武小瑞

摘 要：初中歷史的發(fā)展旅程中，為了更好地符合社會(huì)主義價(jià)值觀的教學(xué)要求，讓學(xué)生更好的接受全面綜合素質(zhì)教育，提高學(xué)生的初中歷史文化成績(jī)，讓學(xué)生的初中歷史文化水平得到有效提高，讓學(xué)生在歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，取其精華去其糟粕。通過(guò)對(duì)于初中歷史文化中精髓的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的人生發(fā)展提供更好的幫助和作用。本文通過(guò)對(duì)于初中歷史的教學(xué)應(yīng)用探討，來(lái)為初中歷史文化的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，為學(xué)生以后的學(xué)業(yè)發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)固可靠的基礎(chǔ)。本文通過(guò)對(duì)于初中歷史的教學(xué)應(yīng)用策略，來(lái)進(jìn)行深入的探討，為初中的歷史教育事業(yè)，貢獻(xiàn)一份力量。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，才可以更好的讓學(xué)生能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力，也只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中才可以感受到初中歷史的博大精深。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)應(yīng)用;激發(fā)興趣

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，為了更好地滿足綜合素質(zhì)教學(xué)的要求，讓初中歷史文化的教學(xué)能夠均衡發(fā)展，讓學(xué)生從初中歷史文化的學(xué)習(xí)中更好的為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。初中歷史作為中華五千年歷史底蘊(yùn)的集成，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史文化的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在初中歷史課堂中對(duì)于歷史文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地滿足社會(huì)主義價(jià)值觀的教學(xué)要求。為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)。本文，對(duì)初中歷史的教學(xué)策略應(yīng)用進(jìn)行探討，來(lái)為初中歷史的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，更好地完成初中歷史的教學(xué)使命，從而更好地創(chuàng)造初中歷史的明天。

一、課堂興趣的培養(yǎng)教學(xué)模式

教師在教學(xué)中為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地感受到歷史文化的魅力，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史文化的過(guò)程中，通過(guò)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)入到歷史的海洋中翱翔，伴隨著時(shí)代的發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于初中歷史文化的熱愛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史文化中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和快樂(lè)，才可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的初中歷史文化成績(jī)得到更好的發(fā)展。

例如在第二次工業(yè)革命的章節(jié)中，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視興趣的培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于歷史課堂教學(xué)不再有抵觸心理，讓學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)初中歷史文化，只有學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，才可以更好的推動(dòng)初中歷史文化課堂的教學(xué)。如——第二次工業(yè)革命的成就對(duì)于現(xiàn)代的發(fā)展有什么促進(jìn)的作用？通過(guò)讓學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代科技和第二次工業(yè)革命科技的對(duì)比，來(lái)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中歷史文化知識(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)比第二次工業(yè)革命的成就，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到第二次工業(yè)革命的波瀾壯闊，讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，才可以更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生對(duì)于初中歷史變得越來(lái)越有興趣。

二、引導(dǎo)式的教學(xué)應(yīng)用

教師在教學(xué)中，不應(yīng)該只重視課堂理論的學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該注重引導(dǎo)式的教學(xué)應(yīng)用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課堂理論的學(xué)習(xí)，從初中歷史的課堂理論中感受到歷史文化的魅力。教師通過(guò)利用多媒體設(shè)備和課外資料還有歷史趣味故事等等，來(lái)讓課堂教學(xué)有不同程度的課堂表現(xiàn)形式，利用新的教學(xué)方式，將歷史文化知識(shí)呈現(xiàn)出有趣化和多樣化，讓學(xué)生通過(guò)全方面的途徑去學(xué)習(xí)歷史，只有這樣，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在愿意學(xué)習(xí)歷史，并最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如第二次工業(yè)革命的章節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)式的教學(xué)模式，大膽假設(shè)，假設(shè)學(xué)生穿越到第二次工業(yè)革命的時(shí)期，學(xué)生通過(guò)進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，通過(guò)制造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，通過(guò)大膽提問(wèn)大膽假設(shè)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。通過(guò)寓教于樂(lè)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、制定充足的課堂教學(xué)計(jì)劃

初中歷史的發(fā)展過(guò)程中，為了更好的符合社會(huì)主義價(jià)值觀的教學(xué)要求，讓學(xué)生更好的接受全面綜合素質(zhì)教育，提高學(xué)生的初中歷史文化成績(jī)，讓學(xué)生的初中歷史文化水平得到有效提高，讓學(xué)生的在歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，取其精華去其糟粕。通過(guò)對(duì)初中歷史文化中的精髓的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的人生發(fā)展提供更好的幫助和作用。

例如第二次工業(yè)革命的章節(jié)，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視課堂計(jì)劃的制定，通過(guò)制定課堂計(jì)劃把課堂教學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃好，如——第二次工業(yè)革命的成果有哪些？第二次工業(yè)革命的深遠(yuǎn)影響是什么？通過(guò)把重點(diǎn)規(guī)劃好，讓學(xué)生有序地進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，教師通過(guò)制定課堂計(jì)劃一方面提高了課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好的完成課堂作業(yè)和課堂教學(xué)目標(biāo)。另一方面通過(guò)制定課堂教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以最大化利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生通更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。只有合理規(guī)劃時(shí)間，充分利用課堂學(xué)習(xí)氛圍，才可以讓學(xué)生更好的提高初中歷史的文化成績(jī)。

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（陜西省榆林市定邊縣第六中學(xué)）