盧敏

【摘? ? 要】有效教學(xué)是指在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和有效的教學(xué)工具提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極的融入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。如果教師能夠巧妙地將有效教學(xué)模式運(yùn)用于初中英語的課堂教學(xué)當(dāng)中，將會使得課堂更加的精彩。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)? 初中英語? 精彩? 效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.087

作為一名初中英語教師，在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該注重課堂的教學(xué)效率。只有有了有效的課堂教學(xué)效率，才能夠使得學(xué)生的英語素質(zhì)綜合能力和相關(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的飛躍，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該科學(xué)地運(yùn)用多種教學(xué)模式，盡量避免無效教學(xué)和低效率教學(xué)的產(chǎn)生，結(jié)合創(chuàng)新性的教學(xué)模式，使得初中英語教學(xué)課堂更加精彩。

一、提高課堂教學(xué)效率

在當(dāng)下的初中英語教學(xué)過程中，有部分教師主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為學(xué)生的成績達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)線，那么他們的課堂教學(xué)效果就是令人滿意。還有少量的教師認(rèn)為只要學(xué)生的及格率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，就是完成了他們理想的教學(xué)計(jì)劃。這些教師的關(guān)注點(diǎn)雖然說都有助于一定程度上提高學(xué)生的英語成績，但是卻在某種程度上忽視了學(xué)生的英語素質(zhì)綜合能力和學(xué)習(xí)能力，并不有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高英語表達(dá)技能。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重提高課堂的教學(xué)效率，盡量進(jìn)行有效地教學(xué)，而不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，在英語課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)開展課堂小測驗(yàn)，通過小測驗(yàn)讓學(xué)生對本節(jié)課堂所學(xué)的知識及時進(jìn)行回憶和反饋，并以測試的形式來檢查學(xué)生在課堂上對知識的掌握情況以及有漏洞的地方。教師根據(jù)當(dāng)堂小測驗(yàn)的水平來幫助學(xué)生及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高課堂的教學(xué)效率。教師還應(yīng)該制訂一定的獎懲模式，讓學(xué)生通過獎懲模式來提高競爭能力和學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在課堂之后主動完成相關(guān)的英語教學(xué)任務(wù)和單詞的背誦，而不會在下次課上無法及時跟上教師的腳步，學(xué)習(xí)起來也是力不從心。因此教師可以通過課堂小測驗(yàn)的這種方式來反映課堂的教學(xué)效率，如果學(xué)生的測驗(yàn)成績不佳，那么教師應(yīng)該有效地調(diào)整教學(xué)模式?？傊處煈?yīng)該及時關(guān)注課堂的教學(xué)效率，只有達(dá)到了理想的教學(xué)效果，才能使得初中的英語課堂教學(xué)更加精彩，才能夠培養(yǎng)出符合國家和社會所需要的英語人才。

二、減輕教師的教學(xué)任務(wù)

有效的教學(xué)模式不僅可以提高課堂效率，提高學(xué)生的興趣度，在一定程度上還可以減輕教師的教學(xué)壓力。初中英語這門學(xué)科包含著大量的字母、音標(biāo)、發(fā)音以及相關(guān)的語法知識，如果由于部分學(xué)生由于知識不扎實(shí)，小學(xué)基礎(chǔ)沒有打牢的話，初中英語教師在教學(xué)的過程中是必須付出更多努力的。因此如果教師可以有效地進(jìn)行英語教學(xué)，活化課堂教學(xué)氛圍，將使得大多數(shù)的學(xué)生都能夠積極地參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，也會使得教師的教學(xué)任務(wù)變得更加的輕松。

隨著時代的發(fā)展，多媒體新技術(shù)的應(yīng)用越來越廣，新課改的相關(guān)要求也指出作為一名初中英語教師，英語這門課程的教學(xué)就應(yīng)該有效地結(jié)合一些教具活動的使用來降低課堂的難度，使得復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為更加容易理解的知識。因此，教師可以給學(xué)生播放一些BBC的紀(jì)錄片和名人的演講口語視頻，通過這些視頻讓學(xué)生意識到發(fā)音的重要性和流暢口語的重要性，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，也掌握了更多的理論知識，從而使得他們在課堂之下能夠更加努力地去鍛煉自己的英語口語，完善自己的發(fā)音，及時進(jìn)行單詞的背誦，進(jìn)而更加熱愛英語這門學(xué)科。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用將極大地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得難懂的知識點(diǎn)更加利于學(xué)生理解，使得學(xué)生能夠充分地掌握某些知識點(diǎn)，并在學(xué)生的腦海之中形成反射，讓他們在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中能取得更好的成績，這也更有利于他們在中考的時候更加有底氣應(yīng)對英語考試?？傊?，通過這種有效的教學(xué)模式且結(jié)合多媒體的應(yīng)用，將減輕教師的教學(xué)壓力，也使得教師在課堂之余有更多時間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心健康的成長。因?yàn)閷W(xué)生是一個綜合個體，教學(xué)不僅僅包括成績的提升，還要幫助他們其他品德的形成。如果增多了教師的空余時間，將使得教師在課堂之余可以與學(xué)生多多交流，形成良好的朋友的關(guān)系，聆聽他們在學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，及時幫助他們解決和處理相關(guān)問題，使得學(xué)生的身心健康都得到良好的發(fā)展。如果學(xué)生的身心健康都得到良好的發(fā)展，那么他們在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)上也會樹立強(qiáng)烈的自信心和自尊心，進(jìn)而能夠積極主動的去學(xué)習(xí)，完善自己不足的地方，形成良好的英語口語表達(dá)能力。

三、活化課堂教學(xué)氛圍

每一名初中英語教師都知道課堂氛圍的重要性，如果有了良好的課堂氛圍，將使得學(xué)生能夠舒適地融入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。一節(jié)課幾十分鐘，如果課堂氛圍是十分緊張和壓抑的，學(xué)生將會感覺十分的漫長，且注意力不集中，不愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。反之，如果是活化的課堂氛圍，學(xué)生更能放松地舉手參與教師的課堂提問，完成教師對課文朗讀或者是英語提問的要求。還可以讓他們主動提出在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題或者是有疑問的地方，也能夠積極站起來主動向教師進(jìn)行提問，讓學(xué)生意識到自己是受到了教師的重視。這也可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。為了營造良好的課堂氛圍，教師可以運(yùn)用一些音樂、美劇或者是好玩的小游戲，例如“你唱一句，我唱一句”大合唱的小游戲，事先給學(xué)生準(zhǔn)備一首歌，讓他們各自掌握不同的英語歌詞，并且將這些英語歌詞連成串，讓每個學(xué)生都負(fù)責(zé)相關(guān)的部分并結(jié)合伴奏。在伴奏的帶領(lǐng)之下，學(xué)生紛紛參與到該歌詞的記憶和吟唱的過程當(dāng)中來，不僅會提高他們個人的音樂能力和口語能力，更能夠讓他們學(xué)會去表達(dá)自己，融入和諧的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中來。

綜上所述，作為初中英語教師，應(yīng)該利用有效的教具和豐富的教學(xué)模式來提高課堂的教學(xué)效率，增加學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。也可以有效地結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用來幫助學(xué)生樹立良好的英語學(xué)科自信心，減輕教師的教學(xué)任務(wù)的繁重壓力，使得學(xué)生和教師有更多的時間交流溝通，活化課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得課堂教學(xué)更加的精彩。

參考文獻(xiàn)

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