任祥春

初到南渡，我就對它的名字產(chǎn)生好奇。追根溯源，南渡即“難渡”，后來美稱為“南渡”。“渡”其實就是“渡人”，把人從此岸帶到彼岸，有“成全人”的意思，教育不就是兒童人生中一次重要的擺渡嗎？細細一想覺得很有意思。

漸漸地，我為這座古鎮(zhèn)獨特的文化魅力所震撼。南渡是一座有著2000多年悠久歷史的古鎮(zhèn)。從古至今，這片土地上產(chǎn)生了許多美好的傳說：貞女義救伍子胥、蔡邕慧眼識良木、李白賦詩《猛虎行》、孟郊書寫《游子吟》。

不僅如此，南渡還被稱為“華東地區(qū)最大的苗禽市場”。這里有65戶農(nóng)戶從事家禽孵化銷售，年孵化雞、鴨、鵝苗1600多萬只。南渡的家禽孵化歷史悠久，手藝代代相傳，這是非常值得挖掘和探索的鄉(xiāng)土文化。

我思忖著，為什么不把這樣的本地特色融入我們的校本課程呢？

我召集學校的教師，高興地對大家說：“學校文化就是要圍繞地域展開，不追高大上，但求鄉(xiāng)土味，我們教師要趕緊開發(fā)屬于我們南渡中心小學獨一無二的校本課程。讓南渡的學生了解腳下這一方土地，感恩家鄉(xiāng)文化，因家鄉(xiāng)而自豪！”

在我的堅持下，學校把“家禽孵化”納入校本課程，教師也帶領(lǐng)學生深入南渡哺坊、走進苗禽市場參與主題活動。

去南渡哺坊，學生看到了毛茸茸的小家伙們，興奮激動得不得了。有的學生想帶幾只回家養(yǎng)養(yǎng)，專門向哺坊負責人請教家禽孵化所需的設(shè)備、環(huán)境。聽到哺坊工作人員對孵化手藝傳承、科技影響等的深入介紹，學生感慨人工孵化的學問多多。

去南渡苗禽市場，學生更是新奇不已。時而摸摸小可愛們，時而問問飼養(yǎng)小雞的注意事項，流連忘返。

在學校里，我們還對“家禽孵化”做了延伸。圍繞“家禽孵化”主題開展了豐富多彩的活動：“繪本故事閱讀時間”，讓學生了解小雞破殼而出的生命奇妙;“護蛋行動”，讓學生感受母親懷孕時呵護寶寶的小心翼翼;在雞蛋創(chuàng)意作品活動中，學生展現(xiàn)奇思妙想;“小小飼養(yǎng)員”活動，讓學生切身感受母愛的偉大。

獨特的鄉(xiāng)土文化衍生出我們獨有的校園文化——樂渡文化，樂渡文化又為校本課程提供設(shè)計靈感。這接地氣的課程、樸實細致的內(nèi)容、貼近兒童的活動，將引領(lǐng)著學生真正了解這片土地，喚醒學生內(nèi)心深處的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。潛移默化中，家鄉(xiāng)文化根植于他們心中，融于骨血，對他們開啟今后的人生有指導意義。不論他們今后走到哪兒，家鄉(xiāng)都是他們內(nèi)心深處獨特的存在，他們將對家鄉(xiāng)始終懷有一份眷戀、一份自豪、一份感恩。

南渡，樂渡，我們從這里出發(fā)，帶領(lǐng)著一代代學子度過快樂而有意義的童年時光！