王義

怎樣在教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)合素質(zhì)教育的根本要求，以及本人二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性

凡就讀學(xué)生無(wú)不希望自己的任課教師學(xué)識(shí)淵博，為滿足學(xué)生這種強(qiáng)烈的求知愿望，從事法律課教育的教師必須適應(yīng)其要求，想盡辦法彌補(bǔ)自己的知識(shí)缺陷，利用課余時(shí)間努力自修法律知識(shí)，否則無(wú)法很好地完成教學(xué)任務(wù)。

只有在掌握系統(tǒng)的法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能在準(zhǔn)備教案過(guò)程中有更充分的時(shí)間和精力去探究法律學(xué)的各方面價(jià)值，弄清各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)的理論價(jià)值;將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值;盡心規(guī)劃設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解參與法律知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)的智能價(jià)值;努力開(kāi)拓在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合法的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)的教育價(jià)值。這些價(jià)值實(shí)現(xiàn)的前提是對(duì)法律知識(shí)的全面系統(tǒng)地掌握。實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性，還要求教師關(guān)注立法過(guò)程。

實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性、是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的先決條件。

二、實(shí)現(xiàn)師生交流的雙向性

從中學(xué)生身心特點(diǎn)看，中學(xué)生渴望并熱切要求與成人平等相待。從法治思想觀念看，尤其現(xiàn)代的法律觀念其核心就是“正義”與“公平”，所追求的是“人人平等”。

從教學(xué)的規(guī)律角度分析，“教”與“學(xué)”是相互依存的統(tǒng)一體，只有二者即教師與學(xué)生相互磨合相互包容，方能達(dá)到統(tǒng)一取得良好的教學(xué)效果，方能滿足學(xué)生“平等”的需求，方能與法律崇尚的“平等”思想相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)師生的平等交流。

法律課教師要將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生、讓學(xué)生多討論，發(fā)表意見(jiàn)，想辦法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生取得成功的體驗(yàn)。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)性

處于中學(xué)階段的學(xué)生自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)顯著增強(qiáng)，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)組織活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這也是素質(zhì)教育的根本要求，只有讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，才能使外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步內(nèi)化為自身的智力活動(dòng)，在教學(xué)中可嘗試如下活動(dòng)形式。

1.演講活動(dòng)：在每節(jié)課前安排一名同學(xué)演講，內(nèi)容包括法律及與道德與法治課涉及的任何思想、觀點(diǎn)、見(jiàn)解。這一活動(dòng)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力及收集處理信息的能力，另一方面也使學(xué)生通過(guò)已學(xué)到的知識(shí)去分析、解決一些不復(fù)雜的法律及思品課涉及的問(wèn)題。

2.模擬法庭活動(dòng)：學(xué)生按照法庭審理案件的程式分別扮為各樣角色：法官、書(shū)記員、辯護(hù)律師、原告、被告、庭審觀眾等，排好各自位子，形成刑事庭或民事庭的氛圍。原告、被告及他們各自律師唇槍舌劍，又使學(xué)生在求變求異中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。讓不同角色共同完成活動(dòng)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，因而實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育在智力與非智力方面的要求。

3.參加庭審：學(xué)生以旁聽(tīng)觀眾角色參加本地的庭審，與本地法庭建立聯(lián)系。在遇有公開(kāi)審判案件時(shí)，各班部分同學(xué)輪流參加。例如，在2020年4月15日，我們組織了部分學(xué)生參加淄博市中級(jí)人民法院審理的一樁財(cái)產(chǎn)損害賠償糾紛案，原告為淄博市蘇某，被告是本村村委會(huì)及財(cái)產(chǎn)直接侵害人康某，參加類似庭審，使學(xué)生能在觀察中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索新知識(shí)，能有效地提高學(xué)生法律素質(zhì)和運(yùn)用法律武器的能力，并使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

有人說(shuō)，“二十一世紀(jì)是中國(guó)人的世紀(jì)?！敝袊?guó)人要在新的世紀(jì)建立健全法治經(jīng)濟(jì)。我們中學(xué)道德與法治課教師應(yīng)該而且必須實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，只有這樣才能塑造一批批知法、懂法、守法、護(hù)法的適應(yīng)新世紀(jì)需要的有為青年。