英語核心素養(yǎng)進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，基于核心素養(yǎng)培育的教育目的，展開對學(xué)生的教育，促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

高中英語教師在展開知識教育的時(shí)候，需要盡量承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，需要對當(dāng)下的教育趨勢展開認(rèn)真分析和研究，對當(dāng)下高中生的基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況展開認(rèn)真了解，并基于學(xué)生的以上情況，強(qiáng)化對學(xué)生的教育，基于核心素養(yǎng)培育的展開對學(xué)生的教學(xué)。讓學(xué)生擁有較好的思想，使得學(xué)生形成較好的素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對核心素養(yǎng)下的高中英語教學(xué)方式進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，以供參考。

一、注重語言教育，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

良好的語言能力能夠使得學(xué)生更好地展開英語語言的表達(dá)，讓學(xué)生更好地用英語語言與他人進(jìn)行溝通和交流。因此，在展開對學(xué)生的教育的時(shí)候，高中英語教師需要強(qiáng)化語言教育，使得學(xué)生因此形成較好的語言素養(yǎng)。

如，為了使得學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)所涉及的一些基礎(chǔ)的英語口語交際知識，在展開對學(xué)生的教育的時(shí)候，筆者會(huì)給與學(xué)生口語交際的機(jī)會(huì)。在講完基礎(chǔ)的知識后，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自由分組，促使學(xué)生依據(jù)所學(xué)習(xí)的知識，以小組為單位，展開口語練習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的時(shí)候，筆者會(huì)加入到學(xué)生的口語練習(xí)中，對學(xué)生展開教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠掌握較好的英語語言表達(dá)方式，更好地展開英語表達(dá)。此外，在展開對學(xué)生的英語教育的時(shí)候，筆者為了使得學(xué)生更好地感受英語知識，融入到較好的英語語言環(huán)境中，會(huì)嘗試用英語語言對學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生習(xí)慣聽英語，并讓學(xué)生嘗試用英語語言解答筆者所提問的問題，以使得學(xué)生在此過程中，逐漸地發(fā)展自身的語言能力。

總之，高中英語教師需要基于語言培育的教育目的，展開對學(xué)生的教學(xué)，以使得學(xué)生能夠更好地應(yīng)用英語語言，更好地應(yīng)對生活和之后的工作。

二、強(qiáng)化知識探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力能夠使得學(xué)生更好地探討問題、學(xué)習(xí)知識、解決問題和應(yīng)用知識。因此，在展開對學(xué)生的教育的時(shí)候，高中英語教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生在思維方面的發(fā)展需求，盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識探究，以使得學(xué)生形成較好的思維素養(yǎng)。

如，在展開對學(xué)生的英語語言教育時(shí)，筆者會(huì)轉(zhuǎn)變課堂教育的形式，盡量將學(xué)生作為課堂的主體，使得學(xué)生就知識展開探討。為此，筆者會(huì)依據(jù)英語教育知識，向?qū)W生剖出比較難的英語問題，使得學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行討論。為了使得學(xué)生組內(nèi)討論更為有效，筆者還會(huì)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)組與組之間的水平相同。學(xué)生在組內(nèi)討論的過程中，會(huì)積極表達(dá)自身的所思所想，會(huì)認(rèn)真傾聽組內(nèi)成員的想法，并會(huì)因此豐富自身的思想，使得自身能夠了解到比較多樣化的思想。讓自身能夠在良好的思維形式的引導(dǎo)下，更好地展開知識的研究和探討。以使得學(xué)生能夠在此過程中，不斷發(fā)展并優(yōu)化自身的思維能力，掌握思考問題的多種多樣的角度。當(dāng)然，筆者還會(huì)使得學(xué)生多多展現(xiàn)出他們的小組探討結(jié)果，并會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生做好知識的補(bǔ)充，促使學(xué)生進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺，以使得學(xué)生更好地掌握知識，發(fā)展自身的知識學(xué)習(xí)能力。

總之，高中英語教師有必要將自身的教育手段展開優(yōu)化，盡量展開對學(xué)生的知識的教育，使得學(xué)生能夠在良好的知識教育的引導(dǎo)下，逐漸地獲取良好的思維，逐漸地發(fā)展自身的思維能力，使得教師能夠更好地達(dá)到素養(yǎng)培育的教育目的。

三、重視教育的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識

高中英語教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)盡量將教學(xué)進(jìn)行一定的拓展，向?qū)W生灌輸一些文化知識，使得學(xué)生能夠獲取比較豐富的文化知識，并讓學(xué)生形成較好的文化意識，從而使得學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

為了使得學(xué)生具備較好的文化意識，拓展學(xué)生的文化視野，筆者會(huì)對學(xué)生進(jìn)行拓展性教育。在講授“History and traditions”這部分的知識時(shí)，筆者除了講授對學(xué)生的關(guān)于英國歷史的教育，還會(huì)就英國中的見面禮儀文化、美食文化展開對學(xué)生的教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠更好地了解英語，尊重英國文化，形成較好的文化意識。當(dāng)然，在展開對學(xué)生的教育的時(shí)候，筆者還會(huì)盡量對學(xué)生進(jìn)行文化對比式的教育，會(huì)使得學(xué)生能夠?qū)⒚绹幕c中國文化展開對比，促使學(xué)生說出兩種文化之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使得學(xué)生能夠在這種對比式文化教育形式的引導(dǎo)下，既能夠尊重他國文化，也能夠產(chǎn)生文化自信，增強(qiáng)自身的文化品質(zhì)?？傊咧杏⒄Z教師有必要基于文化意識培育的教育目的，展開對學(xué)生的教學(xué)，使得學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)形式的引導(dǎo)下，逐漸地增強(qiáng)自身的知識學(xué)習(xí)能力，使得自身能夠具備較好的知識學(xué)習(xí)品德，讓學(xué)生能夠獲得較好的發(fā)展，使得教師能夠更好地達(dá)到素養(yǎng)培育教育的目的，有效完成知識教育的任務(wù)。

綜上，核心素養(yǎng)式當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，值得被教師廣泛的關(guān)注。因此，在展開對學(xué)生的教育的時(shí)候，高中英語教師需要盡量優(yōu)化自身的教育思想和教育內(nèi)容，從語言教育、引導(dǎo)知識探討和拓展性教育這三個(gè)方面展開對學(xué)生的教學(xué)，使得學(xué)生能夠因此形成較好的語言能力、思維能力和文化意識，讓學(xué)生因此能夠獲得綜合性的發(fā)展，使得教師能夠達(dá)到素養(yǎng)培育的教育目的。

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（1.重慶市合川瑞山中學(xué);2.重慶第二師范學(xué)院外國語言文學(xué)學(xué)院）