李國鵬

摘 要：人的一生是短暫的，在這短暫的一生中，有一部分關(guān)鍵時期是在校園學(xué)習(xí)中度過的。在素質(zhì)教育中，班主任對在校學(xué)生起著最直接最深遠(yuǎn)的影響。因此如何當(dāng)好一名班主任，履行班主任的職責(zé)，合理安排與開展教育教學(xué)都是作為一名教師應(yīng)該思考的重要問題。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，時代的進(jìn)步和發(fā)展對班主任的工作提出了新的要求，因此作為一名班主任，最重要的任務(wù)與職責(zé)就是組織學(xué)生進(jìn)行活動，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，樹立班級的良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;良好班風(fēng);嚴(yán)格要求;課余時間;宣傳思想

班級與集體的風(fēng)氣對學(xué)生而言是非常重要的。加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德建設(shè)是非常關(guān)鍵的。小學(xué)階段的學(xué)生思想發(fā)展還不夠完全，缺乏明辨是非的能力，因此很容易受到班級氛圍的影響。良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生良好的思想與三觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽感。由此可見，如何正確樹立良好班級風(fēng)氣，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常重要的。教師應(yīng)該履行班主任的職責(zé)，加強(qiáng)班級凝聚力，使班級形成“人人為班級，班級為人人”的良好風(fēng)氣。

一、嚴(yán)格要求學(xué)生

作為一名班主任，應(yīng)該在課堂教育與課下學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑，頑皮好動，因此不僅是課上還是課下，教師都應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。為了培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)的良好品質(zhì)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，可以在學(xué)生的思想品德教學(xué)或者班會的時候嚴(yán)格約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣和行為規(guī)范，使學(xué)生自覺管理自我。并教育學(xué)生在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，舉手之后再發(fā)言，上課不遲到不早退等行為習(xí)慣。引導(dǎo)每名學(xué)生嚴(yán)格遵守班級制度，從而有助于學(xué)生正確三觀的培養(yǎng)，從而樹立了班級的良好風(fēng)氣。

例如，班主任可以在班會的時候引導(dǎo)學(xué)生通讀學(xué)生課堂行為規(guī)范，讓學(xué)生熟悉并了解課堂行為規(guī)范的內(nèi)容，并教育學(xué)生在課上認(rèn)真聽講，不可以交頭接耳，不要吃零食。要端坐在自己的位置上，更不可以隨意走動，上課不準(zhǔn)遲到，下課更不準(zhǔn)早退，要一步一步細(xì)心耐心地引導(dǎo)學(xué)生對課堂行為規(guī)范的學(xué)習(xí)與遵守，可以在班級設(shè)置一名行為標(biāo)兵，即將課堂行為規(guī)范遵守的最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，鼓勵并呼吁學(xué)生向他學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，樹立了班級正確的輿論導(dǎo)向，在班級中傳播了正能量，有助于學(xué)生良好習(xí)慣和班級風(fēng)氣的養(yǎng)成。

二、課余時間充分利用

小學(xué)階段學(xué)生的課程較少，課余時間較多，而小學(xué)生又正處于活潑好動的年紀(jì)。隨著時代的發(fā)展，科技的發(fā)達(dá)，許多小學(xué)生在課余時間經(jīng)常打游戲或者觀看動畫片，一方面影響學(xué)生視力，另一方面，過度進(jìn)行這樣的活動不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。而在班級中，如果大多數(shù)同學(xué)在課下時間都進(jìn)行游戲等活動，很大程度地影響了班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此班主任無論是在課上還是課下都應(yīng)該讓學(xué)生充分利用課余時間，讓學(xué)生課下進(jìn)行課外閱讀，或者公益活動等培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成學(xué)生良好的品質(zhì)。

例如，班主任可以每周給學(xué)生布置課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課下每周閱讀五篇文章，平均下來就是一天一篇文章，讓學(xué)生充分利用自己的課下時間，鼓勵學(xué)生把書籍帶到學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀，學(xué)生之間也可以將自己閱讀的內(nèi)容互相討論。學(xué)生與學(xué)生也可以互相交換自己閱讀的書籍，促進(jìn)了學(xué)生之間的關(guān)系。教師可以設(shè)置一個比賽，比一比一周之內(nèi)誰閱讀的課外書籍比較多，前三名可以得到教師的獎勵，激發(fā)了學(xué)生了學(xué)習(xí)積極性，也使得熱愛閱讀的風(fēng)氣在班級中盛行，提高了學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，營造了班級中熱愛學(xué)習(xí)的良好氛圍。

三、宣傳積極思想

良好班級風(fēng)氣的樹立離不開教師潛移默化的教育與影響。教師應(yīng)該在教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如，教師可以在思想品德課或者班會課上向?qū)W生宣傳積極思想，耐心教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想觀念。除此之外，作為班主任要考慮照顧到每一名學(xué)生，尊重學(xué)生，細(xì)心對待學(xué)生。促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)班主任要積極宣傳正確思想，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，在教育教學(xué)中可以給學(xué)生講述一個兩個感恩小故事，或者帶領(lǐng)學(xué)生觀看公益短片，運用學(xué)生感興趣的方式，潛移默化層層遞進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生積極思想的形成。

例如，教師可以利用班會的時間給學(xué)生播放觀看各種公益短片，或者感人的電影，引導(dǎo)學(xué)生積極觀看，并讓學(xué)生觀看之后寫一則讀后感。教師也可以結(jié)合學(xué)生們每天的生活實際，給學(xué)生講述在學(xué)生與教師周圍所發(fā)生的感人的故事，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，教師在班會中向?qū)W生宣傳積極的思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生懷著感恩進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，從而營造一種積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的班級氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中熏陶與學(xué)習(xí)，形成了正確班級輿論導(dǎo)向，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生價值觀、道德觀。

總而言之，班主任的工作重心就是構(gòu)建一個和諧健康的班集體。好的班風(fēng)班集體離不開班主任的悉心教育與指導(dǎo)。教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以身作則，履行班主任的義務(wù)。班主任在教育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，運用各種各樣的方式，比如，帶領(lǐng)學(xué)生開展課外活動，向?qū)W生宣傳積極思想。在平時教育教學(xué)當(dāng)中，不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生也要嚴(yán)于律己做好帶頭作用，運用這些方式從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，樹立其正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在健康積極的課堂環(huán)境中茁壯成長。

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（廣西省柳州市流山中心小學(xué)）