黃梓虹

【摘要】潮汕的民間藝術(shù)歷史悠久，具有多樣的表現(xiàn)形式以及豐富的題材，例如潮州的木雕、陶瓷、刺繡、剪紙、潮汕的古民居等能夠體現(xiàn)出潮汕地區(qū)獨(dú)特的地域文化特點(diǎn)以及其審美價(jià)值。潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)，承載了深厚的潮汕傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，具有極大的美術(shù)教育意義，是提升潮汕學(xué)生人文美術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)文化資源。同時(shí)，在初中美術(shù)教育中運(yùn)用潮汕民間藝術(shù)資源可以促進(jìn)潮汕傳統(tǒng)美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。本文將從潮汕傳統(tǒng)的民間藝術(shù)在初中課堂的教育形式，潮汕的傳統(tǒng)民間藝術(shù)的教育作用和教育意義這三方面進(jìn)行討論分析。

【關(guān)鍵詞】潮汕民間藝術(shù);美術(shù)教育;運(yùn)用

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多的新型美術(shù)流派以及藝術(shù)形式，潮汕的民間藝術(shù)隨著時(shí)間的發(fā)展也在不斷地消逝。新興的事物在不斷地影響著初中美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，民間藝術(shù)對(duì)于初中生的影響越來越小。傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特的魅力，然而在今天這種魅力面臨著失傳的風(fēng)險(xiǎn)。將潮汕民間藝術(shù)融入初中美術(shù)教育，讓其煥發(fā)出新的光彩。

一、潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)在初中美術(shù)課堂中的教育原則

要想在初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融入潮汕民間藝術(shù)，首先，在教學(xué)的內(nèi)容選擇上應(yīng)該注重取其精華，去其糟粕。在教學(xué)活動(dòng)中，要注重把握潮汕民間藝術(shù)的獨(dú)特之處，融合多種民間藝術(shù)的長(zhǎng)處，改革其中存在的消極腐朽思想。其次，在年級(jí)階段劃分上，要注重選取的民間藝術(shù)教育內(nèi)容，要符合初中各個(gè)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)。最后，在課程的影響作用上，教學(xué)目的應(yīng)該是增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的家鄉(xiāng)文化認(rèn)同，以學(xué)生為主體。

二、潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)的教育價(jià)值

處于中國(guó)東南部的潮汕，是擁有著悠久歷史文化的文化古城，素有“嶺南名邦”的美譽(yù)。在5000多年之前就有人類居住在潮州，從秦代漢代以后，中原的漢族遷入了潮州，逐步形成了如今的潮州文化，其中包括有方言、音樂、戲劇、飲食以及工藝等等一些獨(dú)特的潮汕文化。這里從古至今就有著許多的俊杰名士，沉淀了千年的文化。潮汕的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是經(jīng)過人民長(zhǎng)期的勞動(dòng)生活，在實(shí)踐中創(chuàng)造融合出來的具有深厚文化內(nèi)涵的重要民間藝術(shù)。質(zhì)樸的潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)不僅有著審美上的價(jià)值，其更蘊(yùn)含著精神文化層面的獨(dú)有價(jià)值。有著豐富多彩的潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)，見證了潮汕的歷史文化，包含著潮汕人民的審美取向，以及其內(nèi)在的精神是潮汕人民獨(dú)特審美以及智慧的重要體現(xiàn)。潮汕的陶瓷以及木雕、刺繡、剪紙、鐵枝木偶、民居、泥塑等都是美術(shù)課堂教學(xué)里的重要資源，對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)有著深刻的開發(fā)與運(yùn)用價(jià)值。自上世紀(jì)90年代以來，我國(guó)大范圍地?cái)U(kuò)展了學(xué)校的美術(shù)課程，注意到了課程資源中開發(fā)與利用的問題。在美術(shù)課程大綱的領(lǐng)導(dǎo)下，初步開展潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)資源開發(fā)，開發(fā)出一些潮汕民間藝術(shù)的相關(guān)美術(shù)校本教材，開設(shè)潮汕民間藝術(shù)課堂，在課堂中介紹潮汕藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如在潮汕某學(xué)校課堂教學(xué)中開展民間藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)校周圍地區(qū)具有特色的潮汕民間藝術(shù)進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢圆少?gòu)有關(guān)于刺繡、剪紙、木偶或者泥塑等傳統(tǒng)民間藝術(shù)的教學(xué)設(shè)施，幫助學(xué)生了解潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)，并在日常教學(xué)中實(shí)施貫徹。可以定期請(qǐng)民間藝人進(jìn)校園，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)潮汕民間藝術(shù)。有組織、有計(jì)劃地將潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)融入日常的教育活動(dòng)中，有助于形成自己學(xué)校美術(shù)教育獨(dú)有的教學(xué)特色，可以使學(xué)生更直觀地了解到潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)以及藝術(shù)背后蘊(yùn)藏著的人文歷史。

三、潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)的教育意義

第一，有利于增強(qiáng)文化認(rèn)同感。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師給學(xué)生介紹具體的潮汕民間藝術(shù)，在發(fā)現(xiàn)潮汕民間藝術(shù)傳承發(fā)展的教學(xué)中，更加深入地了解潮汕地區(qū)的歷史文化，使初中生能夠加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其文化認(rèn)同感。潮汕的民間藝術(shù)形式多姿多彩，有到現(xiàn)如今已經(jīng)有了500多年的歷史，受到了海內(nèi)外好評(píng)的潮汕民間藝術(shù)——潮劇，還有被陳放在人民大會(huì)堂的國(guó)寶潮汕“春色瓷花籃”等，這些都是潮汕民間藝術(shù)的豐富資源。在初中美術(shù)教育課堂中，借助這些民間藝術(shù)的資源來開展美術(shù)教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)燦爛的文化歷史，為潮汕文化感到驕傲自豪，激發(fā)起他們對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛之情。除此之外，民俗活動(dòng)和民間藝術(shù)緊密結(jié)合在一起，許多民俗活動(dòng)中都呈現(xiàn)出了民間藝術(shù)。在日常教學(xué)中，教師可以借助潮汕的民間藝術(shù)來展示民俗文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本土文化的認(rèn)知及認(rèn)同。

第二，豐富學(xué)生歷史文化知識(shí)。潮汕的民間藝術(shù)種類多種多樣，在這些中都富含著豐富的歷史文化知識(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也能夠借助民間藝術(shù)來領(lǐng)會(huì)到豐富的文化知識(shí)，比如在課堂學(xué)習(xí)潮汕石雕或者是潮汕花燈時(shí)，學(xué)生不僅可以在課堂上了解到美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，而且也可以從石雕或者花燈上刻畫的人物或歷史故事，了解到更多的歷史故事以及歷史人物。比如在韓愈治潮的雕刻上，可以了解到唐代的韓愈在潮汕為官的八個(gè)月期間，為潮汕人民作出了許多有益的事情，明白現(xiàn)在潮州很多地方都是為了紀(jì)念韓愈而命名的;通過花燈上水滸傳人物肖像繪畫，學(xué)生可以了解到一段反抗壓迫的英雄故事，了解到宋朝時(shí)水泊梁山上108位英雄好漢的故事。借助形象生動(dòng)的繪畫和雕刻，讓枯燥乏味的歷史故事活了起來，更加生動(dòng)有趣，易于被學(xué)生了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課堂欣賞潮汕民間藝術(shù)的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)到許多有關(guān)于潮汕歷史的文化知識(shí)。

第三，拓寬藝術(shù)視野。潮汕民間藝術(shù)是勞動(dòng)者經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐勞動(dòng)而得出來的寶貴精神財(cái)富，有著鮮明的地方和民族特色，密切結(jié)合著民俗活動(dòng)與當(dāng)?shù)氐纳睢Ｔ诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中引入潮汕民間藝術(shù)，不僅有助于學(xué)生藝術(shù)感受的進(jìn)一步豐富，更能夠拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，帶給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)日常生活中傳統(tǒng)藝術(shù)獨(dú)特的美。除此之外，潮汕民間藝術(shù)是一種本土文化，出現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面，耳濡目染更有助于學(xué)生理解接受。在借助潮汕民間藝術(shù)開展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的興趣，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)待潮汕民間藝術(shù)的興趣，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。在初中生的美術(shù)教學(xué)課堂中，增加潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)，通過欣賞潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)，在觀察瓷器、木雕、花燈，大鑼鼓、繪畫、嵌瓷等潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這些民間藝術(shù)都是美的化身，從日常生活中發(fā)現(xiàn)生活之中的美，不僅有助于開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，更能夠培養(yǎng)其觀察美的能力。

潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)傳承著潮汕人民的特有觀念及其審美理念，是初中美術(shù)教育所需要的重要教學(xué)資源。將潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)融入到初中美術(shù)教育中，對(duì)待傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要取其精華去其糟粕，選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)民間藝術(shù)，幫助潮汕傳統(tǒng)民間藝術(shù)煥發(fā)新生。

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