徐統(tǒng)煥

摘 要：隨著教學(xué)方法的不斷變化，教師也開始關(guān)注“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的問題。尤其是在全面實施素質(zhì)教育的情況下，應(yīng)采取何種教學(xué)方法來減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，這是教師應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問題。因此，本文以“提高效率，減輕負(fù)擔(dān)”的理念為出發(fā)點，從幾個方面探討了初中生物學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法，希望對初中生物學(xué)教師的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：提高效率;減輕負(fù)擔(dān);生物學(xué)創(chuàng)新

生物學(xué)盡管上課時間和家庭作業(yè)相對較少，但實際上這門學(xué)科是以非常獨特的形式存在的。當(dāng)前的生物學(xué)教學(xué)還存在許多問題，例如學(xué)生興趣低，理論知識太普遍以及沒有創(chuàng)新，這些問題是決定學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的主要因素。在此基礎(chǔ)上，教師可以考慮到學(xué)生自身的差異，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，并將一些理論知識實際整合到課堂實踐教學(xué)中，這樣就可以達(dá)到“減輕負(fù)擔(dān)，提高效率”的目標(biāo)。

一、鼓勵初中學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣

在初中生物學(xué)教學(xué)中，教師不僅應(yīng)該掌握本學(xué)期的課程，而且應(yīng)該熟悉整個初中課程，以便可以根據(jù)整體內(nèi)容來計劃課程。特別是在提高效率，減輕負(fù)擔(dān)的觀念下，教師利用教材的性質(zhì)，創(chuàng)造性地將教與學(xué)結(jié)合起來。

舉例來說，以教科書為重點，側(cè)重于生物多樣性以及生物學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系?？傮w內(nèi)容相對簡單，但是增加了一些探索性實驗，主要供學(xué)生觀察和思考并提高閱讀和實踐經(jīng)驗。因此，在進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)時，教師需要制定一個系統(tǒng)的計劃，從任務(wù)開始，進(jìn)行數(shù)據(jù)研究。特別是在最后階段，當(dāng)學(xué)生對教材內(nèi)容有一個總體的了解時，將按照基本程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，以掌握整個教科書的核心內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅可以對健康的生活有透徹的了解，而且可以根據(jù)教材內(nèi)容提高學(xué)習(xí)效率，減輕自身的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、改變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，落實“減負(fù)增效”原則

現(xiàn)代教學(xué)是“以人為本”的宗旨，著眼于學(xué)生的利益，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。同時，著重于教育學(xué)生收集和處理信息，獲取新知識，分析和解決實際問題，溝通與協(xié)作以及其他技能，強調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)歷和人格發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和持續(xù)實踐，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和終身學(xué)習(xí)的能力。因此，面對新的教育形勢，教師應(yīng)該改變原本的教學(xué)觀念，發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)思想，而且更加注意讓學(xué)生得出自己的結(jié)論并體驗其過程，從而有效地實現(xiàn)“減輕負(fù)擔(dān)和提高效率”的目標(biāo)。

三、加強學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位，實現(xiàn)“減輕負(fù)擔(dān)，提高效率”的目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常使用“填鴨式”的教育模式。通過這種教育方法，主要的教學(xué)力量始終掌握在教師的手中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性產(chǎn)生了重大影響。根據(jù)“減輕負(fù)擔(dān)，提高效率”的理念，教師應(yīng)將學(xué)生視為課堂的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生通過觀察生物學(xué)的基本規(guī)律，真正理解生物學(xué)的基本概念。未知的知識激發(fā)了學(xué)生對知識的渴望。例如，在“花的結(jié)構(gòu)”部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生必須事先觀察課程的形式和結(jié)構(gòu)，然后教師組織學(xué)生有效地進(jìn)行課堂上的各種討論。此時，學(xué)生會注意到，盡管不同類型花朵的顏色和大小相差很大，但其整體結(jié)構(gòu)卻基本沒有變化。教師在上課時還可以使用一些容易理解的諺語，活躍課堂氣氛，并且這些諺語還提供了很多重要的生物學(xué)知識。這將使學(xué)生不僅可以體驗學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂趣，而且可以加深學(xué)生對生物學(xué)的理解，了解和應(yīng)用生物學(xué)知識。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中，教師可以使用計算機(jī)從網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的文本、圖像、聲音、視頻甚至是三維虛擬動畫，以在教室中進(jìn)行教學(xué)使用，制作課程并豐富教學(xué)內(nèi)容。通過圖片、聲音、動畫和其他形式，活生生的生物學(xué)知識被展示在學(xué)生面前，這動員了廣泛的學(xué)生意識，并激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)框架，然后使學(xué)生熟悉某些有問題的情況，使學(xué)生可以獨立搜索、查詢、分類信息源，然后通過小組交流協(xié)作學(xué)習(xí)，研究和互助獲取應(yīng)用知識。

五、創(chuàng)新實用的教學(xué)環(huán)境

在初中的生物學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終關(guān)注“過程”而不是只關(guān)注結(jié)果，并嘗試將一些生活的例子融入教學(xué)。因此，在條件允許的情況下，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加一些社交活動，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會。在不斷的研究中，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)將逐步形成，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到有效的教學(xué)水平，使學(xué)生對生物學(xué)不會感到陌生。

六、熟悉課程，精心設(shè)計教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會和時間

（一）完全了解教學(xué)材料。

首先，教師不僅必須熟悉教科書，而且要了解教科書的整體情況，了解整個教學(xué)的內(nèi)容，弄清上下文之間的關(guān)系。其次，應(yīng)該很好地理解教科書的知識結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)了解大綱、插圖的概念，練習(xí)和作業(yè)的布局。對于每一章都應(yīng)該清楚地理解其目的和特征。了解課文，理解其含義，并詳細(xì)了解教科書的內(nèi)容。最后，需要掌握教科書的系統(tǒng)性和科學(xué)性，熟悉教科書的思想教育內(nèi)容，即從教書育人兩個方面來理解教科書的內(nèi)容。

（二）給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和時間。

在教授新課程時，教師不僅應(yīng)允許學(xué)生以可接受的方式學(xué)習(xí)，而且更重要的是，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐發(fā)現(xiàn)和研究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本的生活技能、生存技能等等，發(fā)展學(xué)生收集和使用信息的能力。教師需要注意授課的時間和質(zhì)量，并提供密集的授課，以使學(xué)生有機(jī)會和時間參與學(xué)習(xí)活動。

總之，基于提高效率和減輕負(fù)擔(dān)的概念的一系列教學(xué)活動是對傳統(tǒng)生物學(xué)教學(xué)的改進(jìn)。在這種觀念下，學(xué)生的參與程度將得到一定程度的提高，也將滿足當(dāng)前教育和教學(xué)改革的需求。作為初中生物學(xué)教師，應(yīng)該始終堅持這一先進(jìn)理念，改進(jìn)相關(guān)教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（新泰市果都鎮(zhèn)初級中學(xué)）