姜紅

摘要：現(xiàn)在全球正處于一個(gè)大數(shù)據(jù)的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越成熟，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力也在不斷的提升。在這種背景下，互聯(lián)網(wǎng)便進(jìn)入了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂當(dāng)中，成為老師們的得力助手。這位助手在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用是巨大的，因此在本篇文章中主要研究的是互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);作用

我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課程改革在不斷的深化，在新課程理念指引下，小學(xué)英語(yǔ)教師在不斷地進(jìn)行實(shí)踐改革，英語(yǔ)課堂也朝著多樣化的方向發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)英語(yǔ)教師逐漸運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，此項(xiàng)技術(shù)的使用可以對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行激發(fā)。

一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)

蘇霍姆林斯基有一句至理名言便是所有智力方面的工作都要依賴于興趣，從這句至理名言，我們可以知道興趣，在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中是必不可少的，可以使得個(gè)人的潛力發(fā)揮到最大，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性加以調(diào)動(dòng)，使得他們喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。就比如說(shuō)在講授春節(jié)這一課的過(guò)程中，便可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)進(jìn)行，找一些有關(guān)的的圖片播放一些春節(jié)的歌曲，還可以查找一些有關(guān)春節(jié)的視頻。這種多種多樣的方式會(huì)立刻吸引學(xué)生們的目光，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍當(dāng)中學(xué)到知識(shí)。

二、對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行開拓

文化背景和底蘊(yùn)不是僅僅只呈現(xiàn)在語(yǔ)言方面，這一國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、人們的生活方式以及他們的宗教信仰都能夠很好地呈現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的底蘊(yùn)，因此在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)單詞，更重要的是讓同學(xué)們能夠了解到文化背景知識(shí)，最快了解一個(gè)國(guó)家背景的方式，便是借助互聯(lián)網(wǎng)資源，足不出戶就可以了解到各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情，讓學(xué)生深刻的了解到每一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)，就比如說(shuō)在講解旅行這一課時(shí)，為了對(duì)學(xué)生們的視野進(jìn)行擴(kuò)大，可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源讓學(xué)生們?nèi)?duì)國(guó)內(nèi)外的名勝古跡有一個(gè)了解，在短短的一節(jié)課內(nèi)領(lǐng)略到不同地域的風(fēng)光，既可以看到雄偉的中國(guó)長(zhǎng)城，又可以看到圣潔的美國(guó)自由女神像，更可以看到法國(guó)的埃菲爾鐵塔以及夢(mèng)幻的日本富士山。互聯(lián)網(wǎng)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，可以對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行開拓。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中加入了一些圖片，使得同學(xué)們的印象更加直觀。在這種圖文并茂的教學(xué)氛圍當(dāng)中，學(xué)生可以更快的學(xué)到知識(shí)，就比如說(shuō)在講解節(jié)日這一課時(shí)，教師要順應(yīng)新課改的要求讓學(xué)生做課堂的主人，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行充分的發(fā)揮，借助小組合作的方式，讓他們了解節(jié)日的由來(lái)以及在不同節(jié)日下，當(dāng)?shù)厝藗兊娘L(fēng)俗習(xí)慣，并在課堂上進(jìn)行分享。通過(guò)這樣的方式便可以對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行開拓，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行增大。

三、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)資源對(duì)傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行了改革，使得學(xué)生們有更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就拿你最喜歡的動(dòng)物這一課來(lái)說(shuō)，為了對(duì)學(xué)生們參與交談的積極性進(jìn)行激發(fā)，可以通過(guò)圖片的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們收集不同類別的圖片，并結(jié)合這些圖片與同桌進(jìn)行自由的交談，這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍是人人有話說(shuō)、人人有資源、人人愛交談，因此互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂的過(guò)程中，可以對(duì)實(shí)物教具不足的局限性加以打破，真正的讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。

四、對(duì)課堂的效率進(jìn)行提升

經(jīng)過(guò)心理學(xué)家的研究，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生僅僅靠聽所獲得的知識(shí)是非常少的，通過(guò)看的方式所獲得的知識(shí)比聽的要多，但也僅僅只達(dá)到了25%，如果有機(jī)的結(jié)合這兩種手段學(xué)生獲得知識(shí)的概率，就達(dá)到了65%，在了解到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律之后，作為小學(xué)的英語(yǔ)教師必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好的方式便是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生得多重感官進(jìn)行刺激，借助圖文并茂豐富多彩的視頻，來(lái)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以快速地傳播大量的聲音與圖像，就比如說(shuō)在講解天氣這一課的過(guò)程中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以讓學(xué)生了解到全球的天氣情況，學(xué)生可以更直觀、更形象的同時(shí)也可以更快速地吸收知識(shí)，從而對(duì)課堂的效率進(jìn)行了提升。除此之外，在講授進(jìn)行時(shí)這一課的過(guò)程中，也可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)課堂的效率進(jìn)行提升，可以讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)一些生動(dòng)的畫面來(lái)幫助他們理解進(jìn)行時(shí)，就比如說(shuō)可以呈現(xiàn)游泳的小男孩，或者是飛動(dòng)的小鳥等等，學(xué)生在這種寓教于樂的范圍當(dāng)中，學(xué)到了新的知識(shí)，擴(kuò)大了自己的視野，要對(duì)學(xué)生的求知欲望進(jìn)行激發(fā)，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行一定的提升。

五、有助于實(shí)施課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

要想使得學(xué)生能夠情緒高漲地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行導(dǎo)入的過(guò)程中，必須要精心設(shè)計(jì)，一下子抓住學(xué)生的目光可以選用生動(dòng)的英語(yǔ)動(dòng)畫歌謠來(lái)進(jìn)行，小學(xué)生們對(duì)這些動(dòng)畫是非常感興趣的，一旦他們出現(xiàn)模仿的行為，就說(shuō)明他們開始喜愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)了，要想使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入更加有魅力，就必須要借助互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)進(jìn)行。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)最為重要的環(huán)節(jié)便是練習(xí)，傳統(tǒng)的練習(xí)方式是非?？菰餆o(wú)聊的，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)便可以把這種枯燥的練習(xí)方式變得生動(dòng)有趣，經(jīng)過(guò)眾多技術(shù)人員的開發(fā)也研究出了相應(yīng)的在線批改練習(xí)系統(tǒng)，只需要通過(guò)鼠標(biāo)，學(xué)生們就可以認(rèn)識(shí)到自己的練習(xí)是正確的還是錯(cuò)誤的，而且網(wǎng)上助手還會(huì)有詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生清楚地明白自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率進(jìn)行了提升。在進(jìn)行課后作業(yè)的過(guò)程中，也可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的資源加以運(yùn)用，例如某學(xué)習(xí)軟件，在這個(gè)軟件上學(xué)生們可以對(duì)課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行跟讀，也可以選擇相應(yīng)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行測(cè)試，并把學(xué)生的數(shù)據(jù)收集起來(lái)，及時(shí)的反饋給老師，老師們便可以結(jié)合同學(xué)們的作業(yè)完成情況以及優(yōu)劣情況來(lái)安排之后的教學(xué)，因此我們可以把互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使得我們的教學(xué)更加有魅力，讓學(xué)生更加的喜愛英語(yǔ)這一門學(xué)科。

六、總結(jié)

課堂教學(xué)的資源庫(kù)便是互聯(lián)網(wǎng)資源，同時(shí)也是老師們進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)網(wǎng)上助手，更是學(xué)生們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中的在線老師，因此要在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)提供的渠道進(jìn)行充分的利用，及時(shí)地和學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，使得互聯(lián)網(wǎng)資源的效果能夠發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn)

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（萊州市雙語(yǔ)學(xué)校?山東?煙臺(tái)?261400）