關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語;教學(xué)研究

隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)逐漸被應(yīng)用在各個(gè)年級(jí)的課堂教學(xué)中?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)能被廣為使用的原因便是其具有鮮明的教學(xué)方式以及豐富的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)如今各種科技產(chǎn)品都越來越新穎獨(dú)特，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也是如此。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)所起到的作業(yè)為主題，展開議論。

??一、“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)的重要性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維之下，英語教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生們進(jìn)行授課，便會(huì)使得課堂知識(shí)被信息化，以更加鮮明直觀的圖片或視頻吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們能夠?qū)φn堂的知識(shí)內(nèi)容更加感興趣，同時(shí)也會(huì)便于學(xué)生們理解英語知識(shí)。英語教師要注意在為學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，要學(xué)會(huì)正確借助互聯(lián)網(wǎng)的力量使得課堂內(nèi)容更為豐富多彩，還要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引進(jìn)各種便于利用的課堂資源和教學(xué)資源，以此來提高課堂的豐富程度。

??二、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下教學(xué)案例

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生使得教師們可以在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，獲得一種更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的新途徑。巧妙的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來為學(xué)生們進(jìn)行授課，可以使原本沉悶的課堂變得有趣活躍起來，也可以使得教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生們對(duì)英語課程產(chǎn)生濃厚的興趣。就以譯林版六年級(jí)上冊(cè)課本中第六單元“Keep?our?city?clean”為例，教師們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂時(shí)，便可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用至課堂教學(xué)內(nèi)。在課堂開始之初教師便可以使用多媒體為學(xué)生們播放課文朗讀，通過可愛的卡通聲音閱讀出來的課文內(nèi)容會(huì)更容易吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們不自覺融入進(jìn)課堂中。接下來教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)展示各種城市垃圾，帶領(lǐng)學(xué)生們分辨可循環(huán)和不可循環(huán)使用垃圾，在帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)單詞的同時(shí)也能使得學(xué)生們更加愛護(hù)的周邊環(huán)境。

總而言之，在當(dāng)前這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)正確應(yīng)用至課堂教育中對(duì)于英語教師而言能夠有效的增強(qiáng)課堂效率，對(duì)于學(xué)生們而言也能夠?yàn)榭菰锏恼n堂增添一筆新的色彩，使得學(xué)生們更加容易理解課堂知識(shí)，全身心的投入進(jìn)英語課堂學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)掠?“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下小學(xué)英語教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2020（86）：107-108.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校）