楊萍

【摘? ? 要】這些年來，人才培養(yǎng)的教育體制在不斷變化和改革，教育行業(yè)的發(fā)展也越來越快，在這樣的情況下，各門學(xué)科的教學(xué)也開始面臨著更高的要求。當然，初中英語教學(xué)也是如此。在當前情況下，為了保證初中英語的教學(xué)質(zhì)量，還必須要明確問題，采取措施進行改進。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)問題? 改進對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.062

如今的社會快速發(fā)展。在這一時代背景下，新課程改革的進程越來越快，初中英語的課程教學(xué)也緊跟著這一腳步。在現(xiàn)代教育中，要求初中英語的教學(xué)不僅需要傳授基本的英語知識，還應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，提升他們的英語素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，促進他們的綜合素質(zhì)得到良好的發(fā)展。但是，從實際情況來看，當前在初中英語教學(xué)還存在著一些問題，初中英語教師必須對此予以高度的重視，并積極采取措施來進行改進，為初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升做好保障。

一、當前在初中英語教學(xué)方面存在的問題

（一）某些教師的教學(xué)觀念依舊比較落后

雖然新課程改革已經(jīng)實施了很多年，對于傳統(tǒng)教學(xué)也帶來了很大的沖擊。在這一沖擊之下，教師的教學(xué)工作必然要發(fā)生一定的變化。只有這樣，才能夠滿足新課改的要求。但是，從實際情況來看，某些初中英語教師在課堂上依舊會采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們的教學(xué)觀念依舊比較落后，沒有注重改變，依舊會將提升學(xué)生的考試成績放在教學(xué)的主要位置上，并且“填鴨式”的教學(xué)模式在英語課堂上也是十分常見的。再加上初中英語課程對于大多數(shù)學(xué)生來說都存在一定的難度，如果教師長時間采用口頭講解、填鴨式等傳統(tǒng)的方法，那么會導(dǎo)致英語課堂氛圍十分枯燥，會讓學(xué)生感覺到英語的學(xué)習(xí)十分無聊，無法提起學(xué)生的興趣。如此一來，教學(xué)效果自然不會理想。

（二）學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)

新課改提出學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主體。在教學(xué)中，不管是教學(xué)任務(wù)的制定，還是教學(xué)目標的完成，甚至是各項教學(xué)活動的開展，最終都是在學(xué)生的身上得以體現(xiàn)的，最為重要的目標就是提升學(xué)生的綜合能力，促進他們的全面發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，教師也必須要充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。只有這樣，教學(xué)才會具有自身真正的意義。但是，從實際情況來看，在初中英語的課堂上，由于所涉及到的知識點本身具有一定的難度，再加上某些學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)起來沒有興趣，課堂上都是英語教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而在這樣的情況下，教師就會或多或少地忽略了學(xué)生的內(nèi)心訴求，無法激起他們的學(xué)習(xí)熱情。在應(yīng)試教育的影響下，很多教師都會將重心放在考試上，會按照自己的思路來教學(xué)生，沒有真正去理解學(xué)生的需求。而這樣的情況，也與新課改的要求是不相符的。

（三）存在著嚴重的表面現(xiàn)象，教師沒有明確的教學(xué)目標

新課程改革的背景下，教師的教學(xué)觀念、思想以及教學(xué)模式等都受到了很大的沖擊。在初中英語的教學(xué)方面，很多英語教師的思想都比較陳舊，所采用的教學(xué)方法也比較傳統(tǒng)。在課堂上會將教學(xué)的重點放在語法知識、單詞等內(nèi)容的講解方面，過于看重學(xué)生對英語理論知識的掌握程度。但是，新課改的來臨，使得教師不得不對自己原有的教學(xué)方法進行改革。只有這樣，他們才能夠應(yīng)對學(xué)校的考核。但是，在實際教學(xué)中，某些教師的創(chuàng)新和改革卻沒有明確的教學(xué)目標，也并不是為了學(xué)生著想的，而是為了應(yīng)付學(xué)校的任務(wù)。因此，在這樣的情況下，教學(xué)工作的開展也就沒有了實際的意義，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想，而且教學(xué)效率也依舊比較低。

二、關(guān)于初中英語教學(xué)問題的有效改進對策

（一）英語教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，注重創(chuàng)新

新課改的出現(xiàn)，對于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的沖擊。而教學(xué)工作的開展，也必須要嚴格地按照新課改的要求來進行。在初中英語的教學(xué)方面，若是想要提升教學(xué)效果，那么英語教師就必須要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將新課改的發(fā)展方向和目標都融入進來，創(chuàng)新教學(xué)模式，并且深入地理解新課改的要求，不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下良好的基礎(chǔ)。另外，在開展英語教學(xué)的過程中，初中英語教師也應(yīng)當及時摒棄傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)模式，積極地引入新的教學(xué)模式，借助先進的教學(xué)輔助技術(shù)來開展教學(xué)，使教學(xué)方法更加多樣化，從而吸引到學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的積極性，讓他們可以主動地參與到英語的學(xué)習(xí)中來。

（二）在課堂上要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位

在以往的教學(xué)中，教師通常會將學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升放在主要位置。在英語的課堂上，因為大多都是教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以學(xué)生長時間都處于一種被動的狀態(tài)，主體地位沒有得到體現(xiàn)。而在新課改的大背景下，教師教學(xué)工作的開展不僅需要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還應(yīng)當促進他們綜合素養(yǎng)的提升，注重在課堂上體現(xiàn)他們的主體地位。因此，在初中英語的教學(xué)方面，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的思想，采取有效措施去體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將課堂還到他們手上。為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，教師可以讓學(xué)生提前做好課堂預(yù)習(xí)工作，之后再在課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)模式讓他們?nèi)ヌ接?，之后教師再進行講解，以此來發(fā)揮他們的主觀能動性。在題型練習(xí)方面，教師也應(yīng)當注重讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，從而促進他們的全面發(fā)展。

（三）準確把握英語的具體教學(xué)目標

教學(xué)目標是教師教學(xué)工作開展的重要指標，也影響著后續(xù)的教學(xué)工作的開展。教師要準確地把握英語的學(xué)習(xí)方向和考點，不能以應(yīng)付新課改要求的態(tài)度來教學(xué)。因此，教師需要充分地了解新課改的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)目標，然后再在這樣的基礎(chǔ)上開展針對性的教學(xué)。從某個層面上來說，雖然教學(xué)目標對于學(xué)生可能沒有什么作用，但是對于教師卻影響非常大。因此，教師必須要反復(fù)去了解新課改的要求，明確教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標，才能夠開展最合理的教學(xué)。

總而言之，在新課程的背景下，各門學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了很大的變化。當然，初中英語的教學(xué)也是如此。從實際情況來看，當前在初中英語的教學(xué)方面，或多或少的還存在一定的問題。要想保證教學(xué)質(zhì)量，初中英語教師也必須要正確地認識這些問題，并且進行科學(xué)的分析和總結(jié)，采取針對性的措施來進行應(yīng)對。只有這樣，才能確保教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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