【摘要】在新課改不斷推動的背景下，如何更好地提高教學(xué)的有效性，一直以來都是教師在教學(xué)過程當(dāng)中深思熟慮的話題。這就需要教師在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中應(yīng)該真正地改變以往陳舊的教育方式和方法，讓課程氛圍變得活躍，追求教學(xué)的革新，讓最終的教學(xué)質(zhì)量和效率得到不斷提高。因此，當(dāng)前高中教師在英語課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中應(yīng)該不斷追求有效性的提高，讓課程教學(xué)在開展的過程當(dāng)中得到進(jìn)一步的完善和優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】高中英語;課堂教學(xué);有效性;提升策略

【作者簡介】朱菊紅，甘肅省涇川縣第一中學(xué)。

前言

在英語課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，最終能否走向勝利和成功，教師是其中至關(guān)重要的一項(xiàng)因素，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的推動和最終效果將產(chǎn)生直接的影響。所以，在當(dāng)前新時期的教育背景下，身為高中教師，在英語課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中一定要做到多措并舉，不斷帶動課程教學(xué)的創(chuàng)新和改革，追求教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，讓課程教學(xué)的開展事半功倍。

一、 高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)存問題分析

1. 學(xué)習(xí)興趣不高。從目前的實(shí)際情況上看，伴隨著人們生活水平的提高，對于子女教育越來越關(guān)注。很多小學(xué)生從很早開始就已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)，直到高中為止已經(jīng)學(xué)習(xí)英語很多年，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情逐漸消磨，在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中喪失動力和興趣。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不善問、經(jīng)常溜號、成績較差，甚至對英語產(chǎn)生越來越厭惡的心態(tài)和情緒等等，對最終的教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生非常不利的影響，是教師在教學(xué)開展過程當(dāng)中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變的一個因素和現(xiàn)狀。

2. 教育缺乏創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育更加倡導(dǎo)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷地凸顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在知識和技能獲取的過程當(dāng)中有更多自主、合作、探究的空間。但是由于受到了高考的影響和壓力，在現(xiàn)階段大部分的英語教師在課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都無法做到這一點(diǎn)，在教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新性，一味地采取滿堂灌或填鴨式的模式和方法，只是針對教材或試卷當(dāng)中的知識點(diǎn)進(jìn)行解讀，無法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究，使得學(xué)生的思維受限，能力無法提高，最終的教學(xué)效果自然可想而知。

3. 忽視英文講解。在現(xiàn)階段，大部分的英語教師在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中都是采取中文來進(jìn)行知識和技能傳授的。這樣就會導(dǎo)致英語課程在開展的過程當(dāng)中缺乏氛圍，對于學(xué)生語感、語言能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生非常不好的影響。英語作為一門語言學(xué)科，要想讓學(xué)生真正的提高能力，就一定要引導(dǎo)學(xué)生多聽、多讀、多實(shí)踐，假如一味地采取中文來開展教學(xué)，就會對學(xué)生的語言和聽力水平的發(fā)展起到一個阻礙的作用，要想達(dá)到理想當(dāng)中的課程教學(xué)效果是非常難的。

二、 高中英語課堂教學(xué)有效性提升策略研究

1. 加大興趣培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師首先就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的思維規(guī)律和身心特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)對課程教學(xué)趣味性的凸顯。語言學(xué)習(xí)在開展的過程當(dāng)中通常情況下都是比較乏味和枯燥的，所以，教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中一定要避免教學(xué)方式乏味單調(diào)，應(yīng)該和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地探究自己感興趣的話題，帶動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高，真正地實(shí)現(xiàn)興趣驅(qū)動，對整個教學(xué)的有效性起到一個提高作用。例如，在講解“Friendship”一課的過程當(dāng)中，本節(jié)課的主題就是友誼。所以，教師就可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活在課程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：Who is your best friend in daily life？ What do you think of the word friendship？ 讓學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的想法和感受。后續(xù)，教師就可以以友誼作為話題，引導(dǎo)學(xué)生投入到疑問句和陳述句的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生可以更好地掌握句型，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的興趣引導(dǎo)效果。

2. 推動自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。這就需要教師在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中應(yīng)該真正地做到適當(dāng)放手，讓學(xué)生在知識探究的過程當(dāng)中掌握自主權(quán)，盡可能地去多說、多聽、對問題進(jìn)行解決。通過這樣的方式就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步的提高，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的課程開展效果。例如，在課前的三分鐘，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一些小活動，比如讓學(xué)生自由選擇定期觀看的英語電影橋段、開展小演講、表演短小的英語小品等等。讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知領(lǐng)域，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)一些更有趣的英語語言內(nèi)容，可以在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲取到強(qiáng)大動力，并且能夠讓學(xué)生的自學(xué)意識和能力得到提高，帶動學(xué)生的語言能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3. 創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。在新課改的背景下，教育更加倡導(dǎo)自主、合作、探究的教育模式和思想。這就需要教師在日常教學(xué)開展的過程當(dāng)中一定要追求教學(xué)模式的創(chuàng)新，帶給學(xué)生一種耳目一新的感覺。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲取到持續(xù)的動力，能夠更好地與時代發(fā)展要求相符合。例如，在講解“Working the land”一課的過程當(dāng)中，本節(jié)課的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生掌握好-ing形式作主語、賓語的語法內(nèi)容。所以在課前，教師就可以提前針對這一內(nèi)容來進(jìn)行講解，將講解的過程錄制成微課，上傳到公眾號，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中運(yùn)用。在后續(xù)課堂教學(xué)中，教師不要著急進(jìn)行知識的講解，而是可以先讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的問題和困惑，讓學(xué)生以合作的方式進(jìn)行解決和突破。最終根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和鞏固。這樣可以更好地凸顯學(xué)生在課程教學(xué)當(dāng)中的主體地位，做到先學(xué)后教、以生為本，讓學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，帶動教學(xué)的有效性得到進(jìn)一步的提高。

4. 提高師資素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。在高中生英語學(xué)習(xí)的過程中，語言氛圍和語言環(huán)境是至關(guān)重要的一個因素。所以，要想真正的提高教學(xué)的有效性，身為一名教師就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)全英文的英語講解。這樣就可以讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在課程當(dāng)中全英文對話，對于學(xué)生語感和語言能力的提高將有著非常大的推動作用。例如，身為一名英語教師，一定要不斷地帶動自身專業(yè)素養(yǎng)的全面提高，深刻地認(rèn)知到自身素養(yǎng)將對課程成敗產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。在日常教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該汲取養(yǎng)分，帶動自身在專業(yè)素養(yǎng)方面的努力提高。應(yīng)該緊跟時代發(fā)展，積極閱讀一些前沿文獻(xiàn)和報紙雜志，在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中真正做到輕松應(yīng)對，游刃有余，實(shí)現(xiàn)在課程知識講解過程當(dāng)中的全英文講課，對學(xué)生的口語能力和聽力水平起到一個鍛煉的作用，讓理想的課程教學(xué)效果得到真正的實(shí)現(xiàn)。

5. 組織小組合作，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。在英語課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，語言訓(xùn)練是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，英語能力更多的不是教師所傳授的，而是學(xué)生練習(xí)出來的。所以，為了更好地提高課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中也應(yīng)該加強(qiáng)小組合作這一活動的積極運(yùn)用。借助這樣的方式可以帶動教學(xué)節(jié)奏的加快，讓訓(xùn)練的密度及廣度得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，讓學(xué)生在課程教學(xué)當(dāng)中有更多的收獲。例如，在講解“Healthy eating”的過程當(dāng)中，教師就可以加強(qiáng)情境的設(shè)定，為學(xué)生在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中設(shè)定“pair by pair”這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有節(jié)奏、有密度地開展語言訓(xùn)練，無論學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱，都要在小組合作當(dāng)中積極參與。在此過程當(dāng)中，教師可以將學(xué)生劃分為實(shí)力相當(dāng)?shù)娜后w，讓學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，互相幫助來完成小組對話。讓周邊的語言環(huán)境得到優(yōu)化，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的教育效果。

6. 挖掘?qū)W科內(nèi)涵，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。英語不僅是一門語言，更是一種語言文化。所以，在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師不要停滯在知識和技能的講解上，而是應(yīng)該對英語學(xué)科的內(nèi)涵進(jìn)行深入性挖掘。這樣才可以真正讓課程教學(xué)的開展有價值，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的教育效果。例如，在講解“Festival around the world” 的過程當(dāng)中，教師就可以在課前為學(xué)生引入慕課，在大屏幕上為學(xué)生呈現(xiàn)出世界上各種各樣的節(jié)日以及國家之間節(jié)日文化的不同。在這之后就可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：What is the main content in the video？ What are the differences in folk culture habits between different countries？ What kind of attitude should we face to the festival customs of different countries.使得學(xué)生可以對各國文化都抱有一種尊重和認(rèn)同的心理，提高學(xué)生的文化意識和理解能力，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的教育效果。

7. 注重課程反思，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。除了以上這幾個方面之外，教師在課堂教學(xué)開展的過程當(dāng)中應(yīng)該注重教學(xué)反思。所謂的教學(xué)反思就是指，教師在課程教學(xué)后對自己在課程教學(xué)中的實(shí)踐行為進(jìn)行反思，加強(qiáng)冷靜的總結(jié)和思考，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)狀態(tài)的進(jìn)一步優(yōu)化。這樣就可以真正地推動教學(xué)的良好發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展變得更加充分和全面。例如，在英語課程講解完畢之后，必定會有失敗之處和成功之筆。所以，在這時，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對課程教學(xué)的回顧，觀察英語教學(xué)的開展是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果，對于優(yōu)質(zhì)的做法和策略可以進(jìn)行記錄，在后續(xù)教學(xué)開展的過程當(dāng)中精益求精，揚(yáng)長避短。而對于不太滿意的部分，應(yīng)該找尋原因、解決問題、進(jìn)行取舍和記錄，為后續(xù)課程教學(xué)的開展起到一個借鑒和指導(dǎo)的作用。這樣就可以真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思，加強(qiáng)教學(xué)的完善和優(yōu)化，提高英語課程教學(xué)的有效性。

結(jié)語

綜上所述，在高中階段英語課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師立足于現(xiàn)狀，不斷地追求教學(xué)質(zhì)量和效率的提高是非常重要的。這樣就可以讓課程教學(xué)在開展的過程當(dāng)中得到進(jìn)一步的完善和優(yōu)化，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的教育效果。所以，在日常教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師主要可以從加大興趣培養(yǎng)、推動自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育模式、提高師資素養(yǎng)、組織小組合作、挖掘?qū)W科內(nèi)涵、注重課程反思等方面讓教學(xué)實(shí)效性得到進(jìn)一步的提高，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的教育效果。

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