謝震輝

【摘要】隨著我國“全民健身”的大力推廣，如何提高國民體質(zhì)已成為人們所關(guān)注的重點(diǎn)，而未來國家與國家之間的競爭靠的是青少年，青少年代表著祖國的未來。我國近年來在籃球事業(yè)上的投入巨大，特別是對青少年籃球人才的培養(yǎng)上，通過籃球運(yùn)動能夠讓青少年學(xué)會用積極的心態(tài)面對困難，還能讓他們學(xué)會團(tuán)隊合作，養(yǎng)成正確的“三觀”?；诖?，本文章對青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

【關(guān)鍵詞】青少年籃球運(yùn)動員;戰(zhàn)術(shù)意識;培養(yǎng)

引言

在大力推廣“體育強(qiáng)國”理念的社會背景下，體育教學(xué)成了教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。而對在體育教學(xué)中開展籃球訓(xùn)練的有效途徑進(jìn)行探索和分析，是為了優(yōu)化籃球訓(xùn)練的方式和方法，讓青少年在高質(zhì)量和高效率的籃球訓(xùn)練模式中掌握正確的籃球運(yùn)動技巧，不斷增強(qiáng)其身心素養(yǎng)。

一、青少年籃球運(yùn)動員籃球意識的重要性

“籃球意識”指運(yùn)動員對籃球比賽規(guī)則的反應(yīng)和認(rèn)識，也包括運(yùn)動員在瞬息萬變的籃球比賽中，所采取各種方式方法及戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的外在表現(xiàn)?！盎@球意識”反應(yīng)在一個人身上，體現(xiàn)的是該運(yùn)動員技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平運(yùn)用的科學(xué)性和合理性;反應(yīng)在一個團(tuán)隊上，體現(xiàn)的是該團(tuán)隊整體達(dá)到的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及團(tuán)隊精神面貌。籃球意識中觀察和判斷力，是運(yùn)動員形成籃球意識的前提和基礎(chǔ)，觀察和判斷能力，取決于運(yùn)動員視野大小，只有縱觀全局、掌握雙方情況，才可以伺機(jī)而動，完成籃球比賽任務(wù)并取得良好成績。對青少年來講，亦是如此，青少年處于籃球?qū)W習(xí)初級階段，對籃球知識和技巧鍛煉沒有成型。在初級階段進(jìn)行籃球意識培養(yǎng)，可以為青少年籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練打下堅實(shí)基礎(chǔ)，提高青少年整體籃球訓(xùn)練素養(yǎng)和水平，為國家和社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的、素養(yǎng)高的、綜合實(shí)力強(qiáng)的籃球運(yùn)動員。

二、青少年訓(xùn)練階段現(xiàn)狀

對于青少年的籃球培養(yǎng)，在訓(xùn)練階段投入大量時間和精力，很多訓(xùn)練是在沒有對抗或低強(qiáng)度對抗的條件下，青少年反復(fù)機(jī)械地掌握技術(shù)動作。然而這種脫離實(shí)際比賽的訓(xùn)練，到了正式比賽面對高速度、強(qiáng)對抗的對手時，體現(xiàn)出技術(shù)動作應(yīng)用的不合理。青少年籃球訓(xùn)練階段決策能力的現(xiàn)狀表現(xiàn)在以下方面：1.籃球理論知識儲備不足;2.我國青少年籃球技術(shù)訓(xùn)練脫離比賽實(shí)際，當(dāng)正式比賽面對高速度、強(qiáng)對抗的對手時，反映出來的是技術(shù)動作的應(yīng)用不合理，技術(shù)能力運(yùn)用變形;3.青少年籃球訓(xùn)練沒有科學(xué)的訓(xùn)練理念作為支撐。技術(shù)是要靠人的思想、意識來掌握的，技術(shù)的高低、好壞，由運(yùn)動員的籃球思想、籃球意識的程度決定。行為和意識是辯證統(tǒng)一的，對籃球比賽客觀而科學(xué)地認(rèn)識，是構(gòu)成正確籃球意識的前提，而出眾的籃球意識又能決定籃球技術(shù)的合理運(yùn)用。

三、青少年籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略

（一）開展小組合作籃球教學(xué)模式

在籃球教學(xué)活動中，在新課改理念的引導(dǎo)之下，教師要改變以往知識講解、動作示范的教學(xué)模式，而是要倡導(dǎo)小組合作籃球教學(xué)模式，這樣既能夠為青少年營造一種良好的、和諧的籃球運(yùn)動氛圍，讓青少年能夠以最放松的心態(tài)投入到籃球訓(xùn)練活動中，還能夠讓青少年之間相互借鑒、合作、學(xué)習(xí)，青少年在掌握籃球技能、理論知識的同時，鍛煉青少年的團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)青少年的個性化成長。在籃球教學(xué)活動中，面對不同運(yùn)動水平、學(xué)習(xí)需求的青少年，教師要設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)模式，這樣會耗費(fèi)大量的課堂時間、精力，由此，教師可以利用小組合作籃球教學(xué)模式來解決以上問題，通過合理、科學(xué)分組，讓每一個青少年都能夠積極參與籃球訓(xùn)練活動，運(yùn)動能力強(qiáng)、理解能力強(qiáng)的青少年能夠帶動運(yùn)動素質(zhì)差的青少年，青少年之間相互帶動、幫忙，滿足青少年的個性化學(xué)習(xí)差異，讓每一個青少年都積極參與到籃球訓(xùn)練活動中。

（二）組織對抗性訓(xùn)練

現(xiàn)代籃球運(yùn)動從青少年開始培養(yǎng)人才，對抗性訓(xùn)練可以增強(qiáng)青少年籃球運(yùn)動興趣?！靶@籃球的發(fā)展機(jī)制是滿足青少年的主體需要，主要從培育、分配、轉(zhuǎn)化、監(jiān)控、反饋五個環(huán)節(jié)進(jìn)行”，現(xiàn)代籃球訓(xùn)練配合對抗性訓(xùn)練可以滿足校園籃球的發(fā)展機(jī)制。對青少年進(jìn)行對抗性訓(xùn)練有助于青少年籃球?qū)ｍ椖芰Φ姆€(wěn)定，提高青少年籃球運(yùn)動水平，促進(jìn)籃球項目發(fā)展?；@球運(yùn)動是新興的少兒體育項目，在儲存后備人才時青少年開展籃球基本訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練，提高籃球運(yùn)動的整體水平。籃球比賽中越到后場，身體對抗越多，越到關(guān)鍵時刻，身體對抗越激烈。身體的對抗性成為籃球比賽中的觀看焦點(diǎn)，尤其是在三秒?yún)^(qū)更多的防守隊員和搶籃板隊員，想要進(jìn)行上籃得分必須經(jīng)過身體對抗，運(yùn)動技術(shù)在身體對抗過程中表現(xiàn)出來。成熟的技術(shù)配合對抗性訓(xùn)練可以使青少年在正式比賽中穩(wěn)定地發(fā)揮，提高攻防意識、得分意識，從而提高籃球的整體運(yùn)動水平。

（三）模擬比賽訓(xùn)練

作為籃球教練，可以定期舉行籃球比賽，讓青少年能夠?qū)⑵饺账鶎W(xué)展現(xiàn)出來，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，而且為了能夠讓隊伍在比賽中獲取好的名次，他們也會在場下加倍訓(xùn)練，努力提高自身的技術(shù)和意識。值得注意的是，作為教練，要在比賽的對局中，對雙方球員的實(shí)力做出評估，最好是實(shí)力相等的兩支球隊進(jìn)行對抗，這樣可以讓比賽場面不至于出現(xiàn)“一邊倒”的情況，青少年在比賽中也能收獲更多在籃球上的信心。在青少年比賽的過程中，教師還可以對比賽過程進(jìn)行記錄，讓他們能夠及時看到比賽回放，在欣賞的過程中，青少年能夠?qū)ψ约旱募夹g(shù)動作和相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析、反思，他們的觀賽興趣也能夠得到激發(fā)。而正是有了這一途徑，他們會養(yǎng)成每場比賽都去觀看回放的好習(xí)慣，這樣大家就能夠?qū)γ恳粓霰荣愡M(jìn)行總結(jié)，下一場比賽也會打得越來越好。教練要讓青少年養(yǎng)成觀看比賽的好習(xí)慣，因為在一些頂級聯(lián)賽的觀看時，自己也能受到場上氣氛的感染，想要躍躍欲試，也想嘗試場上的一些跑位和動作，特別是有條件的話，教練還可以組織青少年去現(xiàn)場觀看比賽，去感受那鋪天蓋地的助威聲，去感受瞬息萬變的場上比分等。

結(jié)束語

綜上所述，足球意識是青少年足球訓(xùn)練中經(jīng)常容易忽略的因素，對于青少年來講，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的足球意識，是培養(yǎng)優(yōu)秀足球運(yùn)動員的關(guān)鍵，是獲得足球比賽勝利的重要因素。在技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)青少年的足球意識;在教學(xué)比賽中，提高青少年的足球意識;努力提高青少年足球運(yùn)動員的專項理論水平，是培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好足球意識的關(guān)鍵，也是新時期青少年足球訓(xùn)練和培訓(xùn)的重要課題。

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