張盼

美國著名舞蹈家沃爾特·特里曾從人的身體素質、心理素質兩方面概括說明了舞蹈教育對高素質人才的培養(yǎng)作用?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中的藝術目標提出“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，“應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形”。那么幼兒園如何開展舞蹈教學活動？如何提高幼兒參與舞蹈教學活動的積極性呢？筆者認為，幼兒園舞蹈教學活動應更加注重趣味性，盡可能地提升舞蹈表演的形象性，通過多種方法激發(fā)幼兒的參與興趣及表現欲望；活動中以幼兒為主體，尊重幼兒的發(fā)展水平，注重舞蹈教學活動中模仿的重要作用，并給予幼兒再創(chuàng)造的表現空間。

形象的表現內容

舞蹈教學活動的開展，內容選擇尤為重要。符合幼兒年齡特點，才能被幼兒理解和接受。幼兒以形象思維為主，抽象思維較為薄弱，他們的思維會停留在直觀以及生動的事物上，舞蹈教學活動的形象性能夠充分調動幼兒的已有經驗。因此，將舞蹈教學活動與幼兒的生活經驗相結合，將活動內容和游戲活動相結合，能夠激發(fā)幼兒舞蹈表現的主動意識。同時，形象化的事物更能吸引幼兒，更容易理解與表現。因此，舞蹈的動作要簡明、形象、活潑，這樣才能激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。

例如，在中班“金孔雀”舞蹈活動中，我們先熟悉了歌曲中的歌詞，通過多媒體回顧歌曲中出現的孔雀、竹樓等形象，再利用環(huán)境情境激發(fā)幼兒的參與興趣，讓幼兒知道自己要表現的舞蹈角色。幼兒通過調動已有經驗，用手表現孔雀的頭，伸出胳膊高高舉過頭頂，貌似高傲的孔雀，雙手劃過身后，模仿孔雀開屏，雙手模仿房頂的多種造型表現竹樓。教師在重構幼兒經驗的同時，將動作更加規(guī)范。最終幼兒成功編排出傣族風格舞蹈，成就感滿滿。

童趣的活動形式

趣味化的游戲模式，可以讓幼兒自主、積極、主動地參與到舞蹈教學活動中，在玩游戲的過程中對舞蹈產生濃郁的學習興趣。通過游戲的形式學習舞蹈動作，將要領融入游戲規(guī)則，這樣幼兒會更加投入，也可以更好地控制自己的身體動作，保持濃厚的學習興趣?；顒又?，可以引導幼兒與同伴用動作、表情、語言進行交流溝通，發(fā)現幼兒的亮點動作，最終將游戲中的舞蹈動作集合，成為完整的舞蹈作品。

例如，在大班“飲湖上初晴后雨”舞蹈活動中，每組幼兒根據抽到的詩句創(chuàng)編兩個動作，小組展示時，其他小組仔細觀察每個幼兒的動作，同時要尋找出最先變化動作的領袖，成功找到領袖后，由領袖帶領全體幼兒學習舞蹈動作，依次進行每一組。將舞蹈教學活動與游戲活動結合在一起，激發(fā)出幼兒舞蹈表現的自主意識，使其所展現出的舞蹈更貼近幼兒的生活，彰顯幼兒的天真?zhèn)€性。

準確的示范講解

舞蹈是一項通過身體動作過程來表現人類情感的藝術。在教學活動中，教師要注重激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒感受到舞蹈的“美”。在活動中，教師充滿感染力的示范表演能夠將幼兒帶入舞蹈的意境。同時，要善于捕捉幼兒的亮點動作，將幼兒的動作通過重構的形式更加標準化地傳達給幼兒。教師示范時的動作一定要準確到位，同時通過語言和動作的分解進行講解，展現教師的親和力，讓幼兒可以更為愉悅且主動地進行模仿。但示范不等同于讓幼兒單純的模仿，而是讓幼兒從中獲得線索，從而學習自己創(chuàng)編?；顒又羞€可以通過多媒體，讓幼兒更加直觀形象地觀察，這樣的方法簡潔、直入主題。教師選取所需的視頻內容，導出活動主題的同時，幫助幼兒了解簡單舞蹈的基本特點，使幼兒在觀看視頻的過程中對舞蹈的線索有初步的了解。

例如，在開展大班“機器人”舞蹈活動，出示機器人跳舞的視頻，引發(fā)幼兒的興趣，通過觀察視頻，幼兒能夠初步發(fā)現機器人跳舞的特點。隨后，教師變成“機器人”，模仿機器人身體不同部位一節(jié)一節(jié)的舞動，幼兒觀察的同時便已經躍躍欲試地開始嘗試起來，模仿機器人各種各樣的動作、形態(tài)。之后，幼兒根據音樂提示，開始創(chuàng)編機器人胳膊擺動、機器人走、機器人轉身、機器人彎腰的舞蹈動作，教師在此過程中仔細觀察每一位幼兒的動作，發(fā)現亮點動作后，運用模仿幼兒動作、重構幼兒動作（正確示范）的形式，幫助幼兒將動作進行完善、豐滿。幼兒通過教師示范初步感受機器人舞的表現形式，找到線索后，進行再創(chuàng)造，形成屬于他們自己的機器人舞蹈。

幼兒年齡小，語言表達能力弱，在表達自己的意愿時，往往需要借助自然的形態(tài)動作。他們天生喜歡手舞足蹈，但是將幼兒的手舞足蹈轉變成舞蹈需要教師的智慧。教師需要準確把握幼兒年齡特點，確定目標，從幼兒的角度出發(fā)，多與幼兒溝通交流尋找幼兒的興趣點。我們要不斷的觀察、發(fā)現，去捕捉幼兒動作的造型并進行提煉，逐步豐富幼兒的舞蹈語言，通過趣味化的活動形式，激發(fā)幼兒舞蹈的表演欲望，使幼兒喜歡參與舞蹈活動，愛上舞蹈活動。同時我們也要在工作實踐中提高自己的藝術修養(yǎng)，積累舞蹈素材，掌握科學的教學方法，從而促進幼兒發(fā)展。

（作者單位：北京市通州區(qū)花石匠幼兒園）