(廈門實驗中學 福建廈門 361100)

較之傳統(tǒng)田徑運動項目，“趣味田徑”還具有如下特征。第一，運動內(nèi)容符合少兒的身心特征與認知，參與形式更為簡單；第二，運動器材多進行了“軟化”處理，能夠為兒童安全參與、健康運動提供物質(zhì)保障；第三，“趣味田徑”以其多樣化的規(guī)則與組織形式，體現(xiàn)參與者的運動能力與體能，能夠提升參與者的健康水平。由此可知，此項運動具有參與性與競爭性、娛樂性與趣味性，能夠激發(fā)起少兒的參與熱情，是適合少兒參與并能夠提升少兒身體素質(zhì)的有益運動項目。

1 廈門市小學“趣味田徑”開展現(xiàn)狀

當前，廈門市已經(jīng)號召全市各小學將“趣味田徑”引入到小學體育的教學工作當中，并將其作為重要的教學科目之一。但由于認知程度不夠深刻、教育觀念不夠靈活，許多體育教師并未對“趣味田徑”及其重要意義引起足夠的重視。換而言之，部分廈門市小學的體育教師對“趣味田徑”無過多了解，其不明白“趣味田徑”的概念與內(nèi)涵，也不清楚“趣味田徑”的特征與分類，導致小學生無更多機會接觸到“趣味田徑”。這種情況不僅阻礙了此項運動的推廣與普及，還不利于田徑后備人才的培育。

2 廈門市小學引入“趣味田徑”的SWOT分析

2.1 優(yōu)勢分析

2.1.1 運動規(guī)則簡單

運動規(guī)則的難易程度是影響少兒參與運動項目積極性的重要因素。通過分析“趣味田徑”的規(guī)則與比賽形式可知，此類運動的規(guī)則及比賽形式相對簡單。其中，田賽部分是以傳統(tǒng)田徑規(guī)則為基礎，以少兒運動成績的高度與遠度為成績計量標準，進而進行分數(shù)的評定。而徑賽則是依托傳統(tǒng)徑賽的規(guī)則，以少兒的運動時間長短為依托，進行分數(shù)及名次的評定。因此，“趣味田徑”具有運動規(guī)則與比賽形式簡單的特點，能夠激發(fā)起少兒的參與主動性，適宜在少兒群體中推廣。

2.1.2 參與性較強

“趣味田徑”不僅有單人運動項目，還有接力運動項目或團體運動項目。這樣的運動形式能夠通過簡單的運動規(guī)則，加深少兒對于“趣味田徑”或田徑運動的認知，從而實現(xiàn)少兒團隊意識的增強。同時，“趣味田徑”還能夠以趣味的參與形式提升少兒的參與主動性，并提升其競爭意識，為少兒提升身體素質(zhì)提供堅實基礎，以此確保其健康成長。因此，“趣味田徑”具有較強的參與性，應該在少兒群體中間推廣開來。

2.1.3 推廣價值較高

參與趣味田徑，能夠為少兒提供與隊友或同伴交流的機會，進而促進少兒之間的團結(jié)程度與友愛精神的形成。因此，推行“趣味田徑”也是推行品德教育的過程。同時，“趣味田徑”以傳統(tǒng)田徑運動項目為基礎，能夠在提升少兒身體素質(zhì)的基礎之上，使其掌握奔跑、跳躍、投擲及接力等運動項目的技巧，從而實現(xiàn)其身體靈活性、靈敏性、協(xié)調(diào)性與柔韌性的提升，有益于少兒群體的健康發(fā)育。由此可知，“趣味田徑”具有較高的推廣價值，適宜引入到小學體育教學工作之中。

2.2 劣勢分析

2.2.1 器材條件不達標

由于“趣味田徑”與傳統(tǒng)田徑運動有較大差異，因此對于器材也有較高要求。為確保少兒群體的安全運動，“趣味田徑”器材必須有泡沫材質(zhì)或塑料材質(zhì)制成。同時，器材還應該以鮮艷的顏色與獨特的造型為基礎，以實現(xiàn)對于少兒群體的有效吸引。但由于廈門市小學的體育教學經(jīng)費有限，許多學校不能夠購買價格較高的泡沫材質(zhì)或塑料材質(zhì)的運動器材，也沒有條件購置造型獨特的運動器材。這種情況不僅無法為少兒安全運動提供保障，也不能夠?qū)崿F(xiàn)對于其注意力的吸引，不利于“趣味田徑”的推廣與發(fā)展。

2.2.2 教師認知不足

目前，廈門市仍有一部分小學體育教師對于“趣味田徑”的認知不足，使得“趣味田徑”教學工作陷入了誤區(qū)。通過訪談得知，有不少體育教師認為，體育教學工作應該以提升少兒身體素質(zhì)為基礎，以提高運動強度為導向，以此實現(xiàn)少兒體育運動成績的大幅度提高。這種體育教學工作的認知，不僅會導致少兒對體育教學產(chǎn)生厭倦心理，還不能夠激發(fā)少兒參與體育運動的興趣，無法使少兒在輕松愉悅的狀態(tài)之中進行運動，進而降低了體育教學效率，無法實現(xiàn)少兒身體素質(zhì)的有效提高。

2.2.3 學生了解程度不深

目前，廈門市小學體育教師主要是通過專業(yè)體育網(wǎng)站了解到“趣味田徑”，同時，由于“趣味田徑”的新聞與咨詢匱乏，導致有關(guān)信息極少。這種情況也導致小學生無法從體育課程當中獲得更多關(guān)于“趣味田徑”的消息與知識，使得小學生對于“趣味田徑”的了解程度不夠深，致使“趣味田徑”的普及度不高，從而抑制了“趣味田徑”在少兒群體中的發(fā)展。

2.3 機遇分析

2.3.1 國家政策導向支持

教育部于2016年9月頒布了《小學體育器材設施配備標準》，為實現(xiàn)“趣味田徑”器材標準化提供了保障。國家體育總局田徑中心于2019年2月下發(fā)了《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，號召各省市及新疆生產(chǎn)建設兵團于當年4月至10月組織趣味田徑運動會，并于11月初在湖南省長沙市舉辦全國少兒趣味田徑運動會。由此可見，國家相關(guān)部門一直以政策性支持為基礎，對“趣味田徑”的普及與推廣給予扶持，意在助力“趣味田徑”向好發(fā)展。

2.3.2 與體育教學工作目標相符

“趣味田徑”的開展目標是以輕松的教學氛圍為基礎，以提升少兒參與體育運動的積極性為導向，在提升少兒身體素質(zhì)的同時，提升其團隊合作意識，進而使其形成終身體育的意識。“趣味田徑”的開展目標與體育教學工作相符，能夠使少兒在體育教學之中體驗體育運動的樂趣。因此，“趣味田徑”能夠提升體育教學工作的效果，并促進目標的實現(xiàn)。

2.4 挑戰(zhàn)分析

2.4.1 教學要求與傳統(tǒng)田徑教學相異

“趣味田徑”是結(jié)合少兒群體的生理特征與心理特征創(chuàng)建而成的，是以奔跑、跳躍及投擲等運動動作為基礎形式，以提升少兒的身心健康程度。同時，通過趣味化的競賽規(guī)則與嶄新的運動器材，實現(xiàn)對少兒的吸引，進而使其在運動的過程中，提升協(xié)作精神與團隊意識，最終實現(xiàn)少兒身體素質(zhì)的提高。當前，廈門市小學體育教學工作主要是以體育運動作為基礎形式，以提高運動強度與運動量為目標，實現(xiàn)對少兒群體的教學。很顯然，“趣味田徑”的教學要求與現(xiàn)階段的田徑教學工作相異。這不僅需要體育教師改善教學模式，還要求體育教師改變教學思維，以適應“趣味田徑”的教學要求。

2.4.2 應試教育思維的消極影響

長期以來，我國教育工作者一直秉承著應試教育的思維模式。這不僅使學習成績成為評估學生優(yōu)劣的唯一依據(jù)，還導致我國教育工作者的思路僵化。而“趣味田徑”則以提升學生參與興趣為導向，以提升學生參與積極性為目標，與應試教育思路相悖，不能夠得到我國教育工作者的認可。因此，“趣味田徑”在推廣的過程中，會遇到重重阻礙。

2.5 SWOT矩陣分析

SWOT矩陣分析如圖1所示。

圖1 SWOT矩陣

2.5.1 優(yōu)勢與機遇（SO）戰(zhàn)略分析

廈門市各小學應該依托“趣味田徑”優(yōu)勢，并抓住國家政策導向及“趣味田徑”教學目標，開展“趣味田徑”教學工作，在少兒群體中積極推行“趣味田徑”，以實現(xiàn)“趣味田徑”的長效發(fā)展。

2.5.2 優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（ST）戰(zhàn)略分析

廈門市各小學體育教師應該優(yōu)化教育觀念、改善教育思路，進而實現(xiàn)田徑教學目標的改變，并結(jié)合“趣味田徑”的優(yōu)勢，使“趣味田徑”成為體育學科的主要課程，以確保少兒群體的健康成長。

2.5.3 劣勢與機遇（WO）戰(zhàn)略分析

廈門市各小學應該抓住國家關(guān)于發(fā)展“趣味田徑”的機遇，改善體育設施與器材。同時，廈門市各小學還應該為體育教師了解“趣味田徑”提供平臺，并在學校內(nèi)部大力宣傳“趣味田徑”，為少兒積極參與“趣味田徑”夯實基礎。

2.5.4 劣勢與挑戰(zhàn)（WT）戰(zhàn)略分析

廈門市各小學應該以優(yōu)化體育教師的教學思維為切入點，沉著應對相關(guān)挑戰(zhàn)，并通過克服相關(guān)挑戰(zhàn)為依托，降低“趣味田徑”的劣勢影響。

3 廈門市小學引入“趣味田徑”的應對對策

3.1 夯實少兒“趣味田徑”發(fā)展基礎

廈門市相關(guān)教育主管部門與體育主管部門，應該以成立少兒“趣味田徑”協(xié)會為目標，為“趣味田徑”的發(fā)展提供保障。同時，廈門市還應該為“趣味田徑”的發(fā)展設立專項資金，以確保各小學能夠通過優(yōu)化體育設施與器材，為少兒提供安全的運動環(huán)境，從而夯實少兒“趣味田徑”的發(fā)展基礎。

3.2 提升“趣味田徑”師資力量

廈門市相關(guān)教育主管部門應該為體育教師創(chuàng)設了解“趣味田徑”的專屬平臺，對其進行專業(yè)的培訓，以提升體育教師對于“趣味田徑”的認知程度。同時，應該將“趣味田徑”教學引入到廈門市及福建省高校體育專業(yè)學科當中，從而為各小學開展“趣味田徑”教學工作提供人才保障，以此提升專業(yè)的師資力量。

3.3 加大“趣味田徑”宣傳力度

廈門市相關(guān)教育主管部門與各小學應該以電視媒體、網(wǎng)絡媒體及移動媒體為依托，實現(xiàn)對“趣味田徑”的立體化宣傳，進而加大對于“趣味田徑”的宣傳力度，加深少兒群體對于“趣味田徑”的了解程度。同時，廈門市還應組織全市少兒“趣味田徑”運動會，鼓勵少兒群體積極地參與其中。

4 結(jié)語

綜上所述，廈門市各小學應該結(jié)合“趣味田徑”的發(fā)展優(yōu)勢與機遇，并根據(jù)“趣味田徑”的發(fā)展劣勢與挑戰(zhàn)，制定具有針對性的發(fā)展戰(zhàn)略，為少兒提高身體素質(zhì)、參與體育運動、形成終身體育的觀念提供堅實的保障，進而促進“趣味田徑”的長效發(fā)展。