溫亞鵬

摘要：律動又被稱之為音樂動作，它指的是在音樂歌曲的伴奏之下，根據(jù)各種音樂的特色、性質、節(jié)奏以及在音樂方面的力度和速度等等，有規(guī)律的重復某些動作，這些動作可以是一個動作，也可以是一組動作。這樣的一種音樂活動，對于小學生的身心健康發(fā)展，樂感的培養(yǎng)以及對自身素質的提高都是非常有幫助的，同時也給小學生的學習課堂添加了幾分別樣的色彩。所以，本文就律動貫穿小學音樂課堂做一個詳細的闡述，同時作者也會在文中就小學音樂教學談談自己的看法，希望能夠給讀者以啟迪。

關鍵詞：律動? 小學? 音樂? 課堂

【中圖分類號】G623.71

長期以來，在小學的音樂課堂教學當中，我們一直將學生們的快樂作為我們音樂教學的主要目標之一。希望學生們能夠通過教師的感染喜歡上音樂課，給他們帶來歡樂和對未來的希望，因此要讓孩子們用心去感受音樂，去體會音樂所表達的真情實感，用身體來展現(xiàn)出音樂表現(xiàn)的節(jié)奏。下面就律動貫穿小學音樂課堂做幾點說明。

1? 音樂課的導入體現(xiàn)律動

每一節(jié)課程的相關知識的導入，都應該是教師精心準備的一個體現(xiàn)，應該在教師開始講課之前就準備好了的，在準備完成之后將學生引導進入一個主動學習的行為。一般來說，我們對教師是否成功的導入相關的知識，主要是看學生在課程學習的過程當中所表現(xiàn)出來的狀態(tài)，如果說學生在導入知識之后感到好奇，表現(xiàn)非常熱情和激動，并且積極參與教學活動，那么導入環(huán)節(jié)就起到了作用。所以說，教師要重視這個環(huán)節(jié)，將學生們的積極性充分的調動起來，從而促進教學效果，對音樂的課堂質量進行提高。小學生們在這個年齡段，對一些具象的事物都比較感興趣，比如說視頻動畫和音樂等等，教師可以利用這一點，放映一些有趣的視頻動畫和優(yōu)美的音樂，讓學生在節(jié)奏下做出指定的動作，使得學生的思維與行為相一致，這樣學生對于音樂的理解就會更加深刻。比如說在學習到一些關于動物的歌曲的時候，就可以讓學生們去模仿一些動物的動作，體會那種情境，產(chǎn)生聯(lián)想。

2? 教學歌曲中體現(xiàn)律動

2.1? 按節(jié)奏讀歌詞

要想學會歌曲那么首先必須要學會怎么去讀歌詞，了解歌詞講了什么是非常重要的，只有對歌詞的大致內容，才不至于在學習唱歌的時候感到慌亂。在讀了歌詞之后，就可以對相應的歌曲節(jié)奏進行一個把握，按照這個節(jié)奏進行進一步的歌詞誦讀。學生們雖然還沒有學習怎么去唱這首歌，但是通過讀歌詞之后就會引起他們的好奇心：知道了歌詞講的是什么，但是想要表達一種什么樣的情感呢，這首歌是怎么唱出來的呢。這樣類似的疑問會對接下來的學習起到推動作用。學生讀熟歌詞之后，就可以讓學生按照自己的想法編造一些簡單的動作，符合這些歌詞，以文字來帶動動作，在提高學生們的身體協(xié)調能力和表現(xiàn)力的同時，也在另外一個方面提高著學生們的想象力。

2.2? 學習歌曲旋律

在正確的節(jié)奏下讀熟歌詞之后就是旋律的進入工作，在整個的學唱歌曲的過程當中，無論是教唱、聽唱還是看相關的視頻，都讓學生在學唱的同時，通過身體來對其進行表現(xiàn)，這里老師也可以跟大家一起動起來。不用介意學生們的動作可能并不是那么的協(xié)調和漂亮，也不用介意學生們的動作每一次都不是一樣的和標準的。我們這樣做的目的就是為了學生覺得用身體來對音樂進行感受實際上是非常有助于自己去理解和記憶歌曲的。

3? 在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)律動

音樂教學是創(chuàng)新的教學，具有一種靈性特性的教學，我們在小學的音樂教學課堂上是鼓勵教師們推陳出新的，創(chuàng)造出新的小學音樂教學方式來發(fā)展學生們的想象思維和創(chuàng)新思維。所以說音樂課堂當中創(chuàng)編是非常重要的一個環(huán)節(jié)，音樂是千變萬化的，就算是同一首歌曲，也可以通過改變他的曲調和歌詞改變成為另外一首表達不同情感的歌曲。所以說，在這個環(huán)節(jié)當中，教師可以引導學生們對歌曲進行改變，小學生之間可以通過小組合作來進行任務的完成，提高學生們的合作能力和想象能力。主要是為了幫助學生們對音樂元素有一個更深層次的理解和掌握，通過不斷的練習，學生們能夠感受到簡單的律動。

4? 結語??

總而言之，音樂語言以其特殊的方式，極其豐富的音樂形象，給小學生們提供了非常真實的音樂情感體驗。音樂是具有強大的感染力和穿透力的，而律動教學能夠讓學生們對音樂所帶來的影響更加深刻，放大音樂的力量，增強學生們對音樂藝術的感知能力，從而最終提高學生們的藝術綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]張倍倍. 律動課堂，讓音樂充滿生機-基于律動的小學音樂課堂探究[J]. 內蒙古教育， 2016（10）：35-35.

[2]楊嬌.?音樂課堂中的審美教育[J].新課程（綜合版）.?2019（04）