朱正芳

【關(guān)鍵詞】智慧課堂;聽(tīng)說(shuō)技能;初中英語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）28-0074-02

伴隨“教育信息化2.0行動(dòng)”的推進(jìn)，基于智慧課堂的教學(xué)模式已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)改革的研究熱點(diǎn)。智慧課堂是新一代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，具有動(dòng)態(tài)開(kāi)放、合作探究、互動(dòng)高效的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)課堂相比，智慧課堂可以貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作探究的指導(dǎo)，并通過(guò)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的合作探究進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤、答疑解惑和數(shù)字化評(píng)價(jià)。智慧課堂對(duì)于初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能教學(xué)有著較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

當(dāng)前，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能教學(xué)普遍存在以下問(wèn)題：第一，全員參與度不高。參與的學(xué)生很投入，其他學(xué)生可能會(huì)因聲音小或者距離遠(yuǎn)而不感興趣，影響了教學(xué)效果。第二，口語(yǔ)課的話題不能貼近學(xué)生的生活。如“I hope war never happens again”，該話題不能激起學(xué)生的探索興趣。第三，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展不均衡。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有通過(guò)多聽(tīng)多說(shuō)，學(xué)生才能增強(qiáng)語(yǔ)感，提升認(rèn)知能力。

筆者選取譯林版《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Integrated Skills板塊作為研究樣本，嘗試將智慧課堂運(yùn)用于初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能教學(xué)全過(guò)程，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

課前將授課PPT和音視頻資料提前上傳到智慧課堂平臺(tái)，讓有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提前預(yù)習(xí)，學(xué)困生提前找出其中的難點(diǎn)。資料包含林丹、李娜、易建聯(lián)等中國(guó)體育明星的相關(guān)文字介紹，6段體育運(yùn)動(dòng)的精彩比賽視頻、奧運(yùn)會(huì)的比賽片段、英美學(xué)校開(kāi)設(shè)的課外體育運(yùn)動(dòng)的文字介紹、體育類勵(lì)志電影片段等。將全班分組，6人一個(gè)小組，每個(gè)小組成員賦予角色，比如discussion leader，word master，pronunciation leader等，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程筆者共設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)。

1.環(huán)節(jié)一：A guessing game & Several photos of famous sports stars.

本環(huán)節(jié)是為檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并幫助學(xué)生掌握本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的生詞和新短語(yǔ)。教師應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)生發(fā)言情況，分析學(xué)生課前對(duì)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的單詞與短語(yǔ)的預(yù)習(xí)是否到位，掌握是否透徹，還可以在課堂上讓word master帶領(lǐng)小組成員利用平板上的點(diǎn)讀功能進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的生詞與短語(yǔ)。

2.環(huán)節(jié)二：Make up a dialogue.

本環(huán)節(jié)的目的是為了鍛煉學(xué)生的對(duì)話能力，讓學(xué)生對(duì)“What sport do you like ？Who is your favorite sports star？My favorite sports star is... He/She is good at...”進(jìn)行操練，掌握并鞏固本節(jié)課重要句型，為后續(xù)輸出“體育運(yùn)動(dòng)的益處，為什么喜歡這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)”做鋪墊。

3.環(huán)節(jié)三：Listen & Choose.

本環(huán)節(jié)目的在于鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。課前，教師在智慧課堂平臺(tái)將聽(tīng)力題目發(fā)布到上課模式中，學(xué)生在平板中進(jìn)行答題，還可以自主操控聽(tīng)力的次數(shù)，針對(duì)錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)讀。答題結(jié)束后，教師即時(shí)直觀地查詢學(xué)生答題的正確率，并巡視指導(dǎo)各組學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。

4.環(huán)節(jié)四：Listen & Complete.

在本環(huán)節(jié)聽(tīng)力活動(dòng)開(kāi)始前，教師指導(dǎo)學(xué)生在快速記單詞的時(shí)候只寫(xiě)首字母等，以此培養(yǎng)學(xué)生速記的能力。教師在智慧課堂上重新播放教材A部分聽(tīng)力，讓學(xué)生逐句聽(tīng)寫(xiě)后在平板上呈現(xiàn)A部分的tape script錄音文稿，在回顧錄音文稿的同時(shí)回顧本節(jié)課的重要的句型和短語(yǔ)。教師告知每組的pronunciation leader帶領(lǐng)小組成員通過(guò)點(diǎn)讀平板上的音頻反復(fù)聽(tīng)、讀、練，教師要實(shí)時(shí)巡視。

5.環(huán)節(jié)五：Speak up.

本環(huán)節(jié)的任務(wù)是學(xué)生通過(guò)模仿Speak up部分的內(nèi)容進(jìn)行操練對(duì)話。首先，通過(guò)引入并呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，自然過(guò)渡到Speak up環(huán)節(jié)。其次，在播放Speak up部分的聽(tīng)力時(shí)，第一遍要設(shè)置三個(gè)相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生思考并回答。同時(shí)，教師適時(shí)地通過(guò)智慧課堂平臺(tái)呈現(xiàn)答案，并通過(guò)小組的group leader提問(wèn)小組成員，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。在小組合作階段，讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的、喜歡的體育運(yùn)動(dòng)在小組內(nèi)介紹并分享感受。最后，group leader收集成果，寫(xiě)在便利貼上，通過(guò)平板拍照上傳，教師再任意選擇某一成員的愛(ài)好與全班進(jìn)行分享交流。

6.環(huán)節(jié)六：Make a survey.

教師設(shè)置和本單元內(nèi)容相結(jié)合、難度有所提升的活動(dòng)環(huán)節(jié)，即在平板上發(fā)布提前準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷，并分析數(shù)據(jù)情況讓小組討論。

7.環(huán)節(jié)七：Watch & Discuss.

學(xué)生觀看一段介紹美國(guó)學(xué)校課后活動(dòng)的視頻，了解課后體育活動(dòng)的重要性，積極思考“為什么要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)”“運(yùn)動(dòng)給人們帶來(lái)了怎樣的影響”等深層次的問(wèn)題，這也是對(duì)本單元主題“Lets play sports！”的呼應(yīng)，達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的情感目標(biāo)。

8.環(huán)節(jié)八：Summary & Homework.

以小組為單位，組員合作總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試?yán)L制思維導(dǎo)圖，完成后拍照上傳到智慧課堂平臺(tái)上，教師通過(guò)展示每組的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。本環(huán)節(jié)的目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓全體學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，切實(shí)提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖初級(jí)中學(xué)）