虞煌偉

摘要：在初中科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心進行教學(xué)，選擇適合學(xué)生的初中科學(xué)教學(xué)策略，提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時，教師可以使用多媒體技術(shù)來幫助初中科學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，教師可以組織學(xué)生進行協(xié)作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和發(fā)現(xiàn)，并為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松而有凝聚力的科學(xué)教室。根據(jù)生本理念，初中科學(xué)教學(xué)是研究的對象，這將加劇初中科學(xué)教學(xué)和研究發(fā)展的力量。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中科學(xué);教學(xué)策略

在初中科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)基于新課程改革的要求，并發(fā)展學(xué)生的科學(xué)意識和創(chuàng)新觀念。在新計劃的核心科學(xué)課程中，要求學(xué)生了解基礎(chǔ)科學(xué)知識。在初中科學(xué)教育中，教師將生本理念整合到教學(xué)中。首先，教師需要了解生本理念的主要內(nèi)容，并闡明教授學(xué)生教育概念的目標。

一、解釋生本理念的實質(zhì)

生本理念在我國已經(jīng)實施了很多年，其影響也非常巨大。生本理念不僅可以讓教師思考教育的真正含義，而且可以使學(xué)生擁有一個更好的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生可以體驗初中科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在解釋“電荷與電流”時，傳統(tǒng)的教育會告訴學(xué)生諸如“什么是電荷？電流現(xiàn)象是什么？”但是，通過不斷地觀察，實踐和經(jīng)驗以及逐步積累，才能學(xué)會學(xué)習(xí)這些知識，學(xué)習(xí)學(xué)生。這使學(xué)生可以觀察用一只塑料筆在衣服上不斷地摩擦，然后靠近碎紙屑的反應(yīng)，以感覺電荷的存在，以及獲得理論知識的主要方法。

二、生本理念的內(nèi)涵

生本理念與過去的教師教學(xué)方法不同。傳統(tǒng)教學(xué)總是盲目地強調(diào)教師的重要性，而忽視了學(xué)生固有的學(xué)習(xí)能力。盡管填塞式教學(xué)可能滿足測試要求，但學(xué)生卻被剝奪了獨立學(xué)習(xí)的權(quán)利。因此，不僅需要改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素并積極參與教學(xué)過程，而且還必須改變課堂上教師的身份。通過建立平等的教學(xué)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效率的作用。

三、基于生本理念的初中科學(xué)教學(xué)策略

1.創(chuàng)造情境時要充分利用生本理念

所謂的生本理念意味著在學(xué)習(xí)科學(xué)概念之前，學(xué)生可以通過大腦創(chuàng)建科學(xué)現(xiàn)象或過程，但這不一定是一個精確的概念。初中科學(xué)教師應(yīng)該能夠使用生本理念來幫助學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教授“地球儀和地圖”時，教師可以使用生本理念來創(chuàng)造一種情況：“今天，我給同學(xué)們拿來了地球儀，因此在本課中，將使用地球儀探索地球的奧秘。這時學(xué)生的熱情就會立即集中起來，然后通過小組通用實驗，學(xué)生可以進一步了解經(jīng)線和緯線的定義。這樣還可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚熱情。

2.完美創(chuàng)造與生活現(xiàn)實相關(guān)的情境

生本理念的概念還主張將學(xué)生的日常現(xiàn)實生活與初中科學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生具有創(chuàng)造現(xiàn)實生活環(huán)境的能力，以便學(xué)生能夠了解周圍的科學(xué)并有一定的了解。例如，當教授“水的浮力”的內(nèi)容時，教師可以通過在水中壓空礦泉水瓶來解釋水中物體的浮力，以創(chuàng)造適當?shù)那闆r，鼓勵學(xué)生互相討論。同時，教師應(yīng)為學(xué)生營造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，這對學(xué)生理解知識的內(nèi)容非常有幫助。

3.使用多媒體課程來幫助教學(xué)

新課程促進了盡可能多的現(xiàn)代教學(xué)方法以支持初中科學(xué)。通過將多媒體技術(shù)整合到課堂中，學(xué)生將能夠更直觀地看到動態(tài)圖像，從而盡可能地激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺器官，喚醒學(xué)生對科學(xué)的熱情，并使學(xué)生直觀地感覺到科學(xué)史是如此豐富多彩。

例如，教師可以仔細選擇對學(xué)生友好的，相當抽象的內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課程軟件，以便學(xué)生可以直觀，生動地看到變化。這使學(xué)生逐漸體驗到多媒體材料中顯示的有趣的科學(xué)知識。通過遵循多媒體課程，學(xué)生可以充分理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵學(xué)生深入思考教師教育的內(nèi)容。

4.優(yōu)化師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

生本理念鼓勵教師采取以學(xué)生為中心的方法，為學(xué)生提供耐心而透徹的指導(dǎo)，并促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。在實施生本理念時，教師必須平等對待每個學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，并使學(xué)生擺脫被動學(xué)習(xí)。教師在學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育中起著關(guān)鍵和榜樣的作用。因此，教師應(yīng)無論何時何地都要為學(xué)生樹立榜樣，利用教師的人格魅力感染和激勵學(xué)生，并增強學(xué)生對教師的信心。

此外，初中科學(xué)教師應(yīng)著重于在學(xué)習(xí)中優(yōu)化教學(xué)評估方法，這是優(yōu)化師生關(guān)系，增強學(xué)生動機并避免學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸的重要起點。例如，在進行“光的反射和折射”教學(xué)時，在用平面鏡的研究實驗中，在科學(xué)實驗中損壞了實驗用品。教師不應(yīng)盲目批評和教育學(xué)生，而應(yīng)多加耐心，讓學(xué)生了解正確的操作方式，并讓學(xué)生認識到自己的錯誤。

綜上所述，根據(jù)生本理念的概念，原來以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式已經(jīng)完全改變，越來越重視學(xué)生的主體性，這對學(xué)生思維的發(fā)展和提高學(xué)生的研究技能具有重要意義。因此，教師應(yīng)合理創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況選擇教學(xué)策略，進行協(xié)作學(xué)習(xí)，并根據(jù)情況進行指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)。

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