浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王 妃

數(shù)學(xué)老師要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，解決“如何創(chuàng)新教”的問題。為此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)把握一個(gè)原則：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動(dòng)為主線，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)策略，創(chuàng)新課堂推進(jìn)形式，創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，教學(xué)聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)教學(xué)正處于不斷改革和發(fā)展中，新時(shí)代教育也向初中數(shù)學(xué)老師提出了很多新的要求和準(zhǔn)則，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)從這些新的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，它的產(chǎn)生來源于生活中的問題，而它的作用是解決生活中的問題。將教學(xué)和生活相聯(lián)系，能夠引發(fā)學(xué)生的代入感和共鳴感，從而弱化該門學(xué)科邏輯性強(qiáng)、復(fù)雜、難理解的特點(diǎn)。例如，浙教版初中數(shù)學(xué)《一元一次方程的應(yīng)用》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師在備課的時(shí)候準(zhǔn)備了兩道課堂練習(xí)題。

課堂練習(xí)1：如圖1，一紀(jì)念碑建筑的底面呈正方形，其四周鋪上花崗巖，形成一個(gè)寬為3米的正方形邊框，已知鋪這個(gè)邊框恰好用了192塊邊長為0.75米的正方形花崗巖，則紀(jì)念碑底面的邊長是多少米？

課堂練習(xí)2：如圖2，用x表示中間空白正方形的邊長，怎樣用含x的代數(shù)式表示陰影部分的面積呢？

第一個(gè)問題和學(xué)生生活相聯(lián)系，生活中處處可見的問題易于學(xué)生理解，而第二個(gè)問題把數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)表現(xiàn)得非常明顯?！皒”“空白正方形”“邊長”“面積”“陰影部分”，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)科中的特有名詞。正是因?yàn)檫@樣，有些學(xué)生一開始就覺得第二個(gè)問題復(fù)雜、難解，不愿意動(dòng)腦筋解決，而第一個(gè)問題和自己的生活貼近，愿意嘗試解決問題。它的邊長是怎么算的？用我們原先學(xué)習(xí)過的方法可不可以算？如果不可以，應(yīng)該怎么解決？學(xué)生會(huì)絞盡腦汁地思考問題，因?yàn)樗麄冇X得自己有能力解決這種問題。教學(xué)和生活相聯(lián)系，生活化的氣息可以弱化學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生克服畏難心理。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，借助網(wǎng)絡(luò)工具

教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，教師準(zhǔn)備的教學(xué)材料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“新穎”的特點(diǎn)，不妨運(yùn)用時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物造福學(xué)生，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，老師可以下載一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的軟件，拓寬學(xué)生的視野，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

三、創(chuàng)新反饋機(jī)制，增加師生互動(dòng)

為了提高課堂的教學(xué)效率，活躍課堂氛圍是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。本文認(rèn)為，活躍課堂氛圍有兩個(gè)主要途徑：第一，創(chuàng)新反饋機(jī)制；第二，增加師生互動(dòng)。如此，課堂就會(huì)變得活躍起來。

增加師生互動(dòng)的方法有很多。老師在課堂上可以多設(shè)置一些數(shù)學(xué)問題，老師多問，學(xué)生自然也會(huì)多答。老師還可以設(shè)置一些游戲，學(xué)生在玩游戲的過程中心情十分放松，思維也活躍起來，和老師之間的互動(dòng)自然會(huì)增多。與此同時(shí)，老師還可以開展小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，就會(huì)向同學(xué)和老師請教，師生的互動(dòng)也會(huì)增加。例如，初中數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖》這一節(jié)的學(xué)習(xí)，老師設(shè)置了一個(gè)任務(wù)由小組同學(xué)合作完成：“基因的發(fā)現(xiàn)是20世紀(jì)生物領(lǐng)域的一項(xiàng)重要成就，探索生命奧秘的基因工程由此得到了飛速發(fā)展。表中的數(shù)據(jù)表示稻米、人類、擬南芥植物、蠕蟲、果蠅、流感病毒的基因數(shù)量，請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，并歸納兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！?/p>

干生物人類稻米蠕蟲擬南芥植物果蠅流感病毒人與若基因數(shù)量（個(gè)）30000 50000 17800 25500 13600 1750

不少小組在解題的過程中都遇到了問題，紛紛向老師請教，比如：我應(yīng)當(dāng)如何選擇縱坐標(biāo)的刻度呢？我現(xiàn)在已經(jīng)畫出了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，可是我也沒有發(fā)現(xiàn)二者的特點(diǎn)呀？對此，老師并沒有直接回答學(xué)生的問題，而是給予提示，讓學(xué)生繼續(xù)思考：“你先觀察一下表格中的5個(gè)數(shù)據(jù)，看看它們之間的差值大約是多少，然后再來決定你選擇的刻度?！薄叭绻胍罈l形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，首先不妨比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，它們的不同點(diǎn)肯定就是它們的特點(diǎn)?！痹趩柎鹬?，老師成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，這就是加強(qiáng)師生互動(dòng)的好處。

對于反饋機(jī)制，本文提倡老師采用匿名反饋的方式，讓學(xué)生大膽地說出自己聽課的感受，對老師的教學(xué)提供一些意見。這樣既節(jié)約了課堂的時(shí)間，老師又能夠及時(shí)地看到自己在教學(xué)中的不足。教學(xué)也是老師和學(xué)生互相磨合、互相適應(yīng)的過程。學(xué)生適應(yīng)老師的講課方式，老師知道學(xué)生的基本情況，二者互相配合，共同努力，才能夠完成好學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

仔細(xì)分析初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，基礎(chǔ)內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)之間的跨度較大，所以整體難度不可小覷。今后數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，就可以從教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)機(jī)制這三個(gè)方面入手進(jìn)行創(chuàng)新，把握一定的方向，努力提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。