摘要：本文結合教學實踐從教師的“教”和學生的“學”兩個方面探討如何克服編程教學所面對的困難，采用不同對策解決這些困難，重構編程課程，改變教師的教學方式與學生的學習方式以適應時代發(fā)展要求，從計算機硬件、各種語言結構、數(shù)據(jù)結構、基本算法等方面逐步幫助學生構建完整的知識體系，積累編程理論方法，滿足未來不同行業(yè)、領域對編程人才的需求。

關鍵詞：教育價值;教學方法;編程輔導;應對策略;興趣教學

中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2021）S2-0085-03

“積跬步以至千里”出自荀子的《勸學》，這句話充分說明了在培養(yǎng)學生編程能力的過程中會面臨各種狀況和問題。本文筆者根據(jù)自身教學經歷，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)中學生編程能力不是立竿見影的事情，需要有一個長期積累的過程。這就意味著教師的“教”和學生的“學”都需要有效協(xié)同，重要的是都要保持持之以恒之心，而不是淺嘗輒止。教師應在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、算法設計能力、合作能力和溝通能力，提高學生的計算思維能力和信息素養(yǎng)，從而激發(fā)學生學習編程的主體能動性和認知內驅力，點燃他們的學習熱情，為進一步的學習打下基礎，并為將來的終身發(fā)展奠定堅實的根基。

在編程教學中遇到的困難和應對策略

從《中學生編程態(tài)度及能力的現(xiàn)狀調查》調查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，我們可以看出現(xiàn)階段培養(yǎng)中學生的編程能力是個大問題，究其根本原因，是學生普遍缺乏編程知識的積累，相關課程的知識儲備不足，導致學生在學習、理解和掌握編程方面存在著很大的困難。此外，教師的講解方式、課堂組織、輔助設備和周圍環(huán)境也會影響學生的學習效果。這些困難都是學生學習前進的“絆腳石”，要搬掉這些“絆腳石”就要辦法將“人”即編程教學的主體——學生解放出來，教師只有幫助學生克服各種各樣的困難，關心他們，幫助他們，才能讓學生有信心在編程的道路上走下去，幫助他們提高編程能力。

1.找生源困難——力求爭取主動

作為一名教師，應該善于挖掘學生的優(yōu)勢或長處，要用發(fā)展的眼光看待各種能力發(fā)展不同的學生，要設計不同層次的問題，多角度全面地評價學生。許多學生認為編程教學就是玩電腦打游戲，而真正想學編程的學生很少，這就要求教師在平時教學中要有目的、要意識地去挑選有潛質的學生?？刹捎靡韵聭獙Σ呗裕?/p>

（1）有超前意識，提前規(guī)劃

信息技術做為考察科目，重視的學生比較少，參與的學生相對更少，可以將挑選學生的工作前置，比如挑選初中生就可以到小學去招收，進而想辦法招到好生源。只要學校重視，經過系統(tǒng)教學輔導后是比較容易出成績的。

（2）明確對象，針對性強

教師要明確什么樣的學生能學好編程。根據(jù)以往的經驗，編程學得好的學生，不僅信息學基礎好，而且各科成績也名列前茅，綜合實力強。

（3）點面結合，優(yōu)中選優(yōu)

教師要確定合理的選拔措施，如可以出一份有區(qū)分度的試卷，試卷內容以數(shù)學知識類、編程思想類、智力類等題目為主，這樣的試卷，對有數(shù)學基礎、信息技術基礎的學生會有優(yōu)勢，他們很容易被選出。

2.定軍心困難——獲得多方支持

在教學中經常遇到許多的不理解和困難，如何讓編程課程得到學校、家長、學生的支持，就需要了解各方面擔心什么，然后有針對性地去解決這些困難。可采用以下應對策略：

（1）多方交流，爭取好結果

家長對自己的孩子都有很多期望，教師要多與家長溝通，多了解他們的想法。在學生剛剛接觸編程時，很多家長擔心編程內容太難，孩子沒有基礎學不會，擔心學習編程會影響孩子的主課成績……這些擔心的產生是因為對編程教學的不了解，這就需要教師同他們多交流，通過有實效的溝通來換取家長對編程教學的理解和支持。

（2）解決困難，體現(xiàn)團隊關愛

剛開始，學生對參加編程輔導的意愿通常不會很強烈，教師需多關心學生，盡力幫助他們解決課堂內外的實際困難。比如學生想在家使用電腦，教師就需要跟家長、學生進行溝通，保證規(guī)定時間段使用電腦，這個問題一旦解決，就能使學生學習編程的天賦得到很好的發(fā)揮。

3.求發(fā)展困難——提升教學效果

學習效率低、遷移能力弱、缺乏科學的計算思維等，這些問題會動搖學生學習程序設計的信心。針對這些問題，教師可采用以下應對策略：

（1）創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從興趣入手

教師應該給學生創(chuàng)設一個有自我表現(xiàn)機會的學習場所，學生可以在其中進行自由探索和自主學習。編程課堂教學是從零開始的，編程入門課一定要生動，教師如果照著編程教材上的內容進行教學會很枯燥，而如果從趣味入手，如運用故事引入、多打比喻、任務驅動等教學手段，這樣的教學效果將會大大提升。

（2）保持平常心，以鼓勵為主

當學生剛剛開始寫程序時，他們會經常犯各種各樣的錯誤，教師應該容忍他們的問題并給予耐心的指導，告訴他們出現(xiàn)這種問題的原因以及今后在編程過程中如何避免出現(xiàn)這種錯誤。教師應該對學生更加寬容并給予鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）構建新的知識體系，改變學習方法

編程各知識點之間是相互聯(lián)系的，是一個不斷遞進學習的整體，所以教師應該從整體上把握編程的知識體系，做到講解時能突破重難點，根據(jù)學生情況，不斷調整調整知識點的難度，幫助學生找到各個知識點之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構知識體系，以便于學生能根據(jù)相關知識體系進行更深入的學習。

專業(yè)編程教學的能力要求和提升途徑

伴隨著編程教學的不斷推廣與改革，每一位教師都要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師對編程的了解需要日積月累，這種知識積累不僅能幫助學生構建完整的編程知識體系，還能引導他們走進生活，從生活中積累編程知識，汲取營養(yǎng)。

1.個人教學能力要求

（1）教育要改變，教師要先成長

教育要改變，教師要先成長，這一點已經逐漸成為教育界的共識。編程教育要從理想落地于每日的實踐教學，就要求教師在理念與素養(yǎng)上進行靈活的自我更新與重塑。由此可見，要推進編程教學，就必須首先打造一支富有學習力、充滿創(chuàng)新力、敢于向前奮進教師隊伍。

（2）個人教學素質要強

在進行編程教學時，教師本身應該具備較高的教學素質，如表達能力、應變能力、解題能力等都應該較強。作為指導教師應該熟悉學生思維的特點，掌握學生學習中的難點，適時提供合適的指導，引導學生的編程教學思維，解決學習中的困難，同時提高學生的程序設計水平。

（3）發(fā)揮教研組集體的力量

每個學校的信息技術教研組都是各種人才匯聚的地方，每位教師都有自己擅長的學科領域，在編程教學中將內容合理分塊，安排熟悉該領域的教師負責，分工協(xié)作，可以發(fā)揮集體的優(yōu)勢，提高編程教學效率。

2.編程教學的教學要求

（1）課前要準備充足

編程教學備課與其他科目備課相比要求高、費時長、難度大。這就要求教師在備課中要精心準備講解內容與例題，由淺入深，循序漸進。編程知識有難度，只有在備課時多花時間思考教法和精心準備教學內容，才能有效地講解程序設計內容。

（2）題目講解要找共性，提倡一問多解，引導求異

編程教學試題訓練的目的要明確，教師在教學中要努力要求一題多解，不要拘泥于書本上的標準答案。實際上，競賽問題可以用多個思路來求解，教師給出不同的解答過程，也是給學生展示不同的思考方法。多一種方法，就多一份思考，也會多一份收獲。

（3）課后要歸納、總結

通過編程課程的學習，學生對新概念、新算法可以初步掌握，通過課后作業(yè)和練習，可以將新數(shù)據(jù)結構運用到問題的解決中去，從而加強學生對編程教學規(guī)律的認識。教師設計多層次、多角度的學習內容讓學生從多種角度考察和評價學習的效果，幫助學生形成符合個人特點的思考和解決問題的思維方式，引導學生以正確的態(tài)度面對調試中出現(xiàn)的“挫折”和“錯誤”，鼓勵學生勇于嘗試、勇于改進，從而在不停試錯的過程中一步步提高編程能力。

結語

編程教學一項非常艱難的工作，在教學過程中學生可能會讓你失望、沮喪，甚至迷失方向，這就需要教師在編程教學中能秉承“積跬步 以致千里”的教學態(tài)度穩(wěn)步推進，一步步堅持走下去。相信只要能持之以恒、不斷努力，就一定能達到培養(yǎng)學生信息技術核心素養(yǎng)的目的。

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作者簡介：任重，1973年9月出生，江西省九江市同文中學初、高中信息技術教師，中教高級。