秦鶴

摘 要：語文是小學教育的關(guān)鍵部分。通過學習語文并形成正確的人生觀、價值觀和道德觀念來提高學生的綜合素養(yǎng)。然而相關(guān)研究表明，許多中國教師在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中仍采用填鴨式教學，學生被動地聽課，而雙方之間沒有任何互動，這不利于培養(yǎng)學生的學習熱情，提高教學效果。游戲教學的開始始于學習心理素質(zhì)，以進一步提高語文教學的質(zhì)量。本文從教師培訓觀念的重新設(shè)計，分析了以游戲為導向的小學語文教學策略，有望為語文教師提供教學指導。

關(guān)鍵詞：小學語文;游戲教學;訓練策略

近年來，隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的提高，中國小學教師被要求采用單一的被動式教學方法，并指導學生采用多種學習方式，例如合作交流和自學。課堂游戲可以激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，而語文教師可以使用游戲教給學生有關(guān)認知和教學內(nèi)容的認知特征，從而鼓勵學生變得活躍，發(fā)揮主觀能動性，并有效地提高他們的學習效率。

一、喚醒小學生通過課堂游戲參與語文學習的熱情

在課堂教學活動中，進行合理的介紹可以更好地集中小學生參與課堂教學的熱情，使小學生能夠參與實際的課堂教學活動，并了解學科現(xiàn)狀的發(fā)展。同時，通過在課堂上進行游戲活動，還可以更好地理解課堂上關(guān)鍵和復(fù)雜問題的解釋，從而使小學生可以了解課堂上主觀能動性的發(fā)展。

可以看出，在課堂教學游戲的過程中，充分調(diào)動小學生參與課堂的積極性，有助于小學生在課堂上精通語文內(nèi)容。

二、在政策層面上加強游戲方法的推廣和普及

在小學，教育部門要加強創(chuàng)新游戲教學活動的推廣和普及，幫助教師更新教學觀念，真正促進游戲教學形式的發(fā)展，成為直接的教學實踐。在當前的教育體系中，在組織教學活動時使用更靈活和創(chuàng)新的思維。有必要加強小學語文教師的教學能力的發(fā)展，有更多的空閑時間使小學語文教師能夠繼續(xù)學習，在國內(nèi)外引進最先進的教學理念，并結(jié)合起來。計劃的特定內(nèi)容和形式，更好地反映了語文言文學學科的教育特色。關(guān)鍵是在思想上進行糾正。中國小學教師缺乏對某些教學的理解，可以激發(fā)他們積極地實踐教學中的學習游戲的熱情，并且可以根據(jù)學生的實際情況學習，并提供更有效和有趣的課程。在改善中國小學教師的教學機會方面，我們可以向在這一領(lǐng)域表現(xiàn)更好的學校學習更多，還有一些優(yōu)秀的老師可以從他們的經(jīng)驗中學習，并將其擴展到整個教育系統(tǒng)中?，F(xiàn)在借助在線平臺，可以學習很多有價值的學習資料，而不必離開家，就可以從世界各地的先進經(jīng)驗中學習。作為學校教學管理部門的一部分，有必要加強教學。一線教師可以組成適當?shù)膱F隊來開發(fā)和實施游戲教學，從而提高整體效率和有效性。還可以在學校形成競爭機制，以更好地關(guān)注每位小學語文老師的熱情。屆時每年都可以組織比賽，并給予適當?shù)莫剟?。這可以形成規(guī)范化的機制并保持良好狀態(tài)。

三、使用多媒體技術(shù)來集中學生的學習興趣

在這一階段，通過不斷改進信息技術(shù)促進教育行業(yè)的發(fā)展。越來越多的教師正在使用多媒體技術(shù)進行有效的教學。通過將它們與游戲教學方法相結(jié)合，滿足了學生的好奇心和對知識的渴求，釋放了學生的本性，并使學生可以在舒適的語文教學中放松身心，感受語文的魅力。這為進一步提高教學質(zhì)量提供了堅實的基礎(chǔ)。

四、適當?shù)男W語文游戲教學策略

游戲教學可以為小學語文課帶來很多好處。了解游戲教學的重要性后，小學語文教師如何實施游戲教學就顯得尤為重要。教學游戲可以為小學語文課帶來很多好處。教授游戲的主要時刻是老師選擇的游戲。由于方向正確，最終結(jié)果將始終是不同路線上的同一目標，而不是相反的方向。

五、帶有相同激進詞的競賽游戲

該游戲適合小學生。對于小學五年級和六年級的學生來說，他們已經(jīng)有了很多單詞量，因此該游戲可以用來教五年級和六年級的學生。小學生的心態(tài)具有競爭力，當他們看到別人比自己更好時，他們總是想超越別人。隨著該游戲在小學生中的推廣，可以教學生學習單詞。在實施該游戲時，教師必須告知學生，下一課是游戲課前相同的基本單詞競賽。在這一點上，老師不應(yīng)該告訴學生比賽中有哪些部首。比賽前，老師宣布學生比賽單詞的部首。在單班競賽中，教師需要隨機選擇部首，以使部首更加多樣化，而不是簡化。在此類競賽中，學生可以總結(jié)和總結(jié)所學單詞，還可以復(fù)習單詞并學習更多新單詞。

六、動作模擬與寫作比賽游戲

讓學生練習游戲并運用他們的實踐技能。進行動作建模和寫作比賽是一個不錯的選擇。讓學生模擬生活或其他相關(guān)活動中的幾個作業(yè)場景。模擬結(jié)束后，學生將簡短地了解模擬并進行閱讀。老師將根據(jù)學生的建模情況和理解程度給出分數(shù)。這樣的游戲不僅可以使用實際技能，而且可以使用諸如寫作之類的相關(guān)技能。

游戲教學是在小學語文中獲得高質(zhì)量教學效果的一種教學方法。它不僅可以讓學生學習很多知識，還可以幫助老師進行教學。當然，值得教師注意游戲的教學，以使游戲規(guī)則和游戲結(jié)果必須公平、公正和開放。這將有助于更好地發(fā)展游戲教學。

綜上所述，人們越來越重視游戲的教育潛力，但是在我國，需要進一步研究游戲的協(xié)調(diào)與教學，尤其是游戲與小學語文的結(jié)合。在即將到來的教育過程中還有很長的路要走，游戲教學不會在一夜之間完成，這需要很長的練習過程。這是未來教育者需要努力的方向。

參考文獻：

[1]張昌海.小學語文如何開展游戲化教學[J].啟迪與智慧（教育），2015（7）：18.

[2]朱保賢.小學語文游戲化教學研究[J].課外語文，2017（22）：25-26.

（山東省菏澤市成武縣大田集鎮(zhèn)中心小學）