廖金平

摘要：小學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)科目，極大地提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師在高水平專業(yè)素養(yǎng)的支撐下，要從整體上把握小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。該文則是對新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性的作用進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-393

在小學(xué)的教學(xué)活動中，老師的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)的提升有著重要影響。高效的小學(xué)課堂要求老師具備專業(yè)的知識基礎(chǔ)，明確且落實教學(xué)目標(biāo)。老師作為教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，以此實現(xiàn)教育課堂的高效性，推進(jìn)新課程實施進(jìn)度。

1、設(shè)定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，提升課堂的科學(xué)性

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，要求教學(xué)老師具有較高水平的專業(yè)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)之上，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，且目標(biāo)的設(shè)定有利于教學(xué)方向的確定，教學(xué)方法的設(shè)計。教師根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度制定明確詳細(xì)的教學(xué)計劃，具體落實到周、日教學(xué)細(xì)節(jié)上，從而促進(jìn)教育活動高效開展。老師在安排相關(guān)的教學(xué)活動時候一定要有全局觀，注重整體意識和階段意識相結(jié)合，促使兩者相互獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。

此外，數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有多樣性，一方面是最基礎(chǔ)的知識教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握基本的理論知識;再者就是數(shù)學(xué)技能的目標(biāo)，通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力、數(shù)學(xué)邏輯能力等，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后就是學(xué)生的價值情感目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)該正確地看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠通過對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能的掌握，將其運(yùn)用到生活當(dāng)中，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)素養(yǎng)解決生活問題的能力。以此實現(xiàn)新課標(biāo)中提到的三維目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。

老師在制定教育目標(biāo)時，一定要注重目標(biāo)的可實現(xiàn)性以及目標(biāo)的可測量性。通過教學(xué)活動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過綜合測評模、數(shù)學(xué)測驗等方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。教師根據(jù)反饋的情況及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教育模式，完善教學(xué)目標(biāo)，提升課堂的高效性以及科學(xué)性。

例如，老師在進(jìn)行小學(xué)二年級“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這個知識模塊教學(xué)活動時，要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教材易難點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，并且在進(jìn)行知識教學(xué)的時候，一定要注意學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的數(shù)學(xué)態(tài)度，邏輯性的數(shù)學(xué)思維。

2、創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生非常明顯的特性就是活潑好動、注意力集中時間有限、意志力等方面比較薄弱。基于這樣的特性，老師可以創(chuàng)設(shè)有趣的、結(jié)合生活實際的情景教學(xué)，在教學(xué)的基礎(chǔ)上與生活實際相聯(lián)系，使得教學(xué)極具生活氣息，讓學(xué)生覺得親切，對學(xué)習(xí)不排斥，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如在小學(xué)二年級內(nèi)容“角的初步認(rèn)知”的時候，老師可以提前準(zhǔn)備一些教學(xué)道具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。比如：剪刀、鐘表等，在課堂上給學(xué)生展示。此外，老師還可以通過多媒體進(jìn)行圖片、視頻展示，讓學(xué)生更直觀地觀察物品的角度。通過情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在不斷地實踐探索當(dāng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力。

3、通過豐富、靈活的教學(xué)方法，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，老師更多的是知識輸出教育。老師在課堂上對知識點(diǎn)的講授占據(jù)了大部分的時間，枯燥的學(xué)習(xí)氛圍、一成不變的教學(xué)內(nèi)容很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在新課程改革下，教師的教學(xué)活動更加看重教學(xué)的主動性和自由，所以基于教材內(nèi)容，老師可以進(jìn)行二次加工，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及生活實際情況選擇靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

比如在二年級數(shù)學(xué)“觀察物體”這個模塊的教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以借助多樣的教學(xué)工具進(jìn)行知識點(diǎn)的傳授;或者老師可以安排學(xué)生進(jìn)行實踐活動：在5分鐘的時間內(nèi)，組織學(xué)生去觀察學(xué)校里面都有什么物體，并且把所觀察到的物體記錄下來。通過這樣的實踐活動，提升了學(xué)生課堂的積極性，更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識。老師在實際的教學(xué)活動當(dāng)中可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合對教材內(nèi)容的把控，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。

4、實時練習(xí)，保障教學(xué)活動高效進(jìn)行

在老師實際的教學(xué)活動中，通過對學(xué)生的引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)活動開展得比較順利，學(xué)生對于老師的提問快速高效回答，正確率很高，但是在課后練習(xí)中卻容易出現(xiàn)很多的錯誤。要改變這一現(xiàn)狀，要實現(xiàn)高效的課堂，老師在課堂結(jié)束的前10分鐘可以進(jìn)行“隨堂小測試”，通過測試結(jié)果對老師的教學(xué)進(jìn)行反饋，老師再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行針對性地講解，以保證學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容知識的汲取和吸收，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的融會貫通。

5、總結(jié)

新課標(biāo)的實施為數(shù)學(xué)課堂的改革指明了新的方向，注入了新鮮的“血液”。高效的課堂是每個老師追求的理想課堂，為實現(xiàn)這一理想，教師要不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，以次提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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