伍士國

隨著科技的發(fā)展，越來越多的老師開始借助網(wǎng)絡開展教學，激發(fā)了學生的學習興趣，網(wǎng)絡使學生的學習范圍更廣泛，也使教學更高效。本文就網(wǎng)絡環(huán)境下如何開展高效的作文教學進行探究。

按照傳統(tǒng)的作文課堂模式，課堂內(nèi)容太過單一和枯燥，學生得不到自己想要學習的內(nèi)容，對作文學習缺乏興趣，課堂氛圍也非常沉悶，這就導致學生的作文學習效率非常低。而初中階段是打基礎的時候，如果學生抓不住這一階段的學習，那么以后的寫作就會變得非常困難。

一、網(wǎng)絡為初中作文教學提供了平臺

由于學生還處在初中階段，閱歷比較少，素材積累不足，寫作內(nèi)容單一，寫作質量不高。隨著網(wǎng)絡科技的發(fā)展，越來越多的老師在進行教學時開始運用多媒體。網(wǎng)絡上很多內(nèi)容都具有共享性、自由性、廣泛性的特點，這會使初中生的思想更為自由和開放。因此，網(wǎng)絡教學越來越受老師和學生歡迎。

老師在運用網(wǎng)絡進行作文教學時，要抓住學生的心理變化，運用多媒體給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生抓住課堂重點，大大提高學生學習寫作的積極性和效率。

二、網(wǎng)絡資源豐富多彩，為學生寫作提供多樣化的素材

要想寫好作文，就要積累豐富的素材。但是由于初中生的閱歷較少，每天往返于學校和家之間，無暇關注生活中精彩、有趣的事件，這就導致他們的文章內(nèi)容單一，寫不出精彩的文章。

而開展網(wǎng)絡教學就可以解決上述問題，學生可以借助多媒體了解豐富多彩的世界，積累各種寫作素材。老師在講課時也要借助多媒體設計更豐富的教學內(nèi)容，讓學生利用這些素材進行寫作。同時，學生也可以將生活中的所見所聞所思所感記錄下來，通過寫作將這些精彩內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

三、借助多媒體激發(fā)學生寫作的興趣

傳統(tǒng)的寫作教學模式單一，內(nèi)容枯燥，這就導致學生對作文學習缺乏積極性，作文教學質量不高。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，老師要轉變舊的教學觀念，結合當代學生的心理特點，在教學中利用多媒體技術，激發(fā)學生的學習熱情，豐富學生寫作的材料。

老師還可以借助多媒體技術，讓學生把作品上傳到網(wǎng)站上，并在班級內(nèi)進行評比。比如老師可以創(chuàng)建一個班級群，讓學生每周都寫一篇作文上傳到群里，在網(wǎng)上進行投票，評選出最好的作品，這會大大提高學生的寫作積極性，使寫作不再那么枯燥。

四、利用網(wǎng)絡平臺的交互功能，讓學生進行交流

網(wǎng)絡為學生之間的交流提供了平臺。在傳統(tǒng)教學模式中，學生只能通過老師的講解進行學習，不能與周圍的同學進行交流。如今，借助多媒體輔助教學，為學生之間、師生之間的交流搭建了一個平臺。

寫作本就應該多交流，多探討，這樣才會迸發(fā)出更多靈感。同時，有些內(nèi)容不好在現(xiàn)實生活中表達，學生就可以通過網(wǎng)絡來宣泄，增進師生之間的相互了解;也可以讓日常生活中不善表達的學生能夠在網(wǎng)絡上表達自己的情感。

五、初中作文教學網(wǎng)絡資源建設策略

1.搭建作文教學平臺

運用網(wǎng)絡資源進行初中作文教學大有裨益，需要學校和老師共同努力，建設好網(wǎng)絡教學的大環(huán)境。要想在網(wǎng)絡環(huán)境下提升初中生的寫作水平，學校需要提前搭建好網(wǎng)絡教學的平臺。對初中各年級的學生，要開設不同的專欄進行答疑解惑。

學校的寫作網(wǎng)站，只對本校學生和老師開放。網(wǎng)站設計要滿足學生的學習需求，內(nèi)容要充實，能夠提高學生學習的積極性。借助網(wǎng)站，老師備課、上課、批閱作業(yè)更方便，學生學習也更加輕松，可以在網(wǎng)站上提交作業(yè)，并能及時收到教師的反饋。

在現(xiàn)實生活中，老師與學生可能會有距離感，學生有些想法不敢直接告訴老師，在網(wǎng)絡教學環(huán)境下，這個問題很容易得到解決。師生可以通過網(wǎng)絡進行交流，避免了直接面對面交流的尷尬，大大縮短了師生之間的距離，加強了老師與學生之間的溝通。

2.運用網(wǎng)絡平臺評改作文，提高評改質量

作文評改是作文訓練的一個非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生充分了解自己的不足?，F(xiàn)在，很多老師都把批改作文的主動權還給了學生，在學生寫完作文之后，老師經(jīng)常采用小組互評的方式，讓學生進行評改。這種做法雖然調動了學生的積極性，但由于學生的生活閱歷較少、知識水平有限，加之評改過程比較復雜，無法達到教師的要求。

而網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)這一目標，學生可以運用多媒體對學生的作文進行評改，網(wǎng)絡的互動性和快捷性，為作文評改注入了新的活力。

六、網(wǎng)絡環(huán)境下作文教學應該注意的問題

借助多媒體技術開展教學對學生的學習大有助益，但老師也要教會學生辨別網(wǎng)絡上的不好信息。初中生的價值觀、人生觀還沒有完全建立起來，沒有明辨是非的能力，所以網(wǎng)絡上一些不良的信息，可能會把學生引入歧途。這就需要老師對學生進行正確的引導，讓他們知道網(wǎng)絡中哪些值得學習，哪些應該摒棄掉。

同時，網(wǎng)絡豐富多彩的資源，也會對學生思考的獨立性產(chǎn)生不良影響。由于網(wǎng)絡使信息傳遞和交流變得方便、迅捷，所以學生對網(wǎng)絡的依賴性越來越強，不能進行獨立思考和判斷。教師還是要引導學生進行獨立自主的學習，讓學生明確網(wǎng)絡只是學習的輔助工具，單純依靠網(wǎng)絡對學習沒有好處。

綜上所述，網(wǎng)絡環(huán)境下的作文教學是時代的產(chǎn)物，它對學生的作文學習很有幫助，能夠幫助學生開闊視野，讓他們覺得寫作不再那么枯燥，能夠調動學生的寫作積極性，讓他們寫出更好的文章。但是老師也要利用好這一資源，不要讓網(wǎng)絡的不良信息對學生的作文學習產(chǎn)生不好的影響。網(wǎng)絡教學是一種必然的趨勢，我們要好好利用多媒體技術來突破作文教學的困境。