王嬰霞

摘? 要：隨著教育改革的日益深入，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的重視程度不斷提高，在初中教育領(lǐng)域，音樂(lè)作為一門(mén)文體類(lèi)課程，起到了良好的美育功能，不僅能夠陶冶學(xué)生情操，同時(shí)還能提高其審美和鑒賞能力?；诖?，本文主要對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)以及鑒賞課教學(xué)的方式進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)榻窈蟮南嚓P(guān)教學(xué)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);樂(lè)感;鑒賞課;授課

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）12-0115-02

Music Sense Cultivation and appreciation teaching in junior middle school music teaching

WANG Yingxia? （Chaoyang Middle School，Changle District，F(xiàn)uzhou City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】With the deepening of education reform，the country attaches more and more importance to quality education. In the field of junior high school education，music，as a stylistic course，plays a good role in aesthetic education. It can not only cultivate students' sentiment，but also improve their aesthetic and appreciation ability. Based on this，this paper mainly studies the cultivation of music sense in junior high school music teaching and the teaching methods of appreciation course，in order to provide reference for the future teaching practice.

【Keywords】Junior high school;Music teaching;Music sense;Appreciation class;Teaching

對(duì)學(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)是音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受力。但樂(lè)感并非與生俱來(lái)，往往需要經(jīng)過(guò)后天的努力和培訓(xùn)才能形成，初中生正處于最容易理解和接受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，廣大教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還要積極創(chuàng)新鑒賞課教學(xué)模式，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。

1.鑒賞課以及樂(lè)感培養(yǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

（1）提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂(lè)鑒賞課和樂(lè)感的培養(yǎng)在初中音樂(lè)課教學(xué)中均占據(jù)重要地位，在實(shí)踐過(guò)程中，主要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化體驗(yàn)，要求學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，只有這樣才能在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解和感受。通過(guò)音樂(lè)鑒賞課程的開(kāi)展，能夠逐漸幫助學(xué)生建立起良好樂(lè)感，從而提高其音樂(lè)感受力和創(chuàng)造能力。例如，在對(duì)合唱作品進(jìn)行欣賞時(shí)，廣大教師在完成基礎(chǔ)性教育之后，可結(jié)合作品的文化背景與內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行感受，并為學(xué)生搭建一個(gè)充分表達(dá)自己看法和觀點(diǎn)的平臺(tái)，這樣更加有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于其創(chuàng)造力的提高很有幫助。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，這樣不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到多種音樂(lè)風(fēng)格，同時(shí)還能在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的樂(lè)感和創(chuàng)造力。

（2）提高學(xué)生審美能力

現(xiàn)實(shí)生活中，很多音樂(lè)作品都能夠喚起人們對(duì)于美好生活的向往，而音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)展，能夠?yàn)樯鲜瞿繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)提供途徑，對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。音樂(lè)審美主要包括情感、感知、想象、表達(dá)等，對(duì)于優(yōu)秀音樂(lè)作品而言，不管是其文化背景還是文化底蘊(yùn)，都能夠讓學(xué)生在情感和感官上產(chǎn)生共鳴，最終獲得美好的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，提高學(xué)生對(duì)于美的探索和感知能力。例如，在對(duì)《青春舞曲》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于這是一種少數(shù)民族歌曲，因此，教師首先就是要向?qū)W生介紹作品內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于作品整體基調(diào)的把握。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行體會(huì)，使學(xué)生意識(shí)到青春時(shí)光的重要性，最后再搭配上舞蹈和伴奏，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解，同時(shí)也能最大限度提高其審美能力。

（3）與新課標(biāo)音樂(lè)教育理念相符合

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)于音樂(lè)教育重視程度的不斷提高，在初中音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域中也取得了很多成就，以音樂(lè)鑒賞課為例，它與新課標(biāo)下的素質(zhì)教育理念相符合。但受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我國(guó)音樂(lè)教育工作的開(kāi)展，往往比較重視技巧的傳授，從而忽視對(duì)學(xué)生人文思想的教育以及對(duì)音樂(lè)文化的滲透，課堂教學(xué)模式千篇一律，缺乏創(chuàng)新性，而這些都不利于學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提高。音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)設(shè)恰好能夠彌補(bǔ)以上缺陷和不足，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)一步感受作品的文化內(nèi)涵和背景，使其身心得到放松，這對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)育很有幫助。與此同時(shí)，在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課的過(guò)程中，還能提高學(xué)生樂(lè)感，充分體現(xiàn)了以人為本的教育精神。

2.初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀分析

在教學(xué)目標(biāo)方面，縱觀當(dāng)前的初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)方面還存在很大問(wèn)題，很多教師都認(rèn)為音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)展只是播放音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)，但實(shí)際上卻并非如此，廣大教師還未能深刻把握音樂(lè)鑒賞課內(nèi)涵，因此也并不能合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。鑒于上述情況，在今后發(fā)展過(guò)程中，音樂(lè)教師必須要強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的賞析，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品背后的情感表達(dá)、創(chuàng)作背景以及旋律等等，只有這樣才能對(duì)學(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，目前，很多初中在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課的過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容方面都缺乏創(chuàng)新，且受到傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的影響根深蒂固。通過(guò)對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞課教學(xué)內(nèi)容都不夠滿意，主要原因之一在于，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)新。鑒于上述情況，在今后的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，廣大教師必須要充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，立足于教材內(nèi)容，選擇一些具備現(xiàn)代化特色的創(chuàng)新元素，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。

3.初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課授課的有效途徑

（1）選擇內(nèi)容豐富的音樂(lè)作品

音樂(lè)屬于一種情感充沛、內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)，因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種風(fēng)格和類(lèi)型的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，從而在潛移默化的過(guò)程中使學(xué)生形成自己專屬的音樂(lè)審美標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞時(shí)，無(wú)論教師和學(xué)生都要認(rèn)真投入，專注的聆聽(tīng)音樂(lè)，只有這樣才能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在對(duì)古典音樂(lè)進(jìn)行欣賞時(shí)，教師需要結(jié)合作品特征，對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行有意識(shí)、有組織的培養(yǎng)，例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇一些具有地域特色的民族音樂(lè)或流行音樂(lè)，之后再逐漸過(guò)渡到古典音樂(lè)，潛移默化的對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)。

例如，在對(duì)舒伯特的《鱒魚(yú)》進(jìn)行鑒賞時(shí)，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)意境，本著由淺入深的基本原則，對(duì)作品的主題以及核心內(nèi)容進(jìn)行講解。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同演奏樂(lè)器下音色的不同進(jìn)行感受和理解，具體如大提琴、小提琴、鋼琴等等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解作品主題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，不僅能夠?qū)σ魳?lè)作品的旋律美進(jìn)行體驗(yàn)，同時(shí)還能享受別具一格的聽(tīng)覺(jué)盛宴，與此同時(shí)，若限制條件，允許教師還可以組織和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)短劇進(jìn)行自編自演，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（2）強(qiáng)化視唱訓(xùn)練

在初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，可強(qiáng)化其市場(chǎng)訓(xùn)練，該教學(xué)方法主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一就是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，第二是視唱訓(xùn)練，正常情況下，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的年齡應(yīng)越小越好，這對(duì)于學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)很有幫助，同時(shí)也能增強(qiáng)其樂(lè)感，但對(duì)于初中生而言，顯然無(wú)法滿足上述要求，因此，要求廣大教師充分利用日常教學(xué)時(shí)間，來(lái)增強(qiáng)和提高學(xué)生樂(lè)感。在新課標(biāo)引導(dǎo)之下，雖然普通院校的音樂(lè)教學(xué)無(wú)法與專業(yè)音樂(lè)院校相比，但依然能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練兩者相輔相成，實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師要嘗試將兩者進(jìn)行融合，從而循序漸進(jìn)地提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在對(duì)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于這是一首彝族民歌，因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師首先要重點(diǎn)講解彝族文化背景，與此同時(shí)，還可以配合其他的音樂(lè)作品如《阿詩(shī)瑪》，對(duì)勇敢、美麗、自信的人物形象進(jìn)行塑造，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品文化內(nèi)涵和人文精神的體會(huì)。另外，在教學(xué)當(dāng)中，教師還可讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè)，在對(duì)歌曲旋律進(jìn)行視唱，在學(xué)生熟悉作品旋律之后，再進(jìn)行填詞演唱，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，逐漸增加學(xué)習(xí)難度。與此同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合樂(lè)感，使學(xué)生能夠通過(guò)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)，積累更多的視唱經(jīng)驗(yàn)。

（3）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的真實(shí)感受

一部?jī)?yōu)秀成功音樂(lè)作品的創(chuàng)造，往往需要經(jīng)歷曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)對(duì)各種因素進(jìn)行合理搭配和組合，能夠讓音樂(lè)作品內(nèi)涵更加豐富，因此，不管是簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，還是恢弘磅礴的交響樂(lè)作品，都需要將人的創(chuàng)作思維滲透其中，在音樂(lè)作品當(dāng)中，聲音屬于一種有規(guī)律、有組織的音樂(lè)要素，包括副調(diào)、和聲、調(diào)式、節(jié)奏、旋律等內(nèi)容，而要想突出音樂(lè)表現(xiàn)力，往往需要依靠節(jié)奏，這樣才能夠?qū)⑷藗冿枬M自然真實(shí)的情感表現(xiàn)出來(lái)。因此，在初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，還需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的真實(shí)感受，只有這樣才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同歌曲進(jìn)行進(jìn)行演唱，并要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的感性理解，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)作品感知能力，增強(qiáng)樂(lè)感，且相應(yīng)的音樂(lè)鑒賞能力也會(huì)得以提高。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，之后立足于當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的教學(xué)方法。總之，音樂(lè)是初中教育中的重要文體類(lèi)課程，新時(shí)期背景下，要求廣大教師能夠積極創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，在新課標(biāo)要求的引導(dǎo)之下推行素質(zhì)教育。實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)鑒賞課程的開(kāi)設(shè)，不僅能夠?qū)W(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還能全面提升學(xué)生的審美情趣、音樂(lè)素養(yǎng)和和藝術(shù)情操，這對(duì)于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展很有幫助。因此，在今后教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感。

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