摘要：表揚(yáng)能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極，適度的表揚(yáng)會使教育產(chǎn)生良好的效果，教師在教育工作中要學(xué)恰到好處的表揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：教育;表揚(yáng);適度

表揚(yáng)是認(rèn)同別人的一種重要方式，作為教師應(yīng)該有這樣的認(rèn)識：當(dāng)學(xué)生有某一興趣時，最需要得到的是支持;當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，最需要得到的是認(rèn)可;當(dāng)學(xué)生獲得成功時，最需要得到的是贊賞。要想做好學(xué)生教育和管理工作，學(xué)會表揚(yáng)是很重要的，因?yàn)檫m度的表揚(yáng)會使教育產(chǎn)生良好的效果。

表揚(yáng)和鼓勵比批評和指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生產(chǎn)生成就感，更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，后者卻很可能會挫敗學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生受到的表揚(yáng)越多，對自己的期望就會越高，學(xué)習(xí)就越努力，相反，受到的表揚(yáng)越少，學(xué)生隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越低。

學(xué)生在成長過程中，有的受表揚(yáng)的多一些，被人認(rèn)同感、成功感容易滿足;往往容易取將成績;有的受批評多，特別是缺點(diǎn)多的學(xué)生，不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，久而久之，失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心。這時候，作為教師一定要注意拿起表揚(yáng)這個有力的武器，幫助學(xué)生樹立自信和自尊，使其性格和人格回到正確的發(fā)展軌道上來。

那么，怎樣表揚(yáng)學(xué)生呢？多年的教育工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為表揚(yáng)應(yīng)該注意以下幾個方面。

一、要知道，在人多的場合得到表揚(yáng)，感到臉上有光，這是人之常情。

二、表揚(yáng)學(xué)生，一定要做到實(shí)事求是，切忌憑印象、想當(dāng)然。教師要多做調(diào)查，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，了解他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、成績心中有數(shù)方可表揚(yáng)。

三表揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果會更好。

四、要表揚(yáng)他所做的事和他的品行而不要擴(kuò)大到他這個人。學(xué)生經(jīng)過努力，成績提高了，就該表揚(yáng)他經(jīng)過努力而成績提高這件事。因?yàn)楸頁P(yáng)他努力，讓他知道受表揚(yáng)的真正原因，他就會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。而表揚(yáng)他聰明，就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中得到的每一次鼓勵和表揚(yáng)，都會對學(xué)生形成良好的思想行為起到積極的促進(jìn)作用。這個時機(jī)把握得不好，會起到相反的作用。如表揚(yáng)過早，學(xué)生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，有時甚至?xí)胪径鴱U;如表揚(yáng)遲了，事過境遷，學(xué)生良好思想行為因得不到強(qiáng)化而消退。

六、注意分寸。教師表揚(yáng)學(xué)生是通過語言來實(shí)現(xiàn)的，因此表揚(yáng)的語言即不能夸大事實(shí)又不能謹(jǐn)小慎微。說少了，學(xué)生容易產(chǎn)生不平感;說多了，過分夸大，學(xué)生又產(chǎn)生虛偽感，有時甚至認(rèn)為你不是在表揚(yáng)，而是借機(jī)諷刺他，結(jié)果可能適得其反。

七表揚(yáng)學(xué)生時，不要只重視大的方面，而忽視了學(xué)生微小的進(jìn)步，應(yīng)該做到大小并重。在日常生活中，有些事情在教師看來是微不足道的，但對學(xué)生來說，也許他們是盡了最大的努力，所以教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長處時，不論大小，都給予肯定和表揚(yáng)。有時一句極平常的表揚(yáng)也會起到很大的作用，有時甚至?xí)淖儗W(xué)生的一生。

總之，進(jìn)行表揚(yáng)絕非是一項(xiàng)簡單的工作，一定要注意表揚(yáng)的藝術(shù)。只有這樣，因人、因事、因地、因時而異地進(jìn)行表揚(yáng)，才能充分發(fā)揮表揚(yáng)的功能，使表揚(yáng)真正成為學(xué)生良好思想品德形成的催化劑。

參考文獻(xiàn)

[1]《中國教育思想史》郭齊家，教育科學(xué)出版社，1987.6

[2]《中國著名校長辦學(xué)思想錄》江蘇教育出版社朱永新博士（市長）主編

[3]《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編，江蘇教育出版社

[4]《教育的奇跡》（主編朱永新）

[5]袁振國《教育新理念》2001年12月教育科學(xué)出版社

作者簡介：

韋榮良（1970年1月）男，壯族，本科，學(xué)歷，云南富寧縣人，1988年7月參加工作，2002年7月畢業(yè)于云南師范大學(xué)歷史系函授本科班，中學(xué)歷史高級教師，現(xiàn)在云南省富寧縣民族中學(xué)任教。

（云南省富寧縣民族中學(xué) 云南 文山 663400）