陳琳

摘要：生命教育在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的滲透應(yīng)嘗試通過多種教學(xué)方法來實現(xiàn);增加課程資源，以提高教學(xué)的影響力;從法律的角度增強(qiáng)學(xué)生對生活的理解，促進(jìn)學(xué)生對生活的尊重，熱愛生活，讓學(xué)生了解生活的意義，實現(xiàn)人生價值。

關(guān)鍵詞：道德與法治;生命教育;策略

隨著學(xué)生進(jìn)入初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之增加。由于學(xué)生身心發(fā)展不成熟，很容易忽略生活。造成這種情況的主要原因是生活化教育很少滲透到的學(xué)科教學(xué)中。因此，中學(xué)道德與法治教師應(yīng)充分發(fā)揮該學(xué)科的作用，有意識地將生命教育滲透到生活中，使學(xué)生能夠?qū)W會熱愛生活和健康生活。

一、生命教育在道德與法治教學(xué)中的重要性

1.生命是不可逆轉(zhuǎn)的和短暫的

生命教育滲透到中學(xué)的道德與法治教育中，將有助于學(xué)生理解生命的真諦，增強(qiáng)學(xué)生對生命的敬畏感，使學(xué)生能尊重生命。

2.指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的價值觀

在初中講道德與法治的主要目的之一是幫助學(xué)生更好地了解自己，并幫助他們樹立良好的價值觀，對生活和世界的態(tài)度。生命教育的滲透可以幫助學(xué)生更好地了解自己，接受和欣賞自己，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用自己的長處和避免弱點(diǎn)，并不斷鼓勵學(xué)生熱愛生活。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義

初中生就像清晨的陽光，美麗、充滿活力，生命是無價的，但學(xué)生需要教師的正確引導(dǎo)。教師需要鼓勵學(xué)生通過講道德與法治來探索生命的真正意義，并指導(dǎo)學(xué)生正確地理解生活的意義。

二、中學(xué)道德與法治教學(xué)中生命教育的滲透策略

1.從法律的角度，增強(qiáng)學(xué)生對生命的理解

為了使生命教學(xué)滲透到中學(xué)的道德與法治教學(xué)中，教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。法律知識是中學(xué)道德與法治課程的主要內(nèi)容。將此內(nèi)容與生命安全教育相結(jié)合將產(chǎn)生更理想的影響。尤其是在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將相關(guān)的法律知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以確保學(xué)生感受到更現(xiàn)實的教育環(huán)境，并從法律的角度感到自己應(yīng)該更熱愛生命。

例如，在“生活需要法律”課程中，教師使用多媒體設(shè)備播放校園欺凌相關(guān)案例，讓學(xué)生感到“生命是不可侵犯的”，然后理解每個人的生活都需要受到尊重。另外，教師應(yīng)通過制定課程來幫助學(xué)生形成生活感。例如，在復(fù)習(xí)“尊重自由平等”時，教師設(shè)置了一個問題：“法治精神要求自由、平等和民主，但你認(rèn)為生命是自由的嗎？”那么學(xué)生可以討論并發(fā)表意見。最后，教師請學(xué)生思考：生活的輝煌需要不斷的努力，但是當(dāng)你放棄自己并放棄生活時，法律賦予的平等和自由將不復(fù)存在。這樣，在行使生活自由和提高認(rèn)識方面，學(xué)生反思生活中的問題，同時反復(fù)確認(rèn)本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而形成知識的鞏固。

2.挖掘并擴(kuò)大課本中生活教學(xué)的內(nèi)容

為了進(jìn)行生命教學(xué)，教師需要有效地整合教材和課程，使道德與法治教育與生命教學(xué)能夠有機(jī)地融合在一起，增進(jìn)學(xué)生對生命的了解和對生活的了解，并激發(fā)學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的尊重，熱愛自己的生命。

例如，在講授“探問生命”課程時，教師可以鼓勵學(xué)生思考生命的意義，以便學(xué)生了解每個人的人生只有一次，每個人生需要得到照顧和尊重。另一個例子是“綻放生命之花”教學(xué)，它使學(xué)生了解如何增強(qiáng)生活的適應(yīng)力以及如何使生活變得更加有趣，鼓勵學(xué)生對生命的價值有更深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)拓寬生命教學(xué)的內(nèi)容，如將挫折感與生活教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生正確認(rèn)識失敗，使他們積極面對失敗。從自己的角度考慮如何尊重一生，然后通過尊重自然界中的每一種生命，如保護(hù)環(huán)境和熱愛生活來豐富生活，這是人類應(yīng)遵循的規(guī)則，也是社會責(zé)任。此外，它還可以幫助學(xué)生正確理解死亡，認(rèn)識到死亡是每個人都必須面對的問題，并促進(jìn)學(xué)生對有關(guān)人為傷害相關(guān)法律知識的了解，讓學(xué)生懂得，每個人都必須遵守法律和法規(guī)以確保生命安全。

3.結(jié)合社會問題，在教學(xué)中滲透生命教育

在初中生的日常學(xué)習(xí)和生活中，他們對一些新事物感到好奇，同時積極地接受新事物，但是由于初中生的身心并不十分成熟，因此他們在生活中對新事物的認(rèn)知能力相對較差，如學(xué)生在游戲和互聯(lián)網(wǎng)中將更容易遭受暴力和負(fù)面因素的影響，并且容易模仿在網(wǎng)上游戲和行為，這在日常生活和學(xué)習(xí)中時?？吹?。如果教師簡單地講解生命教育，那將減少學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)社會現(xiàn)象對教師進(jìn)行生活安全教育將使學(xué)生能夠積極地獲得教育知識。例如，在“珍視生命”課程中，教師可以通過解釋基本知識來解釋知識點(diǎn)以及一些實際的社會現(xiàn)象，教給學(xué)生正確的方法來解決生活沖突，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，然后在熟悉的場景中滲透學(xué)生的生命教育，增強(qiáng)學(xué)生對生命安全的理解。學(xué)生了解生命安全的重要性，教師實現(xiàn)了教學(xué)的目的——在初中道德與法治課堂中滲透生命教育。

4.提高生活技能，加強(qiáng)自我保護(hù)

作為道德與法治教師，生活技能應(yīng)在課堂上不斷得到加強(qiáng)。其主要原因是，盡管學(xué)生了解生命的意義，但如果在突如其來的災(zāi)難之前不會選擇適當(dāng)?shù)奶由记?，將會威脅到他們的生命。近年來，一些學(xué)生未能在關(guān)鍵時刻逃脫，因此，對于教師而言，積極提高生活技能非常重要。首先，教師應(yīng)要求學(xué)生掌握某些技能以逃避自然災(zāi)害，如雷電、地震或洪水逃生等;其次，教師聯(lián)系社會生活，使學(xué)生可以體驗安全事故和災(zāi)難，并教給他們有效的應(yīng)急技能。通過生活技能的提高，可以更好地理解危機(jī)并促進(jìn)生存。例如：在發(fā)生不愉快事件之后，學(xué)生應(yīng)盡可能遠(yuǎn)離人群，選擇合適的藏身之處并注意頭部保護(hù)，只有這樣，他們才能采取自我保護(hù)措施，避免人身傷害。

總之，在中學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透生命教育是有一定意義的，它對學(xué)生的影響很大，需要教師通過各種方法進(jìn)行滲透，以教育學(xué)生更熱愛自己的生活和生命。

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