王崇果 楊毛毛

【摘要】高效課堂顧名思義，是一種教師教學高效化的教學方式，對于學生的數(shù)學學習具有重要的長遠發(fā)展的重要性，能夠讓學生對于數(shù)學的學習效果加倍，在課堂學習的過程中可以適當減少教師的依賴和教師的管理，從而形成可持續(xù)發(fā)展、自主思考、自主學習的教學模式，讓學生在學習的過程中對于數(shù)學學習形成了良好的學習模式，同時對于學生以后的數(shù)學探究發(fā)展也起到了決定性的推動提升作用，減少了傳統(tǒng)數(shù)學教學所帶來的的局限性，優(yōu)化學生的數(shù)學學習思想，滿足我國數(shù)學人才的發(fā)展需要。

【關鍵詞】小學數(shù)學;高效課堂;多媒體技術

小學數(shù)學作為學生理性思維和邏輯思維培育的重要學科，在小學階段的教學中一直都是教育重點，而在很長時間的歲數(shù)學教學中，一直都對于小學數(shù)學形成了以完成小學數(shù)學課堂學習內容為主的教學模式，這種教學思路，雖然對于學生的數(shù)學學習具有一定的推進作用，但是由于小學生天生貪玩，對于新鮮事物充滿好奇心，而數(shù)學作為理性思維意識濃厚的學科，恰恰容易出現(xiàn)不相容的情況，進而很多學生在數(shù)學學習的過程中出現(xiàn)了低效學習的局面產生，因此，為了提升學生的小學數(shù)學學習效率，打造小學數(shù)學高效課堂的教學模式，教師在教學的過程中必須改變自己的教學思路。教師通過多媒體科學技術、合作學習小組教學、賞識教學策略等內容，讓學生對于數(shù)學學習改變以往的學習態(tài)度，對于數(shù)學產生了學習的熱情，從而讓學生自主思考數(shù)學學習中的知識點，形成了小學數(shù)學高效課堂的教學模式。本文，是一種對于小學數(shù)學教學模式的深度思考，從而讓學生對于數(shù)學學習變得輕松應對，能夠準確理解教師在課堂上的教學思路，提升自己的數(shù)學學習能力的教學模式。只有重視學生數(shù)學課堂的教學，才能夠為學生的數(shù)學發(fā)展奠定一個穩(wěn)定的基石。

一、運用多媒體教學技術，拓展學生數(shù)學學習途徑

教師在教學的過程中，經常是只重視書本教學，忽視了其他教學策略的探索，因此，很多學生在課堂學習的過程中容易出現(xiàn)枯燥乏味心理，進而導致形成了低效學習。為了倡導高效課堂的打造，教師可以通過運用多媒體技術進行課堂教學，通過運用多媒體技術下的教學工具，豐富學生的數(shù)學學習途徑，從而讓學生對于數(shù)學學習形成全方位化，高效化的學習過程，提升學生數(shù)學學習效率。

例如在“位置與方向”這一章節(jié)中，我首先通過運用AE技術，對于位置與方向進行動畫演示，讓學生對于位置與方向形成自己的認知意識，然后通過運用PPT技術，對于位置與方向進行系統(tǒng)化教學，在教學的過程性，讓學生對于這一章節(jié)的內容點有一個系統(tǒng)化的學習和掌握，最終通過多媒體教學技術的運用，豐富了學生數(shù)學學習途徑，完成了位置與方向的學習任務。

二、運用合作學習教學策略，豐富學生數(shù)學學習方式

教師在教學的過程中，由于學生都是個體，因此，在數(shù)學學習的過程中容易出現(xiàn)自由散漫的學習過程，非常不利于學生的學習效率的提升，因此，教師通過運用合作學習的教學策略，讓學生形成合作學習小組，對于數(shù)學課堂的內容進行合作探究，不但在探究的過程中提升了學生的競爭意識，同時學生對于合作學習下的內容有了高效的互補學習過程，全面促進了學生的數(shù)學學習成果。

例如在“三角形”這一章節(jié)中，我首先通過合作小組的方式，讓學生形成學習小組，然后針對三角形的數(shù)學知識點進行合作探究，在探究的過程中我通過讓小組競爭比賽的方式，搶答我提出的三角形數(shù)學問題，在回答的過程中學生不但提升了學習興趣，同時對于數(shù)學內容也產生了學習欲望，最終完成了三角形的知識學習要求。

三、運用賞識教學策略，樹立學生數(shù)學學習自信心

很多學生在數(shù)學學習的過程中最大的問題不是沒有學習能力和學習興趣，而是對于數(shù)學學習沒有學習信心，從而影響了學生的數(shù)學學習的學習和掌握，因此教師在課堂教學的過程中，一定要重視學生數(shù)學學習自信心的樹立，通過運用賞識教學策略，學生在課堂學習的過程中對于數(shù)學內容產生了正確的導向，樹立了學習自信，從而有效的提升了數(shù)學學習效率和學習熱情，有效的完成了數(shù)學課堂的學習任務。

例如在“簡易方程”這一章節(jié)中，我通過運用賞識策略，對于學生進行課堂教育，首先對于簡易方程進行課堂教學闡述，讓學生對于簡易方程形成自己的理解概念，然后我通過運用趣味問題，一步步引導學生對于簡易方程的操作方式進行探究，在探究的過程中幫助學生樹立學習自信心，從而投入到簡易方程的學習和掌握中，最終完成了這一章節(jié)的學習任務。

總而言之，打造小學數(shù)學高效課堂一直都是數(shù)學教育工作者奮斗的任務，教師應該保持謙虛，在教學的過程中意識到學生的教學問題所在，從而對于自己的教學方式及時調整，在教學計劃設計中不斷的探索小學數(shù)學高效課堂的構建思路，只有這樣，才可以完成小學數(shù)學高效課堂的教學任務，讓學生在數(shù)學專業(yè)的研究學習中，更好的了解這個世界。

參考文獻

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