范飛艷

摘要：隨著中學(xué)系統(tǒng)中素質(zhì)教育概念的不斷深化，數(shù)學(xué)系統(tǒng)在中學(xué)系統(tǒng)中的地位日益重要。這是因?yàn)楦哔|(zhì)量的高中數(shù)學(xué)課程不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。然而，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課程仍然存在一種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)教育不足的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，本文深入探討了高中數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的高效課堂建設(shè)策略，以提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展提供了一些寶貴的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂

在教育改革的背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重教學(xué)的效率和質(zhì)量，因此中學(xué)高效數(shù)學(xué)教學(xué)的建設(shè)引起了關(guān)注。基于高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)要求的教學(xué)創(chuàng)新，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，是創(chuàng)建高效課堂的重要前提。

一、基礎(chǔ)高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)驗(yàn)

從廣泛的角度來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中適應(yīng)自身發(fā)展和學(xué)習(xí)需求的綜合能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵要素。但是，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課程中，由于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”概念的影響，許多教師經(jīng)常將學(xué)生面對(duì)面的結(jié)果作為其教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)，并經(jīng)常使用它評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的考試得分被用作參考依據(jù)。這種情況迫使許多老師忽視了學(xué)生基本素養(yǎng)的發(fā)展。目前，許多教師在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“理論敘事+鍵盤(pán)寫(xiě)作”。實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且同時(shí)難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)。

二、中學(xué)生基本素養(yǎng)的特殊性

高等教育中基本素養(yǎng)的全面性主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的使用，對(duì)數(shù)學(xué)技能的掌握以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的回答上。這套完整的過(guò)程必須由學(xué)生掌握。要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生必須稍后在其他方面進(jìn)行演示。在高中學(xué)習(xí)階段，有效表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的方法是通過(guò)不斷解決數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)提高數(shù)學(xué)技能。通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)不同的思維方式和不斷思考的方式提高他們解決問(wèn)題的能力。

三、基于基本素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂策略

（一）在課前指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的興趣。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)前指導(dǎo)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面起著重要作用。通過(guò)課程輔導(dǎo)，教師可以營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生享受栩栩如生的數(shù)學(xué)知識(shí)”使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱呐d趣和生活與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。因此，高等數(shù)學(xué)教師應(yīng)在學(xué)前指導(dǎo)過(guò)程中注意學(xué)生對(duì)特定生活的感知，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好發(fā)展他們的能力，并促進(jìn)他們的基本素養(yǎng)發(fā)展。學(xué)前指導(dǎo)的內(nèi)容，要考慮到學(xué)生的興趣和愛(ài)好，以提高學(xué)生的熱情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在教授高中數(shù)學(xué)時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)的形式進(jìn)行思考，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和工作技能。當(dāng)前，大多數(shù)老師認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是知識(shí)，因此他們只需要遵循以前的教學(xué)方法并將其教給學(xué)生即可。這種方法迫使學(xué)生逐漸失去獨(dú)立思考的能力，只會(huì)被動(dòng)地接受老師的描述。

（三）合理計(jì)劃教學(xué)的內(nèi)容

在教育改革的鼓勵(lì)下，高中數(shù)學(xué)教科書(shū)的內(nèi)容不斷更新并包含更多的內(nèi)涵。因此，在課堂上，教師需要根據(jù)教科書(shū)合理地過(guò)濾教學(xué)內(nèi)容，并建立一個(gè)綜合的框架，使學(xué)生獲得與課堂教學(xué)有關(guān)的最有用的知識(shí)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（四）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活

在入學(xué)考試的背景下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)高中生有一定的學(xué)習(xí)壓力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。將教學(xué)融入學(xué)生生活是教育改革的必然選擇。貼近生活可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（五）提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常喜歡在題海上使用提問(wèn)策略來(lái)為考試做準(zhǔn)備。盡管這種方法可以迫使學(xué)生“提高”，但回答問(wèn)題和思考卻很容易限制學(xué)生的進(jìn)步。數(shù)學(xué)思維可以通過(guò)在課堂上進(jìn)行教學(xué)而發(fā)展，而無(wú)需進(jìn)行練習(xí)就可以形成良好的數(shù)學(xué)思維。

（六）信息技術(shù)降低了數(shù)學(xué)難度

現(xiàn)在，許多高中生在數(shù)學(xué)上都有一定的“怕困難”的心情。這是因?yàn)楦咧械臄?shù)學(xué)知識(shí)是非常邏輯性和理論性的，并且許多數(shù)學(xué)老師不知道如何通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)減少學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的難度，這種情況導(dǎo)致人們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，高中數(shù)學(xué)老師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，并使用視聽(tīng)教學(xué)的語(yǔ)言使可視化抽象數(shù)學(xué)更加直觀，從而加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（七）考慮到學(xué)生的差異，進(jìn)行課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)非常有用，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，仔細(xì)考慮學(xué)生的心理變化，同時(shí)考慮到學(xué)生發(fā)展的差異、學(xué)習(xí)能力和思維能力。課堂上均衡有目的的鍛煉可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，并促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)學(xué)科需要一定的思維和邏輯技能以及正確的學(xué)習(xí)方法，因此，建立高效的數(shù)學(xué)課程并提高學(xué)生的自學(xué)能力就顯得尤為重要。為了在多樣化而有效的教學(xué)中向?qū)W生介紹各種教學(xué)方法，教師可以從學(xué)生的角度或從自己的角度入手。只有選擇適合學(xué)生的正確教學(xué)方法，才能提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，挖掘?qū)W生的潛力。

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