盧敏

【摘? ? 要】有效教學(xué)是指在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和有效的教學(xué)工具提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極的融入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。如果教師能夠巧妙地將有效教學(xué)模式運(yùn)用于初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)當(dāng)中，將會(huì)使得課堂更加的精彩。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)? 初中英語(yǔ)? 精彩? 效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.087

作為一名初中英語(yǔ)教師，在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該注重課堂的教學(xué)效率。只有有了有效的課堂教學(xué)效率，才能夠使得學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)綜合能力和相關(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的飛躍，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該科學(xué)地運(yùn)用多種教學(xué)模式，盡量避免無(wú)效教學(xué)和低效率教學(xué)的產(chǎn)生，結(jié)合創(chuàng)新性的教學(xué)模式，使得初中英語(yǔ)教學(xué)課堂更加精彩。

一、提高課堂教學(xué)效率

在當(dāng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有部分教師主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)線，那么他們的課堂教學(xué)效果就是令人滿意。還有少量的教師認(rèn)為只要學(xué)生的及格率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，就是完成了他們理想的教學(xué)計(jì)劃。這些教師的關(guān)注點(diǎn)雖然說(shuō)都有助于一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，但是卻在某種程度上忽視了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)綜合能力和學(xué)習(xí)能力，并不有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高英語(yǔ)表達(dá)技能。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重提高課堂的教學(xué)效率，盡量進(jìn)行有效地教學(xué)，而不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)開(kāi)展課堂小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行回憶和反饋，并以測(cè)試的形式來(lái)檢查學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握情況以及有漏洞的地方。教師根據(jù)當(dāng)堂小測(cè)驗(yàn)的水平來(lái)幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高課堂的教學(xué)效率。教師還應(yīng)該制訂一定的獎(jiǎng)懲模式，讓學(xué)生通過(guò)獎(jiǎng)懲模式來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)能力和學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在課堂之后主動(dòng)完成相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和單詞的背誦，而不會(huì)在下次課上無(wú)法及時(shí)跟上教師的腳步，學(xué)習(xí)起來(lái)也是力不從心。因此教師可以通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)的這種方式來(lái)反映課堂的教學(xué)效率，如果學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)不佳，那么教師應(yīng)該有效地調(diào)整教學(xué)模式?？傊處煈?yīng)該及時(shí)關(guān)注課堂的教學(xué)效率，只有達(dá)到了理想的教學(xué)效果，才能使得初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)更加精彩，才能夠培養(yǎng)出符合國(guó)家和社會(huì)所需要的英語(yǔ)人才。

二、減輕教師的教學(xué)任務(wù)

有效的教學(xué)模式不僅可以提高課堂效率，提高學(xué)生的興趣度，在一定程度上還可以減輕教師的教學(xué)壓力。初中英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科包含著大量的字母、音標(biāo)、發(fā)音以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如果由于部分學(xué)生由于知識(shí)不扎實(shí)，小學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢的話，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中是必須付出更多努力的。因此如果教師可以有效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，活化課堂教學(xué)氛圍，將使得大多數(shù)的學(xué)生都能夠積極地參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，也會(huì)使得教師的教學(xué)任務(wù)變得更加的輕松。

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體新技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣，新課改的相關(guān)要求也指出作為一名初中英語(yǔ)教師，英語(yǔ)這門(mén)課程的教學(xué)就應(yīng)該有效地結(jié)合一些教具活動(dòng)的使用來(lái)降低課堂的難度，使得復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加容易理解的知識(shí)。因此，教師可以給學(xué)生播放一些BBC的紀(jì)錄片和名人的演講口語(yǔ)視頻，通過(guò)這些視頻讓學(xué)生意識(shí)到發(fā)音的重要性和流暢口語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，也掌握了更多的理論知識(shí)，從而使得他們?cè)谡n堂之下能夠更加努力地去鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，完善自己的發(fā)音，及時(shí)進(jìn)行單詞的背誦，進(jìn)而更加熱愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用將極大地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得難懂的知識(shí)點(diǎn)更加利于學(xué)生理解，使得學(xué)生能夠充分地掌握某些知識(shí)點(diǎn)，并在學(xué)生的腦海之中形成反射，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中能取得更好的成績(jī)，這也更有利于他們?cè)谥锌嫉臅r(shí)候更加有底氣應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試?？傊?，通過(guò)這種有效的教學(xué)模式且結(jié)合多媒體的應(yīng)用，將減輕教師的教學(xué)壓力，也使得教師在課堂之余有更多時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心健康的成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)綜合個(gè)體，教學(xué)不僅僅包括成績(jī)的提升，還要幫助他們其他品德的形成。如果增多了教師的空余時(shí)間，將使得教師在課堂之余可以與學(xué)生多多交流，形成良好的朋友的關(guān)系，聆聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的煩惱，及時(shí)幫助他們解決和處理相關(guān)問(wèn)題，使得學(xué)生的身心健康都得到良好的發(fā)展。如果學(xué)生的身心健康都得到良好的發(fā)展，那么他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上也會(huì)樹(shù)立強(qiáng)烈的自信心和自尊心，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，完善自己不足的地方，形成良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、活化課堂教學(xué)氛圍

每一名初中英語(yǔ)教師都知道課堂氛圍的重要性，如果有了良好的課堂氛圍，將使得學(xué)生能夠舒適地融入到這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。一節(jié)課幾十分鐘，如果課堂氛圍是十分緊張和壓抑的，學(xué)生將會(huì)感覺(jué)十分的漫長(zhǎng)，且注意力不集中，不愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。反之，如果是活化的課堂氛圍，學(xué)生更能放松地舉手參與教師的課堂提問(wèn)，完成教師對(duì)課文朗讀或者是英語(yǔ)提問(wèn)的要求。還可以讓他們主動(dòng)提出在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題或者是有疑問(wèn)的地方，也能夠積極站起來(lái)主動(dòng)向教師進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是受到了教師的重視。這也可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師可以運(yùn)用一些音樂(lè)、美劇或者是好玩的小游戲，例如“你唱一句，我唱一句”大合唱的小游戲，事先給學(xué)生準(zhǔn)備一首歌，讓他們各自掌握不同的英語(yǔ)歌詞，并且將這些英語(yǔ)歌詞連成串，讓每個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)相關(guān)的部分并結(jié)合伴奏。在伴奏的帶領(lǐng)之下，學(xué)生紛紛參與到該歌詞的記憶和吟唱的過(guò)程當(dāng)中來(lái)，不僅會(huì)提高他們個(gè)人的音樂(lè)能力和口語(yǔ)能力，更能夠讓他們學(xué)會(huì)去表達(dá)自己，融入和諧的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中來(lái)。

綜上所述，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該利用有效的教具和豐富的教學(xué)模式來(lái)提高課堂的教學(xué)效率，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。也可以有效地結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的英語(yǔ)學(xué)科自信心，減輕教師的教學(xué)任務(wù)的繁重壓力，使得學(xué)生和教師有更多的時(shí)間交流溝通，活化課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得課堂教學(xué)更加的精彩。

參考文獻(xiàn)

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