葉巧敬

關(guān)鍵詞：書眉備課;增強;核心意識

備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是整個教學(xué)過程中重要的一環(huán)，是教師專業(yè)發(fā)展的必備技能。但在實際教學(xué)中，備課存在著一定的弊端。

首先，是“拿來主義”備課——無思考。在日常教學(xué)中，教師每次都需要花較長的時間進行備課。教師這樣花大量時間和精力去抄寫的教案，往往都不用于實際的課堂教學(xué)，使得備課與教學(xué)出現(xiàn)分離。其次，是“走教案”式上課——無重點。所謂“走教案”，就是教師眼里只有教案，沒有課堂和學(xué)生，只是照本宣科、按圖索驥、一字不落地完成教案。

針對以上問題，學(xué)校經(jīng)過前期的準備和探索，推行備課改革，實施書眉備課。所謂“書眉備課”，顧名思義就是“微型備課本”，即為專用的書眉備課紙（A4紙的四分之一大?。?，正反使用。其內(nèi)容包括重要目標、重要問題、重要環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計和教學(xué)反思。書眉備課紙雖然微小，但六個欄目同樣存在，這對教師解讀教材更是一種挑戰(zhàn)。在提倡“減紙不減質(zhì)”的情況下，教師就得在備課前細讀教材上下功夫，對教材細琢磨，練就如“微雕”一樣在方寸之地一展身手，在短時間內(nèi)對教材的核心內(nèi)容作出取決和設(shè)計。

? 一、突出“六重要”，精準把握教學(xué)主線

書眉備課改長篇幅的傳統(tǒng)教案為簡短的微型教案，突出精要、便捷的特點。書眉備課運行時，需讓老師了解書眉備課紙的正確使用和方法，明確“書眉備課”要備什么，即六個“重要”，幫助教師在短時間內(nèi)準確地把握教學(xué)重難點，理清教學(xué)思路。1.重要目標要精準到位。一節(jié)課中，總有眾多的教學(xué)目標。例如，三年級上冊的《認識周長》一課的教學(xué)目標為：（1）使學(xué)生理解周長的含義，建立周長的概念，培養(yǎng)空間觀念。（2）能找出各種平面圖形的周長，能初步測量計算圖形的周長，培養(yǎng)動手能力和思維能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在以上的三條目標中，又如何進行整合和選擇呢？學(xué)校要求教師在書眉備課時，一要研讀教材，二要把握學(xué)情，三要解讀課標。因而在《認識周長》一課中，把“理解周長的含義，建立周長的概念”作為重要目標。目標清晰，教學(xué)思路也就清晰。2.重要問題要難度適宜。重要問題是指一些關(guān)鍵性的問題，直指目標解決的問題。重要問題的設(shè)計，一要緊緊圍繞重要目標進行;二要面向全體學(xué)生，難度要適宜;三要能牽一發(fā)而動全身;四要能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。3.重要環(huán)節(jié)要條理清晰。重要環(huán)節(jié)是切合重要目標和重要問題展開的教學(xué)設(shè)計。書眉備課的重要環(huán)節(jié)有別于傳統(tǒng)教案中的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不是一節(jié)課簡單的教學(xué)流程，而是針對重要目標展開的某一部分重要教學(xué)環(huán)節(jié)的羅列。重要環(huán)節(jié)的羅列不僅要做到思路清晰、重點突出，還要突出教學(xué)的層次性。4.重要練習(xí)要分層原創(chuàng)。重要練習(xí)的設(shè)計要視重要環(huán)節(jié)的教學(xué)而定，是為鞏固、補充、強化和檢測重要目標的達成情況。練習(xí)的設(shè)計提倡原創(chuàng)和分層，以滿足不同層次的學(xué)生。5.重要板書要精煉簡潔。重要板書是指緊扣重要目標和重要環(huán)節(jié)而展開的教學(xué)所需的板書。板書的設(shè)計要做到精煉，切中目標;要做到清晰，便于梳理。能充分體現(xiàn)重要環(huán)節(jié)的教學(xué)思路和重要目標的精髓。6.重要反思要言之有物。記錄在書眉備課紙上的反思，由于受篇幅的限制，要撿精要的寫。可反思教學(xué)的改進，也可反思重要目標的落實情況和重要環(huán)節(jié)的實施情況。反思既要言之有物，有的放矢，又要言之有理，便于改進。所寫內(nèi)容要有理有據(jù)，要有一定的理論依據(jù)。

? 二、經(jīng)歷“五環(huán)節(jié)”，精確推行有效備課

書眉備課以個人備課為主，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮團體合作的優(yōu)勢，加強小組的共同備課，以團隊力量協(xié)助教師實施精準、有品質(zhì)的備課。以同年級同學(xué)科的教師為小組，通過“寫案”、“議案”、“亮案”、“思案”、“改案”等五環(huán)節(jié)，使教師在研討過程中把握書眉備課的核心要點，更加有效地推進書眉備課。1.寫案，各有主次。寫案是小組合作備課的第一步，也是關(guān)鍵所在。首先，分科分層成立書眉備課小組。語數(shù)學(xué)科按年級成立小組，綜合學(xué)科按學(xué)科成立小組。每個小組推選一位組長，負責(zé)合作備課的各項工作。其次，小組的備課人員分工明確。每一單元由組長組織將教材內(nèi)容分配給小組成員，使每一課都有一位教師主備，其他教師為副備。主備和副備教師各自的任務(wù)要明確，主備教師要精心備“書眉”中的“五個重要”，副備教師則要對這一課進行教材研讀，為后面的議案作準備。最后，要把握各個時間點。比如內(nèi)容的分配要根據(jù)教學(xué)計劃，提前一周分配，領(lǐng)到任務(wù)后各自分工開始備課。2.議案，各抒已見。寫好書眉教案后，在組內(nèi)針對備好的內(nèi)容進行討論。由組長敲定具體時間和地點召集成員進行議案。議案的過程由組長主持，按課的順序進行。每一課的討論都由主備教師先發(fā)言，同時將書眉教案拍照發(fā)至副備教師的手機上，使得同組教師都能看到，再由副備教師提出各自的建議和想法。3.亮案，各司其職。課堂展示是對書眉教案的一次檢閱。小組內(nèi)要組織老師進行書眉備課的研討課。每一單元都指派一位主備教師進行亮案，并安排好組內(nèi)教師的聽課觀察點。主備教師要緊抓“主線”上課，突出一個重要目標，展開系列教學(xué)，以此解決主要的問題，將重點知識落實到位。副備教師在聽課時，要各自負責(zé)記錄自己的觀察點，比如某一老師關(guān)注“重要目標”的達成情況，某一老師關(guān)注“重要問題”的把握程度，某一老師關(guān)注“重要環(huán)節(jié)”的展開情況等等。在亮案的過程中，小組成員們要各司其職，及時發(fā)現(xiàn)亮點和問題。4.思案，各持所見。課堂教學(xué)后要及時進行反思交流。在交流過程中，主備教師主要反思自己的教學(xué)過程，簡述教后的體會，副備教師按自己的觀察點進行反思，按“點”逐一反饋，并提出自己的修改意見。例如，三年級組針對廖老師執(zhí)教的《面積的認識》一課展開交流，提出各自的想法和建議。意見一是重要目標不用定得很繁瑣，抓住其中一條“理解面積的含義”即可。意見二是重要環(huán)節(jié)就寫“感受、理解面積”這一部分，去掉“比較面積的大小”部分，突出“感受”和“理解”，細寫步驟。意見三是板書要突出重點，力求簡潔。5.改案，各取所長。經(jīng)過小組的交流反思后，要對書眉教案進行第二輪的調(diào)整與修改。主要由主備教師負責(zé)，根據(jù)其他教師的意見，及時對教案進行修改。修改主要落在幾個“重要”之間的關(guān)系的處理，同時關(guān)注與其他目標、其他環(huán)節(jié)的關(guān)系。通過回顧、梳理、剖析、整改，吸取教訓(xùn)，確定最后的教案，使書眉備課更加有效。另一方面，讓教師在不斷修改和反思后，逐步形成教學(xué)的核心意識、重難點意識和目標意識。