陳萬(wàn)文

摘 要：無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)遇到各種各樣的計(jì)算問(wèn)題，例如生活中最常見(jiàn)的找零錢(qián)問(wèn)題和買(mǎi)菜問(wèn)題等，都證明我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，占重要部分的就是學(xué)生的計(jì)算能力，計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，計(jì)算也貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是小學(xué)階段的學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。作為教師，我們不能忽略學(xué)生計(jì)算能力的鍛煉過(guò)程，不能把“一看就會(huì)，無(wú)需計(jì)算”這種錯(cuò)誤思想傳達(dá)給學(xué)生，教師需要結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練;口算訓(xùn)練;培養(yǎng)習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生注意力很容易被課堂以外的事物所吸引，再加上數(shù)學(xué)課堂上的知識(shí)很容易讓人感到枯燥乏味，所以教師可以對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在感興趣的前提下提高計(jì)算能力。教師不能把計(jì)算教學(xué)最終的結(jié)果作為目的，更應(yīng)該注重學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的探索過(guò)程，重視學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到了什么。因此，我結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的策略進(jìn)行探討，希望本人的拙見(jiàn)可以對(duì)廣大的教師提供一定的幫助。

一、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練

計(jì)算教學(xué)的前提是教師要把正確的、基礎(chǔ)的計(jì)算方法教授給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)可以明白怎樣算以及為什么這樣算。建起一座高樓大廈還需要打好地基，更何況是學(xué)習(xí)呢？無(wú)論是哪方面的學(xué)習(xí)，都要重視基礎(chǔ)性的訓(xùn)練。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以每天為學(xué)生布置一定數(shù)量的基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)，也可以在課堂上利用學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、又不乏知識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

例如，在講授小學(xué)數(shù)學(xué)中的“分?jǐn)?shù)加法和減法”這一內(nèi)容時(shí)，我先在課前檢驗(yàn)了一下學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的掌握情況，看學(xué)生是否能把分?jǐn)?shù)和小數(shù)互相轉(zhuǎn)化，結(jié)果是令人滿意的，大部分學(xué)生都能很好地掌握分?jǐn)?shù)的概念，只有少部分學(xué)生比較生疏。接著我向?qū)W生講解了教材中的分?jǐn)?shù)加法和減法的運(yùn)算方法，即先將不一樣的分母進(jìn)行通分，然后對(duì)分子間進(jìn)行加減操作就可以了。為了讓所有學(xué)生都能熟練掌握這一內(nèi)容，我為那少部分學(xué)生列出了幾道題，并要求他們進(jìn)行解題，然后我在他們計(jì)算過(guò)程中進(jìn)行了一些指導(dǎo)，最后他們都能夠很快地計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

二、重視學(xué)生口算訓(xùn)練

口算是數(shù)學(xué)計(jì)算最重要的部分之一，如果沒(méi)有掌握口算，那學(xué)生每次遇到一個(gè)計(jì)算題就要用筆計(jì)算，豈不是很浪費(fèi)時(shí)間，尤其是在大型考試中。因此學(xué)生掌握口算能力是非常有必要的，口算不僅需要正確率還需要速度，就像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程一樣，口算也不是一蹴而就的，只有學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，才能達(dá)到熟練的地步?？谒阕詈檬菑牡湍昙?jí)就開(kāi)始練習(xí)，教師可以要求一年級(jí)的學(xué)生從十以?xún)?nèi)的加減法開(kāi)始口算，而高年級(jí)的學(xué)生可以從記憶一些常見(jiàn)的、規(guī)律性強(qiáng)的數(shù)據(jù)開(kāi)始，通過(guò)大量的訓(xùn)練和運(yùn)用，提高運(yùn)算速度和正確率。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)中的“因數(shù)與倍數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，我并沒(méi)有直接向?qū)W生講解因數(shù)和倍數(shù)的概念，而是在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了十道口算題目，讓學(xué)生一起回答。當(dāng)我依次出題的時(shí)候，學(xué)生都能異口同聲地回答我，而且答案都是正確的，這讓我十分高興。通過(guò)這些題目我了解到學(xué)生的口算能力處于哪一個(gè)階段，接著我向?qū)W生舉例，由于4乘3等于12，所以3和4都是12 的因數(shù)，12是4和3的倍數(shù)。學(xué)生通過(guò)我講解的例子初步了解到了因數(shù)與倍數(shù)的概念，后來(lái)我通過(guò)一些例題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了因數(shù)與倍數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用，最后我和學(xué)生愉快地度過(guò)了這節(jié)課堂。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一個(gè)人培養(yǎng)良好品質(zhì)的前提，如果一個(gè)人在生活中有良好的習(xí)慣，那他生活的環(huán)境一定不會(huì)很差。在學(xué)習(xí)上也是如此，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。大部分學(xué)生在平時(shí)的考試中都會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象，有的是因?yàn)榭村e(cuò)了小數(shù)點(diǎn)，有的是因?yàn)橛?jì)算過(guò)程中的小失誤，但這些錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)的時(shí)候，就值得教師反思一下了。由于平時(shí)沒(méi)有良好習(xí)慣造成的失誤是最不應(yīng)該發(fā)生的，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)格式等方面的良好習(xí)慣，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)癥下藥，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中的“簡(jiǎn)易方程”這一內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示了一幅圖畫(huà)，上面有一個(gè)天平，然后我要求學(xué)生將天平兩邊的重量關(guān)系用等式表示出來(lái)。有的學(xué)生可以很快明白我的意圖，而有的學(xué)生卻不知道該如何表達(dá)，這時(shí)我告訴學(xué)生，可以把不知道的重量設(shè)成一個(gè)未知數(shù)，這也是方程最重要的思想，然后再草稿紙上寫(xiě)出天平兩邊的重量關(guān)系就可以很好地理解方程的思想。后來(lái)學(xué)生按照我的方法很快就寫(xiě)出了等式關(guān)系，我在課后也要求學(xué)生練習(xí)一些關(guān)于方程式的習(xí)題，學(xué)生都能按時(shí)完成。

總而言之，計(jì)算能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中不能只關(guān)注教學(xué)任務(wù)是否達(dá)標(biāo)，更要注重的是教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。計(jì)算能力是一種基本的運(yùn)算能力，它需要的是數(shù)學(xué)思維與運(yùn)算技巧的結(jié)合，教師作為數(shù)學(xué)課堂的引領(lǐng)者和組織者，要將數(shù)學(xué)中有趣的、吸引人的一面展現(xiàn)給學(xué)生，讓每位學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)中的美。教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在熱愛(ài)數(shù)學(xué)的心態(tài)中提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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（廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣武利鎮(zhèn)望坪小學(xué)）