郭洪平

摘要：互聯(lián)網(wǎng)作為時代最強有力的聲音，已逐漸滲透到教育領(lǐng)域。在初中英語教學中，互聯(lián)網(wǎng)在許多方面影響英語教學，例如使用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學方式、教具和作業(yè)。使互聯(lián)網(wǎng)適應(yīng)初中英語將豐富課程設(shè)置，提高學生的學習能力和整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中英語教學

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展導致了各個領(lǐng)域的發(fā)展。在當今的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)無疑將是在各個領(lǐng)域進行改進的新機會。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入教學領(lǐng)域是教育發(fā)展的必然趨勢。新的互聯(lián)網(wǎng)教學模式和豐富的在線教學資源將為教學帶來新鮮血液，并提供更多機會。在初中英語教學中，互聯(lián)網(wǎng)將解決傳統(tǒng)英語在教學環(huán)境、教學實踐、資源豐富等方面的不足，促進初中英語教學改革，并在教學方法，教學模式上促進初中英語教學。借助互聯(lián)網(wǎng)，可以更好地提高學生的學習成績，并提高學生的英語整體素質(zhì)。

一、互聯(lián)網(wǎng)教育對初中英語教學的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)教育提供的在初中教授英語的機會

尤其是，互聯(lián)網(wǎng)時代的出現(xiàn)是中國經(jīng)濟和教育改革的必然趨勢。為初中生提供了良好的學習環(huán)境，也為學生學習高級在線知識和適應(yīng)在線技術(shù)的未來奠定了良好的基礎(chǔ);在線教學方式取消了傳統(tǒng)的黑板粉筆教學方式，使英語更加豐富有趣，極大地提高了學生的學習興趣和學習熱情;最后，互聯(lián)網(wǎng)教育方式，克服了傳統(tǒng)教學時間和空間的局限性，使學生可以隨時隨地學習，實現(xiàn)與教師和學生等的零距離交流和交流，對提高學生的學習水平產(chǎn)生了重大影響。

2.互聯(lián)網(wǎng)教育對初中英語教學的挑戰(zhàn)

必須承認，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展為初中英語教學的改革提供了框架和機會，但仍然需要看到互聯(lián)網(wǎng)教學對初中英語教學帶來的挑戰(zhàn)。首先是對傳統(tǒng)教學觀念的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)上，基于學生的自主學習提倡一種教學理念。學生是學習的關(guān)鍵要素，破壞了人們對傳統(tǒng)教學的看法;其次，教師的綜合素質(zhì)，互聯(lián)網(wǎng)要求教師不僅具有專業(yè)的英語語言技能和教學經(jīng)驗，而且對教師的計算機技能和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)有很高的要求。對于初中英語教師來說，這無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。最終，互聯(lián)網(wǎng)面臨開放的信息環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息千差萬別。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，缺乏自我控制能力和判斷是非的能力。這使得在線吸引豐富多彩的世界變得很容易，甚至不可能掙脫。

二、互聯(lián)網(wǎng)教育背景下初中英語教學改革策略

1.采用“翻轉(zhuǎn)教室”教學模式，鼓勵學科變革

在互聯(lián)網(wǎng)教學的背景下，初中英語的關(guān)鍵微能力也發(fā)生了相應(yīng)的變化。過去，教師是絕對的教學領(lǐng)導者，發(fā)展了英語教學的內(nèi)容和形式。但是，在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生自己也可以成為教學的關(guān)鍵要素。

2.為英語初中創(chuàng)建在線教學平臺

初中生對英語學習環(huán)境的熟悉程度不高，這或多或少會影響學生的學習效果。傳統(tǒng)的英語教學模式顯然不能解決這個問題。但是，在互聯(lián)網(wǎng)的上下文中，可以通過英語微類很好地解決此問題。在當前的初中微班教學過程中，許多學校都使用多媒體班來教英語，特別是閱讀英語、口述等等。同時，隨著在線初中英語教學平臺的發(fā)展，教師可以通過家庭作業(yè)同意并測試學生的英語，同時，可以進行一些有關(guān)英語學習的高質(zhì)量教學，以進一步豐富英語學習內(nèi)容。簡而言之，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，通過在初中使用這種英語教學方法，學生可以自由掌握目標語言以閱讀文章。

3.實施微教室教學

為了幫助課堂教學，微類具有分散的知識點。微型課程簡短、簡潔、專注，非常有趣，完全符合學生的學習特點，并提高了學生的學習效果。微型課堂彌補了傳統(tǒng)教室的獨特缺點，使學生可以隨時隨地學習英語。教師使用多媒體來教授微課程的重要知識和難點知識，然后將其上傳到互聯(lián)網(wǎng)，還可以使用互聯(lián)網(wǎng)下載課堂教學所需的微課程。

4.互聯(lián)網(wǎng)教室內(nèi)外的聯(lián)系方式

傳統(tǒng)的初中英語教學僅限于課堂教學，這直接限制了學生的發(fā)展，削弱了學生獨立學習英語的機會，減少了學生拓寬英語視野的機會，并迫使學生學習英語。無法達到新課程標準的學習目標。在初中英語教學中使用互聯(lián)網(wǎng)可以幫助在課堂內(nèi)外整合英語教學，增加課外教育的份額并拓寬學生的視野。例如，在上課之前，教師可以播放經(jīng)典電影《泰坦尼克號》中的經(jīng)典歌曲《我的心會繼續(xù)》。然后，教師將把歌詞投射到屏幕上，然后教師會重復播放歌曲，直到讓學生知道歌詞為止，完成翻譯后，教師會對其進行更正。學生學習后，教師可以找到幾種由歌曲組成的舞蹈，以便學生學習這些舞蹈，從而豐富了學生的課余生活。并提高學生學習英語的熱情。在這種教學方法下，學生從三個方面提高了英語語言能力：聽、說、寫，整合英語語言能力以及提高綜合英語水平?；ヂ?lián)網(wǎng)將課堂教學從課程擴展到繼續(xù)教育，增強學生的英語語言能力，增強學生的知識認知度，擴大英語學習的范圍和深度，有效地整合了教學過程中的教學，此外，還優(yōu)化了教學結(jié)構(gòu)并改善了學生的學習水平。

總之，時間在不斷前進，教學也必須與時間齊頭并進。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，需要充分利用新技術(shù)來更好地支持初中英語教學，需要改變傳統(tǒng)的教學模式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)帶來的不同課程，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，豐富教學和作業(yè)形式，有效地將理論與實踐結(jié)合起來，全面提高學生的英語水平和綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張明國.“互聯(lián)網(wǎng)”.背景下的初中英語課堂教學改革與創(chuàng)新策略[J].名師在線，2019（23）.

[2]孫濤濤.借“互聯(lián)網(wǎng)”.之力 優(yōu)化初中英語教學[J].名師在線，2018（3）.

[3]張明國.“互聯(lián)網(wǎng)”.背景下的初中英語課堂教學改革與創(chuàng)新策略[J].名師在線，2019（23）.

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