莫麗群

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透教育，這樣才能夠讓學(xué)生在面對(duì)外來(lái)文化沖擊時(shí)能夠?qū)Ρ就廖幕兄逍训恼J(rèn)知。但是在當(dāng)前的高中語(yǔ)文課堂中，教師對(duì)傳統(tǒng)文化不甚重視，導(dǎo)致學(xué)生不能夠接觸到有效的傳統(tǒng)文化教育。為了更好的進(jìn)行高中素質(zhì)教育，本文將芻議高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;滲透

引言：

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科技十分發(fā)達(dá)，高中生能夠在網(wǎng)絡(luò)上接觸到各種各樣的外來(lái)文化，由于高中生的生活閱歷不足，使得他們的思辨能力較差，對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。不僅不利于高中生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合提高，還對(duì)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)造成了阻礙。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視高中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精華。

一、將傳統(tǒng)文化巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué)中

學(xué)生的個(gè)性較為強(qiáng)烈，已經(jīng)具備了成熟的獨(dú)立意識(shí)，因此在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生更加容易地接受傳統(tǒng)文化，并且認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的緊密聯(lián)系性，教師就應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，將傳統(tǒng)文化巧妙地融入到語(yǔ)文教學(xué)中。這樣便可以讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并且營(yíng)造良好的課堂氛圍，不僅可以拉近師生關(guān)系，也可以讓學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)如何將傳統(tǒng)文化應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。與此同時(shí)，學(xué)生幾乎每天都要進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化巧妙地融入到語(yǔ)文教學(xué)中，也可以讓他們養(yǎng)成日常習(xí)慣，從而在生活中也可以自覺(jué)地鉆研傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承以及發(fā)揚(yáng)都是十分有幫助的[1]。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高一語(yǔ)文下冊(cè)中的《竇娥冤》這一內(nèi)容時(shí)，這篇文言文是通過(guò)描寫(xiě)一位善良淳樸的女子在她人陷害之后仍然誓死抗?fàn)幍墓适?，從而揭露元代社?huì)的黑暗之處，體現(xiàn)了一定的儒家思想。因此教師在進(jìn)行這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)便可以為學(xué)生介紹儒家文化，但是在介紹的過(guò)程中也要注重取其糟粕取其精華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到儒家文化的兩面性。這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力，也可以讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中感受人情冷暖，從而增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

二、舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化的教學(xué)活動(dòng)

盡管高中生的學(xué)習(xí)壓力較為繁重，但是在日常生活中，教師也可以為他們舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣可以讓他們短暫地獲得放松，并且在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅有利于傳統(tǒng)文化的滲透教育，也可以讓高中學(xué)生提高自己的語(yǔ)文實(shí)踐能力，從而獲得綜合素質(zhì)的提升。與此同時(shí)，傳統(tǒng)文化語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)也可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們可以在親身實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力?，F(xiàn)如今，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生參與到語(yǔ)文活動(dòng)中也可以開(kāi)闊他們的眼界，使得他們?cè)趯?duì)待傳統(tǒng)文化時(shí)能夠有著更加寬廣的胸襟[2]。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高一語(yǔ)文下冊(cè)中的《整本書(shū)閱讀 紅樓夢(mèng)》這一內(nèi)容時(shí)，便可以讓學(xué)生組成小組自行選取《紅樓夢(mèng)》中自己最感興趣的章節(jié)，進(jìn)行情景劇表演。在紅樓夢(mèng)的表演中，需要去搜索相關(guān)資料 才能夠最大程度地還原相關(guān)情節(jié)。并且在這一過(guò)程中，他們也需要了解一些有關(guān)紅樓夢(mèng)的拓展資料，以便在表演中加入自己的理解與思考。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育

除了教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)之外，教師也可以讓學(xué)生自行利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語(yǔ)文傳統(tǒng)文化的了解，這樣不僅可以迎合他們的興趣愛(ài)好，也可以讓他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)中去學(xué)會(huì)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化的糟粕與精華。教師也要給予學(xué)生交流與溝通的平臺(tái)，這樣可以讓他們及時(shí)分享自己的觀點(diǎn) 不僅可以加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，也可以讓學(xué)生之間加強(qiáng)溝通與交流，從而營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍[3]。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展興趣，幫助他們選擇未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃的道路。在應(yīng)試教育下，學(xué)生，尤其是高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力空前的大，但是，盡管在這樣的高壓力下，學(xué)生依舊正常上網(wǎng)查找資料以及娛樂(lè)。所以，在高中語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該努力把傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生們的生活與學(xué)習(xí)中去，通過(guò)生活與傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合，可以讓學(xué)生在潛移默化中受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，有助于拓展教學(xué)內(nèi)容。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高一語(yǔ)文下冊(cè)中的《中國(guó)建筑的特征》這一內(nèi)容時(shí)，教師便可以在講解課文之后讓學(xué)生自行上網(wǎng)搜索有關(guān)中國(guó)特色建筑的發(fā)展歷史，并且了解在不同時(shí)期中國(guó)建筑具有哪些特點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的美麗與震撼，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育可以使得他們的綜合素質(zhì)得到提升，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)能夠有著更深的理解與認(rèn)識(shí)。并且這對(duì)于培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)也是十分有幫助的，可以讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活中都能夠端正自己的態(tài)度。在教師的長(zhǎng)期滲透下，高中學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育會(huì)得到質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]許宸瑋.傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[D].陜西理工大學(xué)，2018.

[2]丁潔穎.高中語(yǔ)文“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施策略研究[D].河北師范大學(xué)，2020.

[3]周洋洋.芻議傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用及滲透策略[J].中華少年，2019，08：237.

桂林市臨桂區(qū)五通中學(xué) 541109