方園 四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校

新一輪教師資格證“國考”政策的貫徹實施，規(guī)范和加強了體育教育專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，使專業(yè)人才的培養(yǎng)開始有所改革。為適應(yīng)國家的政策改革，四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校（后簡稱“四川幼專”）對于本校三年制大專幼兒體育教育專業(yè)師范生的人才培養(yǎng)方案開始調(diào)整和優(yōu)化，以保證所培養(yǎng)的幼兒體育教育人才能夠跟隨市場導(dǎo)向，適應(yīng)國家政策。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

選取四川幼專三年制大專幼兒體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案為研究對象，采用隨機整群抽樣的方法，以大三年級100 名學(xué)生作為調(diào)查對象。同時對相關(guān)專家進行訪談，了解他們的意見和建議，以保證問卷的信度和效度。期間共發(fā)放問卷100 份，收回有效問卷 97 份，回收率達97%，有效數(shù)89 份，有效率91.7%。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本研究主要通過圖書館、國家知網(wǎng)查閱學(xué)校體育學(xué)、高職高專體育立體化教程等圖書，同時在網(wǎng)上資源總庫中，以近10年的時間跨度考檢索論文。

2.問卷調(diào)查法

本研究選取四川幼專幼兒體育教育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，設(shè)計了調(diào)查問卷，就學(xué)生對于現(xiàn)行教師資格證制度考核的認(rèn)識、專業(yè)教育知識和通識教育知識的掌握進行調(diào)查。為保證問卷效度，拜訪專家就問卷情況進行詢問。為保證問卷信度，采用折半信度檢測法，問卷的信度系數(shù)R=0.81。因此得出問卷的信度較高，符合研究要求。

3.專家訪談法

對四川幼專5 名幼兒體育教育專業(yè)專家進行訪談，記錄他們對調(diào)查問卷的看法，結(jié)合本校實際情況，聽取他們對本研究的意見和建議。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

采用Microsoft Excel 的格式輸入，并建立數(shù)據(jù)庫。

二、討論與分析

隨著教師資格證“國考”政策的實施，考試在多方面有所變化：第一，報考人員學(xué)歷提升。報考人員應(yīng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，從前只需幼師及以上學(xué)歷。第二，考試科目有所調(diào)整?？荚噺闹婚_設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)考試，到現(xiàn)在必考科目為《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》。第三，考試范圍增大、難度增強、內(nèi)容增多。第四，增加了面試考試。隨著教師資格證“國考”政策的實施，考試不再是簡單的識記，而是教學(xué)素養(yǎng)、知識與技能的綜合能力考查。

三、在教師資格證“國考”背景下存在的問題

（一）對于教師資格證考核的認(rèn)識分析

在教師資格證“國考”的認(rèn)識調(diào)查部分了解到：報考學(xué)生對現(xiàn)行的教師資格證制度了解模糊；對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有所欠缺；對專業(yè)能力的認(rèn)識呈現(xiàn)出不理想的狀態(tài)。見表1-3。

表1 幼兒體育教育專業(yè)學(xué)生對教師資格證制度的了解情況

表2 幼兒體育教育專業(yè)學(xué)生對專業(yè)知識的了解程度

表3 幼兒體育教育專業(yè)學(xué)生對專業(yè)能力的了解程度

專家認(rèn)為，四川幼專教師資格證報考學(xué)生只有全面認(rèn)識最新的教師資格證制度的內(nèi)容與要求，才能更有把握通過考試。

（二）對于專業(yè)教育和通識教育情況掌握的分析

隨著對獲取知識的要求也越來越高，學(xué)生無法在專業(yè)教學(xué)中獲得更多的通識教育知識，要想在考試中抓住通識教育的分?jǐn)?shù)，需要再通識教育中加強課程設(shè)置與安排。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如圖表4、表5），34.83%的學(xué)生對于自己的專業(yè)知識量較認(rèn)可，而49.43%的學(xué)生對于自己通識教育知識量不甚了解。

表4 學(xué)生認(rèn)為對教育類專業(yè)知識儲備量的調(diào)查

表5 學(xué)生認(rèn)為對通識知識儲備量的調(diào)查

出現(xiàn)以上問題的原因主要為學(xué)生雖將學(xué)前知識融入了日常教學(xué)，但并不充分。課程在設(shè)置和安排上受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較重，對于綜合素質(zhì)的知識輸入滯后。

四、優(yōu)化四川幼專三年制大專幼兒體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的策略

（一）重視學(xué)科基本素養(yǎng)，強化教師教學(xué)課程

學(xué)科基本素養(yǎng)是學(xué)生在本學(xué)科內(nèi)所具備的基本專業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)是通過長時間專業(yè)訓(xùn)練所形成的專業(yè)思維，通過這種思維促成基礎(chǔ)知識的積累，增加基本專業(yè)技能，形成專業(yè)基本經(jīng)驗，從而達到某門具體學(xué)科所要前進的基本目標(biāo)。具備良好的學(xué)科基本素養(yǎng)，才能最終成長為能適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。同時需要教師投身人才教育培養(yǎng)工作，積極傳授學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，并在教育教學(xué)過程中引入考試知識，做到理論知識和專業(yè)技術(shù)雙方面緊抓不放松。

（二）加強通識教育知識，關(guān)注綜合能力的培養(yǎng)

通識教育知識一直是學(xué)生們在學(xué)習(xí)和備考中的薄弱部分，要在新制度下教師資格證考試中做到游刃有余，必須狠抓落實通識教育課程中的內(nèi)容，不斷增強學(xué)生對通識教育知識的掌握，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能在當(dāng)今的教師資格證考試中立于不敗之地。要注重合理布局通識教育課程，加大力度做好提升學(xué)生綜合能力的提升。

（三）立足專業(yè)，明確學(xué)前特色

人才培養(yǎng)方案在重視學(xué)科基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，要著重突出師資培養(yǎng)的學(xué)前特色。課程設(shè)置與安排上可增加與幼兒體育密切相關(guān)的教學(xué)專業(yè)課程，要立足幼兒園體育教育專業(yè)。作為新一代幼兒園的專業(yè)體育教師，除要求具備專業(yè)體育素養(yǎng)外，還對教師個人素質(zhì)有著特殊要求。幼兒園從教者不但要勝任相關(guān)體育教學(xué)活動，還要掌握幼兒園的日常教學(xué)規(guī)范。

（四）增強實踐環(huán)節(jié)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

加強學(xué)生在幼兒園的實踐環(huán)節(jié)加強的輔助和監(jiān)督作用，有效提升學(xué)生們在幼兒園實習(xí)和學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)量。只有使學(xué)生在工作崗位能夠理論聯(lián)系實際，并且不斷提高他們在實際工作中解決問題的能力，才能使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，成長為具有獨立人格的創(chuàng)新型人才。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）四川幼專是培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒體育教師的重要基地，“國考”背景下，幼兒體育教育專業(yè)教師應(yīng)與時俱進，改變相應(yīng)的教學(xué)觀念及教學(xué)方法，以適應(yīng)時代發(fā)展和政策改革。

（2）現(xiàn)行的四川幼專幼兒體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案相對合理，課程設(shè)置上注意適當(dāng)增加學(xué)生的通識教育課程，以全面提上學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）要求人才培養(yǎng)方案在重視學(xué)科基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，突出師資培養(yǎng)的學(xué)前特色。課程設(shè)置與安排上可立足幼兒園體育領(lǐng)域的活動，增加與幼兒體育密切相關(guān)的教學(xué)專業(yè)課程。

（4）在幼兒園的實踐環(huán)節(jié)加強教師的輔助和監(jiān)督作用，以提升學(xué)生在幼兒園實習(xí)和學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)量，不斷提高他們在實際工作中解決問題的能力，培養(yǎng)具有獨立人格的創(chuàng)新型人才。

（二）建議

（1）學(xué)校應(yīng)結(jié)合全國統(tǒng)考考試大綱對學(xué)生在各方面的考核要求，對幼兒體育教育人才培養(yǎng)方案進行適當(dāng)優(yōu)化，旨在提高學(xué)生們在新制度下教師資格證的通過率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（2）學(xué)校可在突出四川幼專學(xué)前特色的前提下，結(jié)合幼兒體育教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新制度下考試大綱要求，適當(dāng)增加學(xué)生們在通識教育課程，堅持理論聯(lián)系實際。