李慶

【摘? ? 要】在新課改的背景下，社會對人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代對人才的需求了。歷史是初中時期開設(shè)的課程，對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，新時代下的歷史教學(xué)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文探討了核心素養(yǎng)下的初中歷史教學(xué)策略，希望可以為教學(xué)工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 核心素養(yǎng)? 新課改

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.112

歷史是一門人文性的學(xué)科，是關(guān)于中國古代、近代以及世界歷史的研究，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有著重要的影響。素質(zhì)教育對初中歷史教學(xué)提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生掌握基本的歷史知識，還要求學(xué)生具備一定的歷史素養(yǎng)，可以從歷史故事中汲取智慧與力量。盡管大部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了一系列的教育改革，但在初中歷史教學(xué)中還存在一系列的問題，教師要適應(yīng)新時代的需求，改革教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能為時代培養(yǎng)符合要求的全面型人才。

一、歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)知識就像房子的地基，直接影響著未來的房子是否牢固，歷史基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最基本的要求，影響著學(xué)生未來的歷史學(xué)習(xí)，也關(guān)系著學(xué)生整體素質(zhì)的提高，因此，教師在教學(xué)過程中首先要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生的全面發(fā)展打好地基。初中歷史的教學(xué)內(nèi)容主要涉及中國古代、近代以及世界歷史的知識，涉及內(nèi)容較廣，時間跨度較大，如果學(xué)生可以梳理出歷史發(fā)展的框架與進(jìn)程，那便可以很好地把握初中歷史的相關(guān)知識。值得注意的是，每個學(xué)生都有自己的思維框架，都有自己的學(xué)習(xí)方式，如果教師將歷史框架強(qiáng)制性地向?qū)W生灌輸?shù)脑?，那這些知識并不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，學(xué)生也不能很好地理解這些知識，最后他們所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識是不牢固的。因此，教師在教學(xué)過程中要尊重每個學(xué)生的特殊性，以引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自己的思維框架。例如當(dāng)教師在講解有關(guān)原始社會的知識時，可以設(shè)置一系列的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考：“原始社會有哪些人類？分別出現(xiàn)在那個時間？原始社會的時間跨度是多久？”以及“原始社會的社會狀況是什么樣的？”等一系列的問題。當(dāng)學(xué)生帶著這些問題去閱讀課本、學(xué)習(xí)知識時，便會產(chǎn)生答案，教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便可以在教會學(xué)生知識的同時讓學(xué)生形成自己的知識體系。

二、營造良好的課堂氣氛，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的過程即教師向?qū)W生傳遞知識的過程，也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程。歷史相較于其他學(xué)科來說，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生帶著足夠的興趣去學(xué)習(xí)歷史知識時，他們才會深入挖掘歷史知識背后的故事，探究到歷史學(xué)習(xí)的真諦。因此，教師在教學(xué)過程中要注重改革教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

首先，初中歷史課本一共有兩個部分的內(nèi)容，一個古代史，一個近代史。近代史的內(nèi)容學(xué)生接觸較多，也較容易理解，教學(xué)難度是比較小的。古代史的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，也較為復(fù)雜難懂，教學(xué)難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也容易感覺到枯燥無味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要把側(cè)重點放在古代史的講解上，注重培養(yǎng)學(xué)生對于古代史的興趣。讓學(xué)生對古代史產(chǎn)生興趣的方式有很多，例如教師可以將歷史事件編成一個個的小故事，這樣，學(xué)生在聽故事的同時便可以學(xué)習(xí)到知識，學(xué)習(xí)氛圍也會很愉快。教師還可以在課下為學(xué)生推薦一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歷史劇，在講授知識的同時穿插劇中的內(nèi)容，與學(xué)生一起探討劇情，這種教學(xué)方式是符合初中生的性格特點的，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，歷史是一個博大精深的體系，涉及到的內(nèi)容是較多的，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，根據(jù)時代的發(fā)展不斷更新自己的知識體系。多讀書，才能快速準(zhǔn)確地回答學(xué)生所提出的問題，在學(xué)生心中樹立淵博的形象。當(dāng)教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)時，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生崇拜與尊重，在喜愛教師的同時配合教師的教學(xué)工作，逐步激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣。

三、采用多樣化的教學(xué)方式

教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，歷史教學(xué)方式是單一枯燥的，教師以講授的方式強(qiáng)制性地向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生則處于被動接受知識的狀態(tài)，死記硬背歷史知識成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識只是一堆串聯(lián)的文字，學(xué)生對歷史知識的掌握是不牢固也不精準(zhǔn)的，那更不用說培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)了。因此，教師要改變這種枯燥的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課堂。首先，教師可以采用合作的學(xué)習(xí)方式。教師要深入了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)，并以此為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生針對某一課的內(nèi)容進(jìn)行探討，在探討之后全班一起交流結(jié)果，學(xué)習(xí)知識。在這個過程中教師不能給予學(xué)生過多的約束，而要鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的觀點。在學(xué)生回答后，教師要對學(xué)生的觀點進(jìn)行評價，并指出學(xué)生觀點中不足的部分，以此來完善學(xué)生的知識體系。其次，教師可以定期為學(xué)生舉辦知識競賽、歷史問答、辯論賽等活動，這不僅可以讓教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以使學(xué)生在活動的過程中增長知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

四、注重學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)

教學(xué)的過程不僅是向?qū)W生傳授知識的過程，還是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程，當(dāng)學(xué)生具備一定的歷史思維以后，他們就會形成獨立分析歷史事件、鑒別歷史知識的能力。因此，教師在教學(xué)過程中要把歷史思維的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點任務(wù)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上，教師可以針對某一知識點提出問題，并讓學(xué)生課下自己去搜集材料來解答問題，這個過程便是學(xué)生主動探索歷史知識、掌握學(xué)習(xí)方法的過程。例如，教師可以召開主題討論會，以“歷史景點”為題，讓學(xué)生搜集資料，了解這些地區(qū)為什么會成為景點，這些地區(qū)背后包含的是什么樣的歷史故事。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)歷史思維，也更好地認(rèn)識祖國的大好山河，更好地理解我們美好生活背后的故事。

五、結(jié)束語

總之，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化人才，這體現(xiàn)在歷史教學(xué)中就是要培養(yǎng)具備歷史知識，掌握歷史思維的人。新課改對初中歷史教學(xué)提出了很多新要求，需要教師改革教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在傳授知識的同時教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在提高學(xué)生成績的同時促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生未來的歷史學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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