朱恩位

摘 要：目前，盡管信息技術(shù)與高中生物學(xué)課程之間的聯(lián)系正在接近，但其益處并未在生物學(xué)課程中得到充分利用。因此，有必要將現(xiàn)代教育技術(shù)與高中生物學(xué)課程相結(jié)合，這將有助于更新教學(xué)模式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識提供動力。本文主要分析現(xiàn)代教育技術(shù)對高中生物學(xué)課的有效影響，并希望這項(xiàng)研究將在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：高中生物學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);課堂有效性

信息技術(shù)進(jìn)入高中課堂后，在一定程度上增加了學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并在一定程度上鼓勵他們提高教學(xué)質(zhì)量和有效性。但是，信息技術(shù)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用水平仍然很低。高中生物學(xué)課程應(yīng)更多地注重創(chuàng)新，與當(dāng)前的教育改革和發(fā)展要求緊密結(jié)合，并使用現(xiàn)代技術(shù)來提高生物學(xué)課程的質(zhì)量。

一、在高中生物課堂中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

（一）應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢

在新的課程改革下，提高高中生物學(xué)課的質(zhì)量需要創(chuàng)新的方法。在這一階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適合生物學(xué)教學(xué)要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)與生物學(xué)課程的有機(jī)結(jié)合可以幫助更新生物學(xué)課堂教學(xué)模式并改變生物學(xué)課程的現(xiàn)狀。從在生物學(xué)課程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來看，有很多有效增加課堂知識機(jī)會的優(yōu)勢。傳統(tǒng)生物學(xué)課程的內(nèi)容主要是教科書中的知識點(diǎn)，而知識點(diǎn)的能力相對較小，希望通過學(xué)習(xí)生物知識來擴(kuò)展其知識能力的學(xué)生將受到限制。

通過將現(xiàn)代教育技術(shù)與生物學(xué)課程相結(jié)合，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生收集豐富的學(xué)習(xí)資料，并擴(kuò)大參考書中知識點(diǎn)的內(nèi)容，這對于提高學(xué)生的知識水平具有積極的優(yōu)勢。讓學(xué)生在有限的課堂中獲得更多的知識和信息幫助，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，高中生物學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的關(guān)鍵。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，他們可以有目的地培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。在教育技術(shù)中使用現(xiàn)代視聽媒體可以激勵學(xué)生轉(zhuǎn)移知識，并且知識點(diǎn)的表示更加靈活。從學(xué)生“最新發(fā)展領(lǐng)域”的角度來看，這有助于學(xué)生基礎(chǔ)知識的改善。

（二）在生物學(xué)課堂中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的主要方面

在高中生物學(xué)課程中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們需要能夠理解技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)，并提高全班的教學(xué)質(zhì)量。為了充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，高等教育生物學(xué)課程的教學(xué)必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)緊密結(jié)合。教師應(yīng)通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及時改變其教學(xué)觀念，并將現(xiàn)代教育技術(shù)用作幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)生物知識的工具。在課堂上注意學(xué)生優(yōu)勢的體現(xiàn)，并圍繞學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)課程，只有改變教學(xué)觀念，學(xué)生才能真正促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)。

為了與現(xiàn)代教育技術(shù)在生物學(xué)課程中的科學(xué)應(yīng)用保持一致，教師需要對現(xiàn)代教育技術(shù)有靈活的理解，這是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。新的課程改革也提高了教師的培訓(xùn)要求，只有靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)才能幫助學(xué)生引入新的生物學(xué)課堂，并鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。將生物學(xué)課程整合到教學(xué)中也很重要，它可以與學(xué)科特征緊密集成，以提高學(xué)生分析信息的能力，通過多種方法獲得知識以及提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)技能。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物課堂中的應(yīng)用效率

現(xiàn)代教育技術(shù)與生物學(xué)課程的結(jié)合是一種教育趨勢，現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用也可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量方面發(fā)揮積極作用。從現(xiàn)代教育技術(shù)在生物學(xué)課程中的應(yīng)用影響來看，主要有以下幾個層次。

（一）有效整合生物學(xué)教學(xué)資源

現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物學(xué)課程中的科學(xué)應(yīng)用具有重大影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以有效地整合生物學(xué)教學(xué)資源并優(yōu)化課程設(shè)計(jì)過程。生物學(xué)教學(xué)的有效性可以發(fā)揮重要作用。通過在生物學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)方法，向?qū)W生提供圖形、文本、音頻和視頻形式的可視化生物知識內(nèi)容，通過及時突破學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和基礎(chǔ)知識，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，積極整合生物學(xué)教學(xué)資源，發(fā)揮課堂的傳統(tǒng)優(yōu)勢，結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高生物學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）集中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情

在高中生物學(xué)課程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時，應(yīng)充分注意現(xiàn)代教育技術(shù)的功能，例如為使用多媒體技術(shù)的學(xué)生確定良好的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情，并允許學(xué)生轉(zhuǎn)到特定情境進(jìn)行獨(dú)立開始學(xué)習(xí)，從情境中學(xué)習(xí)生物知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用可以使學(xué)生在創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境時更容易理解生物學(xué)知識。例如，在教學(xué)中提到基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成知識要點(diǎn)時，抽象概念的內(nèi)容就很大，知識的內(nèi)容就很復(fù)雜。為了幫助學(xué)生使用多媒體了解生物知識，可以使用FLASH將其呈現(xiàn)給學(xué)生，創(chuàng)建動態(tài)內(nèi)容，學(xué)生可以解釋模板、原材料和相關(guān)產(chǎn)品，以便學(xué)生可以更好地理解生物學(xué)知識。

（三）促進(jìn)師生交流

使用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建生物學(xué)學(xué)科網(wǎng)站，充分了解現(xiàn)代教育技術(shù)的功能，將相關(guān)生物學(xué)知識視為收集學(xué)科知識并為學(xué)生提供在線資源庫的重要內(nèi)容尋找，有助于學(xué)生有效學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的信息。同時，它還通過在站點(diǎn)的討論區(qū)域中討論主題來加強(qiáng)師生之間的交流，這對于提高生物學(xué)課程的質(zhì)量至關(guān)重要。

簡而言之，在生物學(xué)教學(xué)過程中使用現(xiàn)代教育技術(shù)可以在促進(jìn)創(chuàng)新生物學(xué)教學(xué)和幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)生物學(xué)知識方面發(fā)揮積極作用。只有使用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們才能真正為整體高質(zhì)量的學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全方面的進(jìn)步。

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（云南省宣威市第四中學(xué)）