王安琦

摘要：分析在上肢骨折患兒中，采取互動(dòng)式健康教育模式進(jìn)行干預(yù)的效果。方法：選擇我院小兒骨科2020年7月～2021年7月開(kāi)展的上肢骨折治療工作為本次研究，選擇研究的樣本例數(shù)為100例，隨機(jī)分為對(duì)照組（常規(guī)護(hù)理），觀察組（互動(dòng)式健康教育模式）。對(duì)不同護(hù)理方式所產(chǎn)生的效果進(jìn)行分析。結(jié)果：觀察組情況明顯更優(yōu)，各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示更好。觀察組中統(tǒng)計(jì)患兒的遵醫(yī)行為依從率優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。在統(tǒng)計(jì)的健康知識(shí)認(rèn)知率方面，觀察組認(rèn)知率高于對(duì)照組（P<0.05）;在用上肢功能評(píng)分方面，觀察組評(píng)分高于對(duì)照組（P<0.05）;在護(hù)理滿意度方面，觀察組滿意度高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：在上肢骨折患兒的治療中，采取互動(dòng)式健康教育模式能起到較好的效果，有助于促進(jìn)患兒的上肢功能改善，應(yīng)用價(jià)值較高。

關(guān)鍵詞：上肢骨折;互動(dòng)式健康教育;常規(guī)護(hù)理;圍手術(shù)期

骨折的發(fā)生會(huì)引起患者出現(xiàn)劇烈的疼痛感，在其發(fā)生骨折的部位能夠觀察到有明顯的紅腫現(xiàn)象的存在[1]。由于骨折的發(fā)生會(huì)對(duì)骨結(jié)構(gòu)造成破壞，因此將直接對(duì)患者發(fā)生骨折部位的活動(dòng)能力造成影響，導(dǎo)致患者的活動(dòng)能力受限[2]。還有一些骨折的發(fā)生可能導(dǎo)致骨折端外露或內(nèi)折，會(huì)造成受傷的肢體出現(xiàn)外形改變的情況[3]。骨折的發(fā)生大多是由于外傷因素所引起的。小兒上肢骨折的發(fā)生對(duì)患兒機(jī)體功能造成的影響較大，及時(shí)的治療對(duì)于患兒肢體功能的改善十分重要[4]。目前針對(duì)小兒上肢骨折的治療，臨床上常采用的方式為手術(shù)干預(yù)，以糾正骨折斷端，促進(jìn)斷端的復(fù)位及愈合。但若患兒在接受治療后，未能得到有效的訓(xùn)練，可能會(huì)對(duì)肢體功能造成影響，而小兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，稍有不慎則可能出現(xiàn)影響小兒一生的問(wèn)題[5]。因此在小兒上肢骨折的治療中，不僅僅應(yīng)當(dāng)重視臨床治療工作，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視術(shù)后的護(hù)理工作。目前臨床提出了互動(dòng)式健康教育模式的應(yīng)用方式，為進(jìn)一步探究這種方式的實(shí)施效果，本研究收治了上肢骨折患兒進(jìn)行分析探究?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院小兒骨科2020年7月～2021年7月開(kāi)展的上肢骨折治療工作為本次研究，選擇研究的樣本例數(shù)為100例，隨機(jī)分兩組，各50例。觀察組50例，男27例，女23例;年齡4～11歲，平均（7.31±0.59）歲。對(duì)照組50例，男26例，女24例;年齡5～10歲，平均（7.29±0.63）歲。兩組一般資料比較（P>0.05），具有可比性。

納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）精神正常，可良好溝通交流;（2）自愿簽署知情同意書;（3）經(jīng)臨床診斷確診為上肢骨折。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）肝、腎等重要臟器發(fā)生病變;（2）溝通困難，臨床配合度極差者;（3）存在先天性心臟病;（4）嚴(yán)重感染性疾病者;（5）存在凝血功能障礙者。

1.2 方法

對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理方式，為患兒開(kāi)展治療的同時(shí)，對(duì)患兒的病情進(jìn)行監(jiān)測(cè);在術(shù)后，護(hù)理人員需根據(jù)醫(yī)師開(kāi)具的醫(yī)囑給予其藥物使用，并對(duì)患兒的圍術(shù)期情況進(jìn)行監(jiān)督，做好并發(fā)癥的預(yù)防工作。觀察組則實(shí)施互動(dòng)式健康教育護(hù)理，措施如下：（1）加強(qiáng)互動(dòng)交流。在收治患兒入院接受治療后，護(hù)理人員應(yīng)積極做好患兒家屬及患兒本人的交流溝通工作。（2）與患兒家屬間建立緊密聯(lián)系。護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)通過(guò)專業(yè)的講解獲取家屬的信任，與患兒家屬之間建立緊密聯(lián)系，使其明白醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展工作都是為了患者的病情好轉(zhuǎn)而努力的，使患兒家屬有任何問(wèn)題都會(huì)積極與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行溝通。（3）加強(qiáng)對(duì)患兒的引導(dǎo)。護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)多給予患兒鼓勵(lì)，如可在患兒表現(xiàn)良好時(shí)給予其糖果獎(jiǎng)勵(lì)或口頭表?yè)P(yáng)，以提升患兒的信心。（4）提升患兒的認(rèn)知。護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)采取其容易接受的方式進(jìn)行講解。（5）術(shù)前互動(dòng)健康教育。在手術(shù)開(kāi)展前，護(hù)理人員可組織同一批需接受上肢骨折手術(shù)治療的患兒進(jìn)行集中的講解，護(hù)理人員可為患兒展示具有鮮艷色彩的人體構(gòu)造圖來(lái)提升患兒的興趣，并采取一些與小孩子溝通的語(yǔ)言為其簡(jiǎn)單介紹手術(shù)的過(guò)程。（6）術(shù)后健康教育。在完成手術(shù)后，需要為患兒開(kāi)展訓(xùn)練，給予其兒童改良握力器開(kāi)展其圍術(shù)期功能鍛煉。

1.3 觀察標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)比兩組遵醫(yī)行為依從率、健康知識(shí)認(rèn)知率、上肢功能評(píng)分、護(hù)理滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

對(duì)比數(shù)據(jù)采用SPSS 23.0軟件處理，計(jì)量資料采用（）表示，行t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料采用[n（%）]表示，行χ2? 檢驗(yàn)。P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1 兩組遵醫(yī)行為依從率

觀察組遵醫(yī)行為依從率明顯高于對(duì)照組，（P<0.05）。見(jiàn)表1。

2.2 兩組健康知識(shí)認(rèn)知率

觀察組健康知識(shí)認(rèn)知率高于對(duì)照組（P<0.05）。見(jiàn)表2。

2.3 兩組上肢功能評(píng)分

觀察組的上肢功能評(píng)分高于對(duì)照組（P<0.05）。見(jiàn)表3。

2.4 兩組護(hù)理滿意度

觀察組患者的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組（P<0.05）。見(jiàn)表4。

3討論

小兒骨折目前常采取手術(shù)干預(yù)方式，來(lái)促進(jìn)患兒骨折端的愈合。但由于大多數(shù)小兒對(duì)疾病缺乏了解、對(duì)手術(shù)也缺乏了解，因此常會(huì)存在明顯的恐懼、害怕等情緒，在臨床治療期間以及圍術(shù)期恢復(fù)期間，可能存在配合度較差的情況。因此臨床認(rèn)為在開(kāi)展治療的同時(shí)，還需要搭配一些護(hù)理措施進(jìn)行干預(yù)?；?dòng)式健康教育為新興的一種護(hù)理方式，這種護(hù)理方式的實(shí)施下，能夠通過(guò)護(hù)理人員與小兒之間的溝通互動(dòng)，來(lái)提升小兒對(duì)疾病等相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知。且在該護(hù)理方式的實(shí)施下，也有助于患兒在圍術(shù)期功能訓(xùn)練的開(kāi)展，通過(guò)趣味性的游戲方式為患兒開(kāi)展兒童改良式握力器訓(xùn)練，能夠促進(jìn)患兒功能的改善。

通過(guò)本次設(shè)立的研究開(kāi)展，在研究中顯示在遵醫(yī)行為依從率以及健康知識(shí)認(rèn)知率方面為觀察組優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。在用上肢功能評(píng)分方面，觀察組患兒的評(píng)分高于對(duì)照組（P<0.05）;觀察組滿意度高于對(duì)照組（P<0.05）。

綜上，在小兒上肢骨折的治療中，通過(guò)采取互動(dòng)式健康教育，能夠促進(jìn)小兒圍術(shù)期肢體功能的改善，應(yīng)用效果顯著。

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