陳瑤

【摘? ? 要】化學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，理性思維比較突出，學(xué)生理解起來會具有一定的難度。尤其是在核心素養(yǎng)教育理念提出之后，要想在高中化學(xué)課堂教學(xué)中使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識有更加深入的理解和把握，就需要教師加強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的實踐探索，把對學(xué)生的化學(xué)培養(yǎng)放到核心素養(yǎng)上，這是提高高中化學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵措施。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中化學(xué)? 課堂教學(xué)? 實踐探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.076

化學(xué)課程具有非常多的知識點，既涉及很多的基礎(chǔ)原理知識，又涉及一些實踐操作的內(nèi)容，對學(xué)生的能力和素養(yǎng)要求較高，同時也非?？简瀸W(xué)生的綜合能力與水平，需要學(xué)生耗費(fèi)大量的時間和精力去學(xué)習(xí)。尤其是在核心素養(yǎng)背景下，高中化學(xué)又有了更高的教學(xué)要求。如何在充分考慮教學(xué)新要求與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，基于核心素養(yǎng)背景對高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的實踐探索，設(shè)計出更加合理的教學(xué)方案，使教學(xué)策略更加符合教學(xué)需求與對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，儼然成為一個重要的教學(xué)問題。

一、合理設(shè)計教學(xué)流程

教學(xué)有一定的步驟和流程，按照合理的教學(xué)流程和步驟來開展教學(xué)工作并進(jìn)行知識講解，可以更好地保障課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時也更有利于學(xué)生吸收知識，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在高中化學(xué)教學(xué)過程中，部分教師并沒有很好地按照教學(xué)流程來進(jìn)行講解和開展教學(xué)工作。一些資深的教師在教學(xué)過程中不遵守教學(xué)流程，覺得自身教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，所以在開展教學(xué)工作時，按照自己的教學(xué)習(xí)慣來進(jìn)行知識講解。然而教學(xué)是一個動態(tài)的過程，在教學(xué)過程中不可避免地會發(fā)生各種各樣的情況，因此，教師如果不按照流程來開展教學(xué)工作，還是很容易出現(xiàn)一些意外情況。而一些教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師，在教學(xué)中沒有很好地按照流程來開展教學(xué)工作，是因為其對教學(xué)流程的把握和認(rèn)識不足，這也非常影響教學(xué)的質(zhì)量。

基于這樣的教學(xué)情況和教學(xué)原則，筆者認(rèn)為為了更好地基于核心素養(yǎng)背景對高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)實踐，無論教學(xué)實力高低，無論教學(xué)經(jīng)驗豐富與否，教師在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)對教學(xué)流程進(jìn)行合理的設(shè)計。這樣教師在教學(xué)中才能夠跟著教學(xué)流程走，使教學(xué)的步驟變得更加合理和流暢，讓教學(xué)工作能夠得到更好的落實。當(dāng)然，提倡教師遵循科學(xué)的流程開展教學(xué)工作，并不意味著教師必須要一板一眼地遵循教學(xué)流程，那樣未免過于死板，反而容易對教學(xué)工作產(chǎn)生不利的影響。

二、確保教學(xué)工作落到實處

形式主義是當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的一個嚴(yán)重問題，非常影響教學(xué)工作的實踐效果。尤其是在一些新的教學(xué)方法與手段的應(yīng)用過程中，很多教師只是走一走形式，并未將這些教學(xué)方法和手段充分運(yùn)用起來，沒有很好地體現(xiàn)這些教學(xué)方法的價值與作用。在教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)方法與手段，是希望教師通過新生事物的力量來有效地改變當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的困頓局面，使教學(xué)工作能夠得到更好的發(fā)展，從而激發(fā)教學(xué)活力，改善教學(xué)局面，讓教學(xué)工作能夠更好地落到實處，確保教學(xué)的效率。

教師在落實這些教學(xué)方法和手段時搞“形式主義”、走過場，自然會影響到教學(xué)方法與手段的價值與作用，難以充分發(fā)揮其在教學(xué)中的效益。因此，為了確保教學(xué)工作能夠落到實處，使課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量得到更好的提升，教師在學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與手段時，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用策略，確保這些新的教學(xué)方法和手段能夠更好地被運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)之中，從而通過新生事物的力量，更好地增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)的活力，使課堂教學(xué)得到更好的建設(shè)，讓學(xué)生能夠從中獲得更好的培養(yǎng)，收獲更多的知識，得到更好的發(fā)展。

三、突出實踐教學(xué)

實踐是高中化學(xué)教學(xué)中非常重要的一個板塊，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生的長足發(fā)展來說具有極為重要的意義。然而，實踐教學(xué)也是高中化學(xué)中一個比較弱勢的板塊，很多教師在開展實驗課堂教學(xué)時教學(xué)力度不足，教學(xué)活動設(shè)計得不夠科學(xué)合理，對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)不夠。這嚴(yán)重影響到了實踐教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ奶岣撸焕趯W(xué)生綜合素養(yǎng)與化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。為求在核心素養(yǎng)背景下進(jìn)一步加強(qiáng)高中化學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)更加到位，讓學(xué)生能夠更好地獲得能力的提升，在高中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實踐教學(xué)，提高對化學(xué)實踐教學(xué)的重視，進(jìn)一步完善實踐教學(xué)方法，強(qiáng)化對相關(guān)課堂教學(xué)的構(gòu)建與設(shè)計，成為完善高中化學(xué)教學(xué)體系與課程建設(shè)的一個重要策略，同時也是提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的一個重要措施，對于促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展來說意義重大，影響深遠(yuǎn)。

四、加強(qiáng)能力鍛煉

就當(dāng)下的高中化學(xué)教學(xué)而言，教師對學(xué)生的能力培養(yǎng)更多的是注重知識的應(yīng)用與意識能力的提升，這樣的能力培養(yǎng)與鍛煉是不完善、不充分的。核心素養(yǎng)背景下的高中課堂教學(xué)對學(xué)生的能力培養(yǎng)與鍛煉應(yīng)當(dāng)是全面和均衡的，是各方面能力齊頭并進(jìn)的。面對這樣的教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)，高中化學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)時，需要對學(xué)生進(jìn)行全方位的鍛煉。包括思維能力、想象能力、實踐能力、自學(xué)能力、知識運(yùn)用的能力、應(yīng)試能力等等。每一個方面都缺一不可，每一個方面都至關(guān)重要，唯有這樣，才能夠更好地實現(xiàn)核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能夠使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，成為更加優(yōu)秀的人才，為未來發(fā)展打下更加良好和堅實的基礎(chǔ)。

五、樹立良好教學(xué)理念

核心素養(yǎng)的提出代表著一種更加科學(xué)和先進(jìn)的教育理念和觀點的出現(xiàn)。它代表著我國教育工作者在學(xué)生培養(yǎng)方面的想法變得更加成熟，在學(xué)生培養(yǎng)方面的思索變得更加深入和深刻，代表著一種教學(xué)的進(jìn)步。因此，在開展高中化學(xué)教學(xué)工作時，為了更好地進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，教師必須要樹立良好的教學(xué)理念。要以更加先進(jìn)、更加科學(xué)的思想來武裝自己、強(qiáng)大自己，這樣才能夠更好地在教學(xué)中為學(xué)生樹立榜樣，在課堂教學(xué)中為學(xué)生傳遞更加先進(jìn)和正確的思想，使學(xué)生受到更好的感染。

關(guān)于核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)的實踐探索，筆者就分析到這，希望在大家的共同努力之下，高中化學(xué)教學(xué)能夠探索出更加良好的發(fā)展理念。

參考文獻(xiàn)

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