楊業(yè)寶

【關(guān)鍵詞】氣排球 小學(xué)校園 可行性 發(fā)展

一、研究的目的

小學(xué)氣排球課程教學(xué)主要是針對排球技術(shù)，提高學(xué)生對排球的認(rèn)識和理解， 提高學(xué)生的體能、體育愛好和特長，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，形成健康的行為和生活方式。發(fā)展學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的同時提升氣排球技術(shù)技能的掌握，并為體育課程改革提供實(shí)踐性參考。

二、研究的方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過圖書館和知網(wǎng)等途徑，對國內(nèi)外課程開發(fā)和氣排球方面的期刊與圖書等文獻(xiàn)與資料進(jìn)行檢索和研讀，主要閱讀重點(diǎn)是國內(nèi)課程的開發(fā)和氣排球課程開發(fā)的狀況和存在的問題。

2.2問卷調(diào)查法

問卷法是國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究中廣泛使用的一種方法。通過編制問卷的條目對研究對象針對研究問題進(jìn)行測量，從而搜集到可靠的研究資料。

三、研究結(jié)果與分析

3.1氣排球項(xiàng)目的特點(diǎn)

3.1.1氣排球安全性

氣排球的安全是相對而言，無論什么運(yùn)動沒有絕對安全，氣排球是相對于排球因?yàn)榍蚴禽p，球大，球速度慢，材料比較軟，感到異常舒適，它是相對安全的過程中發(fā)展。球在空中飛行速度較慢，所以學(xué)生在接觸球時不必過多擔(dān)心危險，大大消除了學(xué)生對排球速度、力量的恐懼。

3.1.2氣排球易行性

氣排球?qū)龅匾筝^低。它可以在開闊平坦的地面上練習(xí)和比賽。它通常用羽毛球場地進(jìn)行氣排球比賽與練習(xí)。

3.1.3氣排球趣味性

作為一項(xiàng)運(yùn)動，氣排球有著濃厚的興趣。氣排球的規(guī)則提高了比賽的連續(xù)性， 增加了擊球和交換的次數(shù)，對氣排球運(yùn)動的技術(shù)要求較低，使參與者能夠充分享受運(yùn)動帶來的樂趣;從事氣排球運(yùn)動可以緩解學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的緊張和煩惱， 達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

3.1.4氣排球競技性

氣排球作為體育運(yùn)動最顯著的特點(diǎn)之一，具有很強(qiáng)的競爭力。氣排球所制定的規(guī)則和場地的限制，使氣排球運(yùn)動的重心向技巧性和智力性的方向轉(zhuǎn)移。其“易上手”的特點(diǎn)和相對寬松的規(guī)則使參與者積極參與，充分利用自身優(yōu)勢進(jìn)行不同的合作，可以激發(fā)參與者的運(yùn)動能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.2氣排球引入小學(xué)校園的具體意義

3.2.1智育意義

學(xué)習(xí)氣排球首先要正確認(rèn)識氣排球。氣排球在中國發(fā)展的幾十年來，在大型賽事中多次將室內(nèi)排球、沙灘排球和氣排球同列為比賽項(xiàng)目。因此，很多人認(rèn)為氣排球運(yùn)動是全民運(yùn)動的一種形式，誤認(rèn)為室內(nèi)排球就是氣排球，將兩項(xiàng)運(yùn)動混淆起來。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能正確分辨氣排球和室內(nèi)排球，了解氣排球，沙灘排球和室內(nèi)排球的特征，對其有正確的認(rèn)識。

3.2.2體育意義

氣排球的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比賽中要求動作要有爆發(fā)力，體現(xiàn)迅速，敏捷，快速反應(yīng)的特點(diǎn);在訓(xùn)練過程中，也特別重視鍛煉學(xué)生身體的控制能力和協(xié)調(diào)能力。長期訓(xùn)練對學(xué)生的力量、耐力、柔韌、靈敏素質(zhì)都會有提高。因此氣排球訓(xùn)練對提高學(xué)生整體身體素質(zhì)有著不容小覷的作用。

3.2.3美育意義

無論比賽還是訓(xùn)練，氣排球都能迅速點(diǎn)燃現(xiàn)場氣氛，帶動觀眾情緒。運(yùn)動員們墊球，發(fā)球的動作，他們的青春與活力，熱情與斗志，積極與自由的精神處處體現(xiàn)著氣排球特點(diǎn)。

3.3以某小學(xué)生為例的生理、心理特點(diǎn)

3.3.1生理特點(diǎn)

低年級學(xué)生組織紀(jì)律性強(qiáng)，情緒變化大，運(yùn)動能力需要發(fā)展。他們喜歡在課堂上玩耍，運(yùn)動系統(tǒng)不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性差，想象力和創(chuàng)造力豐富，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高年級學(xué)生男女生的比例比較平均。性格活潑好動，興趣濃厚但沒有持久性， 依賴性強(qiáng)、自我約束能力差等特點(diǎn)。身體處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。高段時期是素質(zhì)發(fā)展的大好時期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。

3.3.2心理特點(diǎn)

這項(xiàng)運(yùn)動是一項(xiàng)具有集體性質(zhì)的運(yùn)動，同學(xué)們經(jīng)常聚在一起練習(xí)氣排球，享受團(tuán)隊(duì)和諧的樂趣。經(jīng)常參加氣排球運(yùn)動，可以培養(yǎng)人們良好的體育道德作風(fēng)和團(tuán)結(jié)合作的集體精神。由于氣排球的趣味性和娛樂性，雖然在比賽中有很多來回的球，但由于球的重量輕，飛行速度慢，參與者的動作不是很激烈。比賽過程中，雙方被網(wǎng)隔開，正常情況下沒有直接的身體接觸，避免了雙方因身體碰撞而受傷的事故，減少了不必要的爭吵。

四、以某小學(xué)為例開展氣排球項(xiàng)目的成效

4.1開展前后的對比

在某小學(xué)隨機(jī)抽取低、高段學(xué) 400 名，男女生各 200 人，經(jīng)過幾年的發(fā)展與學(xué)習(xí)，氣排球的開展情況如下：低段女生由開展前的 14%掌握度提升到開展后的 42%;低段男生由開展前的 16%掌握度提升到開展后的 41%;高段女生由開展前的 29%掌握度提升到開展后的 50%;高段男生由開展前的 25%掌握度提升到開展后的 49%。根據(jù)圖表看出：各階段的男女生對氣排球的技術(shù)動作掌握度都有很大的提升。說明近三年的開展成效較好。

4.2開展后的獲獎成果

從 2017 年建隊(duì)開始，由最開始的兩支代表隊(duì)，發(fā)展為現(xiàn)有的三個水平階段的男女各一支（六只代表隊(duì)）。并且在近近幾年的某市某區(qū)氣排球比賽中獲得較為優(yōu)異額成績。成績?nèi)缦拢?017 年獲得市級一等獎、區(qū)一等獎及二等獎共 5 次;2018 年獲得市級一等獎、區(qū)一等獎及二等獎共 6 次;2019 年獲得市級一等獎、區(qū)一等獎及二等獎共 6 次。2017—2019 年，三年時間獲得 8 個成都市一等獎;8 個成都市二等獎;2 個武侯區(qū)一等獎;4 個武侯區(qū)二等獎。并且在獲獎數(shù)量每年略有增長，首次參加了省級比賽并獲得不俗的成績。

五、本次研究得出以下結(jié)論

氣排球運(yùn)動有很高的趣味性、比賽規(guī)則有較強(qiáng)的靈活性，氣排球運(yùn)動的健身效果顯著、易操作，在小學(xué)的推廣和普及擁有諸多優(yōu)勢因素，具有很好的發(fā)展前景;氣排球運(yùn)動是我國自主研發(fā)的，新型健身球類運(yùn)動項(xiàng)目，在我國小學(xué)的開展有利于增加排球人口基數(shù)，有利于提高基礎(chǔ)排球水平，同時也有助于推動我國排球運(yùn)動積極的，可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]向思陽.小學(xué)體育課排球教學(xué)實(shí)踐探究[J].體育視野 2020（12）