歐若麗

摘要：在素質(zhì)教育大力推廣的影響下，德育教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位日益突出，如何發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢作用已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，他們正處于思想意識和道德意識初步形成的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)這一時期的德育教育，不僅能夠落實素質(zhì)教育的基本要求，而且還能滿足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的實際需要，這是每個小學(xué)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。為此，本文從小學(xué)低年級學(xué)生入手，闡述了具體的德育方法，希望能夠為廣大班主任提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;班主任;德育工作;有效方法

引言：

小學(xué)低年級學(xué)生正處于思想觀念和行為意識形成的階段，只有在這一時期給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，才能使他們朝著正確的反向發(fā)展。而班主任作為小學(xué)生人生的向?qū)В瑢τ趯W(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展起著舉足輕重的作用，這就要求班主任必須要切實做好德育工作，采取有效的教育方法，不斷提高德育教育的有效性，爭取在實現(xiàn)德育教育根本目標(biāo)的同時，也能將學(xué)生引向正確的發(fā)展道路，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

1.加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

當(dāng)代小學(xué)生最大的特點就是具有較強(qiáng)的獨立意識，但是自我管理能力和抗壓能力較差，他們遇到問題不愿意與他人交流，更喜歡獨自消化，這種性格特點很容易使學(xué)生想法極端，嚴(yán)重時會影響學(xué)生的身心健康。為此，廣大班主任必須要加強(qiáng)與學(xué)生的有效互動和交流，尤其是情感交流和心理交流，利用溫柔的語言與和藹的態(tài)度對待每一個學(xué)生，全面掌握學(xué)生的情感需求和思想動態(tài)，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，主動與學(xué)生構(gòu)建友誼的橋梁，促使學(xué)生愿意與班主任交流、主動與班主任交流，從而為德育工作的順利實施奠定良好的基礎(chǔ)。[1]例如，在德育教育中，班主任可以運用“聊天式”的教育方法，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、討論，將自己遇到的問題大膽提出，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，從而提出合理的解決方案。此外，班主任作為小學(xué)生的人生向?qū)?，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，這就要求班主任必須要以身作則，不斷提高自身的思想道德水平，用自己的言談舉止影響學(xué)生，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。比如，班主任在平時工作中要注意文明用語，切實做到“不遲到，不早退”，對待學(xué)生要公平、公正、講原則，等等，只有用實際行動去感染學(xué)生，才能獲得最佳的德育效果。

2.采用多樣化激勵策略，引發(fā)學(xué)生心靈的觸動

對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們具有較強(qiáng)的自尊心和表現(xiàn)欲，適當(dāng)?shù)募詈凸膭钅軌蜣D(zhuǎn)化為學(xué)生不斷前進(jìn)的內(nèi)在動力，最終為強(qiáng)化學(xué)生的積極性和自主性奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，班主任必須要掌握小學(xué)生的心理特點，采用多樣化的激勵策略，有意識地引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，促使學(xué)生在激勵的作用下主動前進(jìn)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德準(zhǔn)則。例如，在舉行家長會、升國旗的時候，班主任可以在實施對應(yīng)鼓勵機(jī)制的前提下進(jìn)行合理的整改，可以表彰部分較為優(yōu)秀的學(xué)生，讓這部分學(xué)生產(chǎn)生心靈的觸動，同時，也讓其他同學(xué)得到同樣的感觸，只要表現(xiàn)良好都能得到鼓勵，借此能提高學(xué)生對德育工作的重視程度。這種激勵策略能夠幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)生主動參與德育教育活動的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.開展多樣的實踐活動，豐富學(xué)生的德育體驗

德育教育具有較強(qiáng)的實用性和實踐性，小學(xué)生是否具備良好的道德品質(zhì)，還需要在實踐活動中進(jìn)行檢驗。為此，班主任必須要堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合的原則，根據(jù)教育內(nèi)容開展針對性的實踐活動，促使學(xué)生在實踐的過程中體會德育知識的本質(zhì)內(nèi)涵，從而樹立正確的思想觀念和行為意識。例如，班主任可以將愛國主義教育、法制教育、誠信教育、安全教育、衛(wèi)生教育等作為主題，以各種有趣的游戲或活動作為載體，讓學(xué)生能夠在主題教育活動中接受德育教育。此外，班主任還可以開展道德實踐活動，在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會中開展有意義的活動。例如，收集廢舊電池、隨手拾起垃圾，一同去郊外植樹等等，讓小學(xué)生在豐富有趣的活動中接受德育教育。

4.發(fā)揮班干部的帶頭作用，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣

班干部作為班主任開展德育工作的“小幫手”，其整體素質(zhì)也影響著其他學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。鑒于此，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓他們在德育教育中“獻(xiàn)計獻(xiàn)策”，并成為德育教育的“指揮者”，以此拉近德育教育與小學(xué)生之間的距離。[2]值得注意的是，班主任在選拔班干部時，必須要堅持合理的原則，可以通過競爭評選、自我推薦等方式來進(jìn)行選拔，以對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行考核，從而從中選擇最合適的、最符合要求的班干部。另外，班主任還可以根據(jù)班級德育教育的實際情況來建立相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣不僅僅能夠保證班級德育管理工作正常進(jìn)行，還可以讓學(xué)生在擔(dān)任班干部的時候強(qiáng)化自身的綜合能力。

5.加強(qiáng)與家長的溝通，實現(xiàn)家園共育的美好局面

德育教育是一項復(fù)雜的工程，僅靠班主任和學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求班主任必須要取得家長的支持與配合，全面發(fā)揮家庭德育教育的功能，全方位的促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高，從而拓展德育教育領(lǐng)域。[3]例如，班主任可以建立班級QQ群和家長微信群，及時與家長進(jìn)行交流和溝通，班主任通過家長掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長通過班主任了解學(xué)生的活動軌跡，從而正確把握學(xué)生的行為方式和心理變化，進(jìn)而實現(xiàn)家園共育的美好局面。

6.結(jié)語

綜上所述，在開展小學(xué)低年級學(xué)生德育教育工作時，班主任應(yīng)從兩個方面出發(fā)。首先，班主任要看到德育工作的必要性和緊迫性，貫徹落實素質(zhì)教育的基本要求，充分發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢作用，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為德育教育的根本目標(biāo)，從而為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。其次，班主任應(yīng)看到德育工作的挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性，不斷創(chuàng)新教育方法，積極整合有效的教育資源，努力拓展德育教育領(lǐng)域，促使學(xué)生在成長的關(guān)鍵時期能夠樹立正確的思想觀念和行為意識，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地實現(xiàn)自我價值。

參考文獻(xiàn)

[1]莊碧敏.論小學(xué)低年級班主任開展德育工作的有效方法[J].德育天地，2019（21）.

[2]顧玲玲.如何做好小學(xué)低年級學(xué)生德育教育工作[J].創(chuàng)新教育，2018（06）.

[3]張慶紅.提高小學(xué)班主任德育工作實效性的路徑研究[J].考試周刊，2017（28）.

（廣西省來賓市興賓區(qū)小平陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 546111）