李洪濤?刁光義 陳健?田艷杰?田俊義?田洪剛

【摘要】? ? 隨著信息社會和知識經(jīng)濟時代的不斷發(fā)展，學(xué)校教育形態(tài)正處于變革時期，給學(xué)校教育和家庭教育帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)。山東省壽光市田柳初中遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)新家庭教育觀念，創(chuàng)新家校共育體制機制，提高家長科學(xué)育子水平，調(diào)動家長參與學(xué)生教育的積極性，激發(fā)家長參與到教育學(xué)生成長的教育活動中。通過家校共育數(shù)字化項目平臺的應(yīng)用，促進家校有效溝通，促進學(xué)生健康成長.

【關(guān)鍵詞】? ? 家校共育? ? 數(shù)字化? ? 實踐探索

隨著網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化、快捷便利的數(shù)字時代的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)在家校共育中對增進家校互相理解、創(chuàng)新家庭教育模式，形成教育合力方面，具有非常重要的現(xiàn)實意義。特別是在疫情期間，下發(fā)家校通知、教育倡議、學(xué)生數(shù)據(jù)分析、信息錄入、學(xué)生線上課堂、線上家長會議、微課展示等方面發(fā)揮著越來越重要應(yīng)用價值。同時因為數(shù)字化具有直觀的統(tǒng)計特點，對學(xué)校數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有針對性地優(yōu)化家校共育活動非常有幫助。

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值

1.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評

在我國中小學(xué)教育中，家校共育數(shù)字化對學(xué)生成長的研究雖然尚處于探索階段，但此方面的研究論文因具有現(xiàn)實研究價值故而比較豐富。雖然家校共育的重要性早就受到社會各方面的關(guān)注，但因為學(xué)校缺乏統(tǒng)一的教材，共育效果難以測量，家長意識參差不齊等客觀因素的存在，影響了家校共育的成效，故此各個地區(qū)和學(xué)校的研究成果多缺乏普遍性，呈現(xiàn)出了地域性和個性化的特點。

1.2選題的意義和價值

1、選題的現(xiàn)實意義。2020年疫情之后，家校共育數(shù)字化得到了較為迅速的發(fā)展。家校共育數(shù)字化對提高家校溝通互動性、提升教師的家庭教育指導(dǎo)能力，常態(tài)化提高家庭教育能力，豐富居家學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生社會綜合實踐能力，更新家長的教育理念、激活家長學(xué)校功能，拓寬家訪形式、促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，在廣泛性、有效性方面發(fā)揮著非常重要的現(xiàn)實作用。

2、選題的實踐價值。通過家校共育數(shù)字化對初中學(xué)生發(fā)展促進的研究，積極探尋鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校開展家校共育數(shù)字化的有效途徑，拓寬家校共育的可行性研究，促進家校共育的實踐探索，為其他學(xué)校提供可供借鑒的家校共育數(shù)字化實踐案例。

二、家校共育數(shù)字化的具體實施

山東省壽光市田柳初中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制初中，現(xiàn)有在校學(xué)生1187人，家長學(xué)歷層次以中專、初中居多，學(xué)生家長職業(yè)以蔬菜種植和工廠職工為主。為提升家庭教育品質(zhì)，構(gòu)建數(shù)字化家校共育合作平臺，山東省壽光市田柳初中創(chuàng)新教育合作工作模式，對家校共育數(shù)字化具體實施進行有效探索，舉得了一定的工作成效，現(xiàn)就具體做法闡述如下。

2.1完善組織領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu) ，加強隊伍建設(shè)

1、加強班主任培訓(xùn)，提升班主任溝通技巧和能力。田柳初中充分利用家校平臺，對班主任進行家校合作方面的培訓(xùn)，提高了班主任和學(xué)生家長的溝通交流能力，加強了對學(xué)生進行思想教育的水平。學(xué)校出臺了多種獎勵機制，鼓勵班主任和任課教師認真學(xué)習(xí)家校平臺上的教師學(xué)習(xí)內(nèi)容，為進一步提高與家長的溝通水平，進一步提升教師在家庭教育方面的理論水平，提供了學(xué)習(xí)的契機。

2、認真籌劃，有序推進家校溝通活動和家長課程開展。雖然疫情形勢依然嚴(yán)峻，我校全體班主任和任課老師克服種種困難，堅持開展“萬名教師訪萬家”活動，采用入戶家訪、電話家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪等多種形式與家長進行互動，極大地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正和學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)?？朔咔樵驇淼牟焕蛩?，通過多種渠道開展家長開放日活動，讓家長走進教室、走進餐廳，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并對學(xué)校建設(shè)提出改進意見或建議。各個班級利用線上視頻工具，有針對性地開展了四期家長課程，指導(dǎo)家長有的放矢面對孩子的學(xué)習(xí)和生活。

2.2拓寬家校溝通渠道，增強家?；訉嵭?/p>

1、利用視頻工具上好網(wǎng)絡(luò)直播課，對學(xué)生進行精準(zhǔn)幫扶。2020年疫情期間，所有班主任和任課教師利用騰訊、釘釘?shù)纫曨l工具對全校學(xué)生進行網(wǎng)上教學(xué)的同時，也針對性地對家長和學(xué)生進行居家防疫及外出注意事項的知識講授，為控制疫情傳播盡到了義務(wù)。特別是對家庭困難和網(wǎng)上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行了針對性幫扶，主要是學(xué)校在上級部門的大力支持和指導(dǎo)下，專門聯(lián)系田柳鎮(zhèn)移動部門為學(xué)生訂購了多臺電子設(shè)備讓學(xué)生無償使用。同時班主任每周在線對家長和學(xué)生進行班會教學(xué)，針對學(xué)生居家學(xué)習(xí)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠、積極性不高等問題進行及時指導(dǎo)和心理調(diào)適。為了保證全體家長和學(xué)生能在疫情期間進行正常的居家學(xué)習(xí)，學(xué)校制定各項針對性制度，督促教師上好網(wǎng)絡(luò)直播課、安全防疫課、思想引領(lǐng)課、心理調(diào)適課等課程。在學(xué)生新教材下發(fā)時，因為各村采取封閉管理，為了全體同學(xué)能及時拿到最新的課本，學(xué)校專門派出多名教師進入村莊給學(xué)生送書，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在保持安全距離的情況下進行了詢問和指導(dǎo)。

2、申報全國教育示范校，利用家校平臺提升家長科學(xué)育子素養(yǎng)。學(xué)校積極利用申請全國家庭教育示范校的契機，發(fā)動家長注冊、觀看每周一期的專家教育講座，在接受最先進的育兒理念之余并寫出自己的所思所想，發(fā)在班級家長微信群中交流，共同提高。同時讓學(xué)生在家長的配合下，認真完成每周一期的社會實踐活動，既豐富了學(xué)生的課外知識又培養(yǎng)了動手、動腦能力，一舉多得。田柳初中的家校平臺家長注冊率、觀看專家講座率與完成社會實踐率均完成度均高于80%，穩(wěn)居濰坊市壽光市初中前列。

3、利用專業(yè)報刊和專家講座、視頻等，推廣先進家庭教育理念。學(xué)校為家委會主要成員訂閱《中國家庭教育報·家長學(xué)?！穼I(yè)期刊，為家長提升家庭教育理念提供物質(zhì)保障。學(xué)校把家校共育納入學(xué)校課程，開發(fā)了《和家長共成長》校本課程，成立了家長課程研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，針對各年級學(xué)生家長的特點和需求，有針對性地在學(xué)校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站推送專家講座和專家視頻。

4、調(diào)動家長參與學(xué)校和班級網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，增強家校聯(lián)系。田柳初中重視學(xué)校文化的教育功能，在班級文化建設(shè)中引導(dǎo)家長關(guān)注班級文化的育人功能，鼓勵家長積極參與到學(xué)校網(wǎng)站和班級網(wǎng)站建設(shè)中來，努力創(chuàng)建有溫度的班集體，有靈魂的班集體，提高了班級的人文氣息和班級凝聚力。田柳初中每學(xué)期開展班級走廊文化建設(shè)和教室內(nèi)文化墻建設(shè)評比活動暨網(wǎng)絡(luò)投票活動，家長的書畫作品、家庭合影等被張貼在教室里，被呈現(xiàn)在學(xué)校網(wǎng)站和班級網(wǎng)上。同時學(xué)校邀請學(xué)生家長參與線上主題班會，綜合實踐活動等，使學(xué)生在濃濃的親情感染中實現(xiàn)自我教育，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，達到潤物無聲的教化與熏陶。

2.3拓寬傳統(tǒng)文化宣講途徑，激發(fā)傳統(tǒng)文化教育活力

1、定期舉辦 “孝德文化實踐活動”大講堂，激發(fā)孝德情感。自2019年2月份以來，田柳初中每月一次定期邀請壽光市關(guān)心下一代工作委員會主任、壽光市孝德家庭成員等優(yōu)秀宣講員和社會人士到校講授文化專題課程?；顒訃@構(gòu)建和諧家庭深入開展議題，分別從個人孝德教育、家庭孝德教育、學(xué)校孝德教育、國家孝德教育等層面開展宣講活動。

疫情后，田柳初中積極拓展孝德文化宣講實踐活動形式，通過微信、視頻會議等形式，宣傳傳統(tǒng)文化先進家庭教育思想，傳播先進家庭教育理念，并通過公益講堂的形式對廣大家長和師生進行孝德文化宣講，幫助家長確立新的育子理念，讓孝德教育潛移默化影響學(xué)生的成長和未來。講座后，學(xué)生家長積極撰寫培訓(xùn)心得，暢談學(xué)習(xí)感悟，爭做敬老孝親模范，積極構(gòu)建和諧家庭。

2、多平臺推送育子經(jīng)典資源，弘揚道德傳家教育理念。家庭文化素養(yǎng)的提升有賴于家庭教育和家庭文化建設(shè)。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典中，孕育著教育子女的智慧，其中不乏磨練意志、人才培養(yǎng)、家庭教育倫理道德傳承等國學(xué)經(jīng)典，為進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典浸潤學(xué)生人生，啟迪學(xué)生智慧，田柳初中推出了融思想性、知識性、實用性于一體的家庭文化建設(shè)校本課程，為提升家長傳統(tǒng)文化修養(yǎng)提供實現(xiàn)的途徑。田柳初中通過學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校微信公眾號、班級群、校報等途徑，推送適合初中學(xué)生家長閱讀的文學(xué)經(jīng)典、教育典籍、教學(xué)理論、心理學(xué)知識等，提升家長科學(xué)陪伴孩子成長的人文素養(yǎng)。這項活動持續(xù)開展，受到家長的普遍歡迎，很多家長也把學(xué)習(xí)感悟發(fā)表在學(xué)?？锷稀?/p>

3、借助網(wǎng)絡(luò)平臺推進優(yōu)秀家風(fēng)建設(shè)，營造家庭書香文化氛圍。為深入推進家庭文化建設(shè)，提升家庭文化氛圍，營造熱愛讀書的家庭文化環(huán)境，田柳初中每學(xué)期在各個年級推出網(wǎng)絡(luò)“書香家庭”評比活動，家長以視頻打卡的形式呈現(xiàn)親子共讀閱讀情景，展示家庭文化風(fēng)采，促進社會和諧。

田柳初中注重和諧家庭思想教育建設(shè)，每學(xué)期兩次邀請優(yōu)秀家長或?qū)W生在全校師生大會或者視頻會議中暢談閱讀經(jīng)驗，宣講尊老愛幼、科學(xué)教子的家庭美德故事，引領(lǐng)全校家庭樹立良好家風(fēng)，在家庭中發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)孩子讀好書，愛讀書。

三、活動影響及工作成效

1、通過家校共育數(shù)字化系列活動，幫助家長更新了家庭教育理念。家長通過家庭教育知識的學(xué)習(xí)，掌握了一定的家庭教育技能，提升了家長的文化素養(yǎng)，對學(xué)校工作的信任度和支持度明顯上升。

2、促進了學(xué)校和家庭之間的雙向互動和交流，凝聚家校合作育人力量，教師從居家學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、校外實踐、品德養(yǎng)成等各角度對學(xué)生有了更全面的了解，學(xué)校工作也得到了家長的更多配合。

3、增強了教師特別是班主任對家校共育知識學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，拓展了教師家訪的途徑和形式，增進了家庭和學(xué)校之間的情感溝通，更有利于學(xué)校對特殊學(xué)生采取有針對性的個別輔導(dǎo)。

4、對家校共育數(shù)字化的探索和研究有助于提升學(xué)校影響力，有利于學(xué)校借助信息化力量來打造家校合作數(shù)字化平臺，全面優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，為學(xué)生成長提供更優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。

參? 考? 文? 獻

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