王超?胡瑩

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要把紅色基因傳承好、發(fā)揚(yáng)好。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，教育部印發(fā)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，強(qiáng)調(diào)了革命傳統(tǒng)教育的重要性。杭州市惠興中學(xué)（以下簡稱“學(xué)?！保┮劳小耙痪农枴庇⑿壑嘘?duì)，與時(shí)俱進(jìn)地開展革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的新時(shí)代團(tuán)員和少先隊(duì)員，讓紅色基因、革命薪火代代相傳，發(fā)揮革命傳統(tǒng)教育的特殊效能，拓寬中學(xué)少先隊(duì)建設(shè)的途徑。

一、開展?fàn)巹?chuàng)“一九〇”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)

1954年10月，杭州惠興女中的少先隊(duì)大隊(duì)部響應(yīng)“綠化祖國”的號(hào)召，組織了一次采集樹種的活動(dòng)。初三年級(jí)第一中隊(duì)第二小隊(duì)的九名隊(duì)員在葛裕昆小隊(duì)長的帶領(lǐng)下采集了馬尾松種子，寄給了承擔(dān)一江山島解放任務(wù)的“淮海戰(zhàn)役全團(tuán)戰(zhàn)斗第一連”。這些馬尾松種子戰(zhàn)爭勝利后被播種在了一江山島上。

為了紀(jì)念少先隊(duì)員和解放軍叔叔之間的情誼，更好地向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，在征得0080師部黨委的同意后，學(xué)校于1955年3月將第一中隊(duì)第二小隊(duì)命名為“一九〇”小隊(duì)。1955年7月，全校隆重舉行“一九〇”命名典禮。至此。爭創(chuàng)“一九〇”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)逐步形成并得以發(fā)展。

“一九〇”小隊(duì)自1955年成立至今已經(jīng)走過了66個(gè)年頭。從“一九〇”小隊(duì)到“一九〇”第五十三中隊(duì)，五十余名輔導(dǎo)員和三千多名少先隊(duì)員依托這個(gè)英雄中隊(duì)不斷學(xué)習(xí)和成長，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)影響力。

二、開展?fàn)巹?chuàng)“一九〇”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)的意義

創(chuàng)建紅色英雄中隊(duì)創(chuàng)新了中學(xué)革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)容和方式，具有很大價(jià)值。

1. 學(xué)習(xí)英雄，激發(fā)學(xué)生的家國情懷

“榜樣的力量是無窮的?！卑駱咏逃龑?duì)青少年具有巨大的感染力和說服力，對(duì)學(xué)生個(gè)性、品德、能力的形成有重要影響?！耙痪农枴钡谝恢嘘?duì)以參加解放一江山島戰(zhàn)役的解放軍戰(zhàn)士們和寄送馬尾松種子的少先隊(duì)員們?yōu)榘駱?。解放軍?zhàn)士們身上涌現(xiàn)出的是愛國愛黨、不怕犧牲、沖鋒在前的奮斗精神，少先隊(duì)員們通過爭創(chuàng)，學(xué)習(xí)蘊(yùn)含其中的家國情懷。

2. 層層合作，彰顯集體力量

在完成新生進(jìn)校、新中隊(duì)組建后，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部立刻組織全體中隊(duì)開展“一九〇”國防教育課程，組織各中隊(duì)的少先隊(duì)員廣泛學(xué)習(xí)。各中隊(duì)相繼開展主題隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)、教室美化布置等活動(dòng)，在中隊(duì)內(nèi)營造濃郁的爭創(chuàng)氛圍。各中隊(duì)組織假日小隊(duì)，開展“尋根一九〇”等活動(dòng)，每位隊(duì)員都參與到活動(dòng)組織、實(shí)踐、宣傳等過程中。

3. 內(nèi)外結(jié)合，共育時(shí)代新人

爭創(chuàng)“一九〇”活動(dòng)在校內(nèi)有著廣泛的影響，學(xué)校抓住這一活動(dòng)陣地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄，勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新;抓住校外德育基地，組織各中隊(duì)尋根“一九〇”，前往一江山島參觀體驗(yàn)，開展國防教育。

三、推進(jìn)革命傳統(tǒng)教育的實(shí)踐探索

革命傳統(tǒng)教育具有其特殊性和延續(xù)性。學(xué)校以“一九〇”中隊(duì)為抓手，圍繞“愛國主義”“責(zé)任”教育和“求學(xué)以勤、修身以敬、躬行以恒”校訓(xùn)進(jìn)行實(shí)踐探索。

1. 課程化：革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容的系統(tǒng)架構(gòu)

基于學(xué)生道德發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本校實(shí)際，學(xué)校對(duì)“一九〇”中隊(duì)的爭創(chuàng)活動(dòng)進(jìn)行了整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了符合學(xué)生期待的革命傳統(tǒng)教育課程體系。

（1）科學(xué)規(guī)劃，撰寫校本教材

只有深入了解英雄模范事跡，才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)革命英雄的情感，從而讓學(xué)生更深刻地把握英雄精神的內(nèi)涵。為此，學(xué)校充分挖掘并開發(fā)少先隊(duì)員與解放軍特殊情誼這一教育內(nèi)涵，拉近學(xué)生與解放軍的距離，也拉近學(xué)生與解放戰(zhàn)爭的距離。從學(xué)習(xí)史戊辰等解放軍戰(zhàn)士的精神入手，到學(xué)習(xí)一代代“一九〇”輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員們熱愛祖國、擁護(hù)軍人、團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)新的精神，學(xué)校深化本校教育特色，編寫了適合初中生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的革命傳統(tǒng)教育讀本《教育熔鑄智慧，信念造就輝煌》，從而深化革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

（2）規(guī)范程序，打造品牌課程

有明確教學(xué)目的的活動(dòng)課程有助于學(xué)生道德素質(zhì)提升、個(gè)性培養(yǎng)。2021年，學(xué)校進(jìn)一步完善“一九〇”革命傳統(tǒng)教育課程，明確課程目標(biāo)，繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)“一九〇”精神，讓“一九〇”旗幟代代相傳。初一年級(jí)以“百年征程不忘初心，青春獻(xiàn)禮建黨百年”為主題，確定活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施方式，分為常規(guī)篇、愛國篇、時(shí)代篇、夢想篇，融入晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課、文體活動(dòng)中，在各中隊(duì)評(píng)選出“以勤求學(xué)、以敬修身、以恒躬行”的優(yōu)秀中隊(duì)和優(yōu)秀隊(duì)員。同時(shí)，學(xué)校完善評(píng)價(jià)體系，綜合爭創(chuàng)活動(dòng)表現(xiàn)、日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績?cè)隽康确矫?，按照一定比例折算分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總，綜合表現(xiàn)最優(yōu)異的中隊(duì)被評(píng)為“一九〇”中隊(duì)，并評(píng)選出“一九〇”陽光隊(duì)員。

（3）凝心聚力，建立教師隊(duì)伍

“一支思想素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的活動(dòng)課教師隊(duì)伍，是開展好活動(dòng)課教學(xué)，提高教育效果，實(shí)現(xiàn)教育目的的保障。”[1]中隊(duì)輔導(dǎo)員在教育教學(xué)過程中承擔(dān)的角色非常重要，因此，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的校本培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)和隊(duì)會(huì)課交流分享會(huì)，展示實(shí)踐成果，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

2. 體驗(yàn)化：革命傳統(tǒng)教育方式的情境融合

學(xué)校在開展常規(guī)德育和少先隊(duì)活動(dòng)基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的體驗(yàn)感和親歷性?！八^情境化是指創(chuàng)造真實(shí)或模擬的道德情境，讓學(xué)生在身臨其境的活動(dòng)參與中，認(rèn)同道德價(jià)值，激發(fā)道德情感?！盵2]通過活動(dòng)，讓學(xué)生在情境化體驗(yàn)中自然而然地萌發(fā)愛國之情，感受團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的力量，真正做到內(nèi)化于心。

（1）參與活動(dòng)，在過程中體悟精神

黨史隊(duì)史知識(shí)競賽、主題隊(duì)會(huì)、紅歌會(huì)、紅色研學(xué)等革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)由學(xué)生自主策劃、彩排、展示、評(píng)價(jià)，在這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、客觀評(píng)價(jià)能力，提高了學(xué)生語言運(yùn)用能力和思維審辨能力，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)和對(duì)文化傳承的理解。

黨史隊(duì)史知識(shí)競賽：各中隊(duì)全體少先隊(duì)員組織開展形式多樣的黨史隊(duì)史學(xué)習(xí)，派代表參加學(xué)校黨史隊(duì)史知識(shí)競賽，其余少先隊(duì)員現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。

主題隊(duì)會(huì)：各中隊(duì)每年開展一次主題隊(duì)會(huì)，全體少先隊(duì)員必須參與其中，出一期以“建黨一百周年”為主題的教室美化方案，布置本班隊(duì)角。

紅歌會(huì)：各中隊(duì)自選一首革命歌曲進(jìn)行演唱，要求全體少先隊(duì)員和輔導(dǎo)員都上臺(tái)展示。

紅色研學(xué)：尋找先輩足跡，參觀紅色紀(jì)念館，尋根“一九〇”。

（2）實(shí)地走訪，真實(shí)還原歷史情節(jié)

每年，學(xué)校團(tuán)委大隊(duì)部組織尋根“一九〇”活動(dòng)，學(xué)生乘船登上一江山島，親眼看看戰(zhàn)士當(dāng)年英勇作戰(zhàn)的地方，與現(xiàn)在駐守一江山島的官兵對(duì)話，了解一江山島發(fā)生的變化。當(dāng)年，解放軍戰(zhàn)士用生命換來了一江山島的解放，如今新時(shí)代的解放軍依舊駐守在這里，保衛(wèi)先烈打下的土地。在一次次實(shí)地走訪中，歷史情節(jié)仿佛一場電影，一幕一幕真實(shí)而生動(dòng)地在眼前浮現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛親歷其中，為國戰(zhàn)斗、沖鋒在前的熊熊火焰在心中燃起。

（3）情境體驗(yàn)，親身感受戰(zhàn)爭場面

“體驗(yàn)理解是一種高度情感狀態(tài)，能不斷引起人的高級(jí)復(fù)雜的感情性動(dòng)機(jī)?！盵3]在新生入學(xué)的國防教育課程中開展“攻占一九〇”拓展活動(dòng)，學(xué)生身穿軍裝，肩背長槍，在狼煙和風(fēng)雨中接力匍匐前行。一場真實(shí)的情境體驗(yàn)，滋養(yǎng)學(xué)生道德情感，激起學(xué)生的愛國熱情。

3. 多元化：革命傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的多維探索

開展?fàn)巹?chuàng)“一九〇”革命傳統(tǒng)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一支蓬勃向上、團(tuán)結(jié)友愛，隊(duì)員有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、凝聚力、主人翁意識(shí)，熱愛關(guān)心集體，師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽，在少先隊(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，能積極踐行公民道德，遵守日常行為規(guī)范，班風(fēng)正氣，勤學(xué)刻苦的“一九〇”中隊(duì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“一九〇”隊(duì)員。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)校尤其注重評(píng)價(jià)的多元化。

（1）爭創(chuàng)活動(dòng)開展情況

由學(xué)校相關(guān)教師和“一九〇”老輔導(dǎo)員組成評(píng)審小組，以百分制對(duì)主題隊(duì)會(huì)、黨史隊(duì)史知識(shí)競賽、爭創(chuàng)冊(cè)、隊(duì)歌展示、假日小隊(duì)項(xiàng)目進(jìn)行打分和排序，去掉評(píng)審團(tuán)中的最高分和最低分，根據(jù)項(xiàng)目比例折算分?jǐn)?shù)納入評(píng)比。

（2）日常行為規(guī)范表現(xiàn)

全體隊(duì)員遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范：班風(fēng)良好，有正氣，無嚴(yán)重違紀(jì)情況。當(dāng)前學(xué)年第二學(xué)期前11周的行為規(guī)范考核分納入中隊(duì)評(píng)比。

（3）期中、期末考試增量

學(xué)校要求學(xué)生勤學(xué)守紀(jì)、學(xué)習(xí)刻苦、有良好學(xué)風(fēng)。當(dāng)前學(xué)年第一學(xué)期期末成績和第二學(xué)期期中考試成績相對(duì)入學(xué)成績的增長納入考核。

（4）公益活動(dòng)開展效率

“一九〇”精神在新時(shí)代被賦予了更多新的內(nèi)涵，因此，學(xué)校將“一九〇”與“公益”組合在一起，成為新時(shí)代的產(chǎn)物，“一九〇”中隊(duì)、“一九〇”先進(jìn)中隊(duì)、“一九〇”陽光隊(duì)員等內(nèi)容的考核都以公益積分為重要依據(jù)。

結(jié)合第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)成績相對(duì)增長、第二學(xué)期行為規(guī)范考核、第二學(xué)期期中學(xué)習(xí)成績相對(duì)增長、假日小隊(duì)組織開展情況、黨史隊(duì)史知識(shí)競賽、隊(duì)歌展示、主題隊(duì)會(huì)（班級(jí)美化）、爭創(chuàng)冊(cè)等環(huán)節(jié)的綜合得分，得分最高的中隊(duì)被授予“一九〇”英雄中隊(duì)這一榮譽(yù)。

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（作者單位：浙江省杭州市惠興中學(xué)）

責(zé)任編輯：李莎

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