李沁雨

摘 要：閱讀是人們獲得知識(shí)最有效、最根本的途徑，早期的閱讀即親子閱讀?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，國(guó)家對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重視，同時(shí)也表明早期親子閱讀在學(xué)前階段的重要性。引起家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的重視，但在親子閱讀實(shí)施過(guò)程中，仍然存在著問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)親子閱讀現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并提出針對(duì)性建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;親子閱讀;現(xiàn)狀調(diào)查

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能”。“狼孩的故事”就錯(cuò)過(guò)這個(gè)語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期。3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，也是最迅猛的時(shí)期，對(duì)幼兒后期的語(yǔ)言、智力等方面的發(fā)展有著重要的影響。有利于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有利于情緒情感的表達(dá)，有利于人際關(guān)系的發(fā)展，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展是不可忽視的。

一、3-6歲幼兒親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

（一）大部分家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是基本到位的，但親子閱讀的時(shí)間過(guò)短

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們收入水平不斷提高，對(duì)孩子的教育事業(yè)投入經(jīng)費(fèi)也越大。報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，如，奧數(shù)、樂(lè)器、舞蹈、繪畫(huà)等，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。但在親子閱讀方面花費(fèi)的時(shí)間和精力越來(lái)越少，有時(shí)還會(huì)被電子設(shè)備所取代。從家長(zhǎng)參與親子閱讀的次數(shù)與時(shí)間看，家長(zhǎng)并沒(méi)有真正地把親子閱讀落實(shí)到日常生活當(dāng)中。這說(shuō)明家長(zhǎng)的參與程度不夠，重視程度也不夠，雖然認(rèn)識(shí)到親子閱讀對(duì)孩子發(fā)展有多重要，但卻沒(méi)在親子閱讀中付諸行動(dòng)。

（二）親子閱讀材料更新及時(shí)類(lèi)型豐富，但有知識(shí)化傾向

家長(zhǎng)都是為孩子選擇豐富多樣的閱讀材料，有故事書(shū)、禮儀教育讀物、思維游戲讀物、拼音識(shí)字類(lèi)等。雖然閱讀材料類(lèi)型豐富，但是有存在知識(shí)化的傾向。比如，拼音識(shí)字類(lèi)所占比例就很高，對(duì)太小的孩子來(lái)說(shuō)就不合適。正確合理的閱讀材料可促進(jìn)孩子多元發(fā)展，比如，閱讀興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒情感的發(fā)展都有著不可替代的作用。目前市面上的閱讀材料種類(lèi)繁多，家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候難免會(huì)遇到各種難題，就需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，選擇符合該年齡階段的閱讀材料。學(xué)前教育提倡孩子的全面發(fā)展，各領(lǐng)域的書(shū)籍都應(yīng)購(gòu)買(mǎi)，如健康、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)，滿(mǎn)足孩子的發(fā)展需要，而不是傾向某一個(gè)領(lǐng)域。

（三）親子閱讀參與結(jié)構(gòu)不夠合理

提到親子閱讀，父親則普遍認(rèn)為是母親的事情。親子閱讀應(yīng)該是父母雙方共同參加的一種親子互動(dòng)形式。母親參與的閱讀更傾向于表達(dá)書(shū)中的事實(shí)，父親傾向于天馬行空。有相關(guān)研究表明，“父親參與親子閱讀的作用超過(guò)母親”，當(dāng)父親參加親子閱讀時(shí)，發(fā)揮出來(lái)的功能將更大，父親參與可以更好地拓寬孩子的思維方式，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。通常在孩子的心目里，父親往往扮演著一種超人般的擁有絕對(duì)力量的角色，所以讓父親加入親子閱讀中可以帶給孩子更多的安全感。

二、關(guān)于3-6歲幼兒親子閱讀的改進(jìn)建議

（一）保障充分的親子閱讀時(shí)間

家長(zhǎng)要把親子閱讀的時(shí)間安排提上日程，制定詳細(xì)的親子閱讀計(jì)劃，制作一個(gè)周計(jì)劃表，安排這個(gè)周要閱讀哪些書(shū)籍，以什么方式來(lái)進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)間是多長(zhǎng)?！独首x手冊(cè)》里提到“每天15分鐘陪伴孩子閱讀”。時(shí)間久了就容易養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而在每次的親子閱讀中，也不用花太長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)楹⒆蛹凶⒁饬Φ臅r(shí)間是有限的，每天15分鐘就足夠，只要堅(jiān)持，就能看到孩子在這個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。

（二）選擇適合孩子的閱讀材料

首先，考慮孩子的發(fā)展特點(diǎn)需要，小班能聽(tīng)懂并理解短小的故事，會(huì)看圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容，并根據(jù)自己的認(rèn)知表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，這個(gè)階段在選擇時(shí)要字?jǐn)?shù)少，字體大的，畫(huà)面單一、色彩鮮艷的圖書(shū)，這樣不會(huì)產(chǎn)生閱讀疲勞，扼殺閱讀興趣。中班幼兒，畫(huà)面要豐富，從以圖畫(huà)為主過(guò)渡到文字，閱讀材料內(nèi)容略高于孩子的現(xiàn)有水平。大班這個(gè)階段好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)。所以家長(zhǎng)在選擇閱讀材料的時(shí)候要注意多元化，健康、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)都要涉及。親子閱讀的本質(zhì)并不是讓孩子以識(shí)字為目的，而是要培養(yǎng)孩子的閱讀能力、表達(dá)能力、審美、想象力等。認(rèn)識(shí)到幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適合幼兒的閱讀材料。其次，要選擇孩子的感興趣的閱讀材料，比如，孩子喜歡汽車(chē)、建構(gòu)玩具類(lèi)的書(shū)籍，除了可以發(fā)展這方面的特長(zhǎng)，可以借此來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。最后，選擇與幼兒生活息息相關(guān)的書(shū)籍。比如，睡覺(jué)、吃飯、游戲類(lèi)等，都是幼兒所熟知的，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。陶行知說(shuō)“生活即教育，生活中無(wú)處不在教育孩子”。

（三）完善親子閱讀的參與結(jié)構(gòu)

改變父親在親子閱讀中的較少參與的現(xiàn)象，父親在孩子成長(zhǎng)中不能缺位，作用不可替代。比如，熱播的電視節(jié)目《爸爸去哪里了》《爸爸回來(lái)了》等彰顯了父親的作用。在親子閱讀中，父親的作用也同等重要。想要讓父親更積極地參加親子閱讀的活動(dòng)，首先從思想上改變父親對(duì)親子閱讀的看法，讓父親了解到自己的角色在孩子成長(zhǎng)中的重要性。然后鼓勵(lì)父親多去參加學(xué)前教育專(zhuān)家的講座，了解學(xué)前教育知識(shí)，了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)及內(nèi)心需求，提高父親對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，來(lái)提高父親對(duì)親子閱讀的重視。

親子閱讀講究“循序漸進(jìn)”，閱讀前，家長(zhǎng)不要急于進(jìn)入親子閱讀，可以與孩子先觀(guān)察封面、翻一翻書(shū)里面的圖片，啟發(fā)孩子思考，猜猜書(shū)名什么意思，猜猜書(shū)里面會(huì)發(fā)生什么事情，讓你想起了什么。閱讀中，幫助孩子觀(guān)察、理解閱讀材料內(nèi)容，要求孩子認(rèn)真的傾聽(tīng)，還要認(rèn)真地觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)對(duì)每一頁(yè)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力。提問(wèn)是教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)常用的教學(xué)法之一，家長(zhǎng)也可利用在親子閱讀，在閱讀材料的重點(diǎn)、難點(diǎn)用提問(wèn)的形式將其突出，激發(fā)幼兒的疑問(wèn)。閱讀后，親子閱讀交流，家長(zhǎng)要有目的地與孩子進(jìn)行交流，了解孩子是否理解內(nèi)容，有什么問(wèn)題需要提出來(lái)，然后共同討論，提出各自意見(jiàn)，加深對(duì)閱讀材料的理解。通過(guò)這種方式可以促進(jìn)親子關(guān)系，還可以發(fā)展幼兒的獨(dú)立思考、觀(guān)察、語(yǔ)言理解等能力。

參考文獻(xiàn)：

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（重慶市酉陽(yáng)土家族苗族自治縣宜居鄉(xiāng)中心幼兒園）