王彩燕

【內(nèi)容摘要】對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生們真正掌握學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。真正懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，需要不斷的注重高效課堂的學(xué)習(xí)模式，以便于提高學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，懂得學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法的重要性。老師們和學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重關(guān)于小學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂的模式建設(shè)和研究，以求更好的、更高效的學(xué)習(xí)發(fā)展模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;學(xué)習(xí)主體;注重實(shí)踐;教學(xué)理念

一、利用多媒體模式教學(xué)

對(duì)于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和教育改革模式的發(fā)展體制下，要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，不斷的對(duì)于教學(xué)模式和課堂教學(xué)體制進(jìn)行改革。隨著科技發(fā)展，不少學(xué)校都建立起來(lái)良好的學(xué)習(xí)資源，利用一些多媒體和科技的元素加入教學(xué)模式和體制。

在使用過程中，也需要不斷的總結(jié)，恰到好處的使用多媒體可以幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體利用科技的成分，為學(xué)生們提供許多的，豐富的學(xué)習(xí)資源，都是對(duì)于學(xué)生們有效的內(nèi)容。多媒體也結(jié)合學(xué)生們處于小學(xué)階段愛玩的特性，根據(jù)學(xué)生們發(fā)展?fàn)顩r和特征進(jìn)行有效的教學(xué)模式，從而吸引學(xué)生們的興趣，進(jìn)行后期更好的教學(xué)。

但是，從另外一方面來(lái)說(shuō)，科技和多媒體與教學(xué)模式結(jié)合的學(xué)習(xí)模式使用不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致不可估量的后果?？萍际且话央p刃劍，消極的使用步驟和用途就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，或者對(duì)于科技和多媒體產(chǎn)生過度化的興趣，導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法正確認(rèn)識(shí)科技與教學(xué)模式的集合體，過度看中多媒體資源，甚至有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)科技多媒體與教學(xué)模式的使用。

二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

在多媒體使用過程中，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們真正掌握學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生們成為主體，就需要讓學(xué)生們從基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性以及利用多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

在學(xué)習(xí)過程中，使用多媒體可以讓學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一個(gè)總體的概念，不斷的提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的理解和記憶。如果不能發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，就會(huì)導(dǎo)致老師們過度掌握課堂，過分注重課堂的時(shí)間分配，導(dǎo)致學(xué)生們處于老師們傳授的單方面學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體，一方面可以提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法以及步驟，不斷的進(jìn)行自身的提高，在學(xué)習(xí)的過程中，可以懂得自身的所處地位和程度，學(xué)習(xí)他人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不斷的豐富和發(fā)展自我。

例如，在學(xué)習(xí)過程中，老師們可以讓學(xué)生們掌握課堂，自發(fā)主動(dòng)的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)并且組織一些學(xué)生們積極參與課堂的活動(dòng)和環(huán)節(jié)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性，從而在學(xué)生們掌握課堂的實(shí)踐中，懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與多媒體利用的優(yōu)勢(shì)，從而更好的改變傳統(tǒng)觀念，進(jìn)行更好的有效的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，積極自發(fā)的適應(yīng)課堂與社會(huì)的發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中，就可以不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及其他學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與發(fā)展提高。

三、注重多媒體應(yīng)用，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體教學(xué)模式中，應(yīng)當(dāng)注重提高對(duì)于多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂模式的實(shí)踐應(yīng)用，在實(shí)踐中才能不斷的發(fā)現(xiàn)不足，并且進(jìn)行改正，懂得學(xué)習(xí)的重要性，明確自身所處的進(jìn)度和程度，學(xué)習(xí)他人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)別人的學(xué)習(xí)模式以及適應(yīng)當(dāng)代多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式結(jié)合的發(fā)展?fàn)顩r，不斷的在實(shí)踐中充實(shí)和豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，可以避免單純的理論學(xué)習(xí)所帶來(lái)的消極影響，從而發(fā)揮更多的積極性和主觀能動(dòng)性。尋找適合當(dāng)代時(shí)代發(fā)展變化的規(guī)律。相反，只注重學(xué)習(xí)理論而不注重實(shí)踐，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些消極影響，對(duì)于自身認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，不能把握當(dāng)代時(shí)代發(fā)展的前進(jìn)性，從而阻礙了自身的發(fā)展前景。

有效的實(shí)際應(yīng)用一方面是對(duì)于多媒體應(yīng)用的提高和檢驗(yàn)，其在社會(huì)發(fā)展中是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，是否帶來(lái)積極效應(yīng)，另一方面也是對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)其發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的問題，并積極想好解決問題，從而避免更嚴(yán)重的問題出現(xiàn)，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營(yíng)造課堂氛圍

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，也是極為有效的學(xué)習(xí)模式和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展，也無(wú)法有效的與多媒體教學(xué)模式相融合，從而阻礙自身對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的途徑，也無(wú)法對(duì)于多媒體應(yīng)用形成穩(wěn)定的體驗(yàn)。利用多媒體應(yīng)用，真正適應(yīng)學(xué)習(xí)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，是最優(yōu)化的步驟和環(huán)節(jié)之一。

營(yíng)造良好的多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂模式氛圍的聯(lián)系，也是最為關(guān)鍵的步驟和途徑之一。讓學(xué)生們處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，可以帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效化，學(xué)習(xí)良好的氛圍下他人的學(xué)習(xí)模式和多媒體積極應(yīng)用，相對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極為有意義的。如果沒有良好的教學(xué)理念和氛圍，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，從而嚴(yán)重阻礙學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和興趣的培養(yǎng)與發(fā)展。所以，提高學(xué)生們對(duì)于課堂氛圍的融合程度和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)于當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)和途徑。

五、多媒體融合師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效果

找準(zhǔn)兩者之間的契合點(diǎn)，使老師的教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)吸取知識(shí)得到平衡，從而提高課程教授效果。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，我們需要推導(dǎo)出一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。在講解這個(gè)推導(dǎo)公式之時(shí)，筆者會(huì)將這個(gè)過程用flash課件一步一步的展

現(xiàn)出來(lái)。首先在屏幕上有數(shù)根小火柴，有10cm的、有12cm的，這個(gè)時(shí)候就問學(xué)生，在你們的腦海里用多少根10cm和12cm的火柴可以拼湊出一個(gè)長(zhǎng)方形？學(xué)生進(jìn)行小組討論和思考周長(zhǎng)的計(jì)算公式。然后再用多媒體課件將幾種不同

的算法展現(xiàn)給學(xué)生。即10+12+10+12=44（厘米）、10×2+12×2=44（厘米）、 （10+12×2=44（厘米）。學(xué)生在看到屏幕上的信息時(shí)會(huì)得到啟發(fā)，便會(huì)得出周長(zhǎng)的公式。這種教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，注重小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)研究對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是極為重要的。從老師和學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，也需要不斷的加強(qiáng)對(duì)于優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的研究與更新，不斷的尋找適合小學(xué)生們學(xué)習(xí)和接受的良好高效課堂學(xué)習(xí)模式，真正做到從本質(zhì)上提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的理解性，不斷的提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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