陶慶云　陳素雯

摘 要 2020年的新冠肺炎疫情，讓每一位教師倉促走上了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的舞臺，突如其來的變化，帶來了新的挑戰(zhàn)和困難。每一位教師都做好了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備嗎？高校教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)該具備哪些能力因素，如何進(jìn)一步提升教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力？本文以高等數(shù)學(xué)這一重要課程為例，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，嘗試分析高校教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)該具備的能力因素，對如何切實(shí)提升高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提出了幾點(diǎn)建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)能力 高等數(shù)學(xué)

中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.038

Abstract The novel coronavirus pneumonia epidemic situation in 2020 brought every teacher to the stage of online teaching hastily. Unexpected changes brought new challenges and difficulties. Is every teacher ready for online teaching？ What ability factors should university teachers have in network teaching and how to further improve teachers' network teaching ability？ Taking advanced mathematics as an important course， this paper tries to analyze the ability factors that university teachers should have in network teaching according to the characteristics of network teaching， and puts forward some constructive suggestions on how to effectively improve the network teaching ability of university teachers.

Keywords network teaching; teaching ability; advanced mathematics

突如其來的新冠肺炎疫情讓每一位教師倉促走上了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的舞臺，開啟了有史以來規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革試驗(yàn)。雖說處在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為教育現(xiàn)代化的一種教學(xué)模式，并不是新鮮事物，然而如此大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻給廣大教育工作者提出了一系列重要課題：教師應(yīng)該如何提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力？管理者又該如何有效的監(jiān)督教師的教學(xué)工作？如何準(zhǔn)確的評價網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量又該如何保障？

本文以高等數(shù)學(xué)這一課程為例，針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，嘗試分析高校教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)該具備的能力因素，對如何切實(shí)提升高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提出幾點(diǎn)建設(shè)性的意見。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 高等數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)

高等數(shù)學(xué)是高校理工科學(xué)生的必修課程之一，是高校的一門大課，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和專業(yè)技能起到了重要的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素，其重要性不言而喻。如何組織好高等數(shù)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有其不同之處。近年來，地方院校的大學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)呈整體下降趨勢。他們理論基礎(chǔ)相對薄弱，數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中對抽象的理論證明有畏難情緒，整體學(xué)習(xí)效率不高。

如何學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外開放大學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探索提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量管理，探索發(fā)展多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略，構(gòu)建一個成熟可行的高等數(shù)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高課程教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)是一個急需面對的課題。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種功能強(qiáng)大使用方便的教學(xué)軟件不斷出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時空上的局限。網(wǎng)絡(luò)課堂上教學(xué)課件的演示，視頻音頻的播放，作業(yè)的布置、批改，師生之間的即時交流都非常便捷。豐富的在線學(xué)習(xí)課程，便利的學(xué)習(xí)資源有利于不同層次的學(xué)生隨時查閱，也有助于拓寬學(xué)生的知識面。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)方式教學(xué)傳遞出的信息量大、節(jié)奏快、學(xué)習(xí)內(nèi)容形象直觀，適合現(xiàn)在高等數(shù)學(xué)課程大班教學(xué)的情況。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師應(yīng)具備的能力因素

2.1 熟練的教學(xué)技能

一名合格的高校教師，必須具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和熟練的教學(xué)技能。教育教學(xué)是教師的基本功，教師應(yīng)該通過教學(xué)實(shí)踐的親身經(jīng)歷，對教學(xué)過程的基本要素及其基本關(guān)系深入地了解和把握，培養(yǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐能力。

2.2 熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法

從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師必須掌握相關(guān)的信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)上各種便捷的教學(xué)軟件可以給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來極大的方便。教師應(yīng)該熟練掌握這些資源，并精心設(shè)計多媒體課件，將自己的教學(xué)思路體現(xiàn)在課件中。教師要有全新的教學(xué)設(shè)計理念和良好的教學(xué)實(shí)施能力，要善于探索新技術(shù)和學(xué)習(xí)新方法。一方面對于理論的推理證明，應(yīng)該采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，逐步展示推理過程。一方面應(yīng)該注重例題講解，結(jié)合多媒體技術(shù)，如圖形、動畫的演示，讓學(xué)生對例題有更加直觀透徹的理解。應(yīng)提倡問題式教學(xué)，注重對學(xué)生思維的訓(xùn)練，而不是滿堂灌式的教學(xué)。此外，應(yīng)該注重對習(xí)題求解思路的分析、歸納和總結(jié)。

2.3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性、抽象性、邏輯性的特點(diǎn)，注定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無法做到生動有趣，豐富多彩。教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不斷肯定學(xué)生的進(jìn)步，體現(xiàn)對學(xué)生的人文情懷，做學(xué)生的良師益友。

2.4 創(chuàng)新能力

優(yōu)秀的高校教師應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，包括科研創(chuàng)新能力和教育教學(xué)改革能力。教師在教學(xué)工作之余應(yīng)該從事一定的科研工作，對于學(xué)科的發(fā)展前沿、新成果、新方法、新理論要了解和熟悉。對學(xué)術(shù)研究的基本步驟、常用方法、論文的撰寫和發(fā)表流程應(yīng)當(dāng)掌握。這樣才能更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師能力培養(yǎng)

3.1 基本教學(xué)技能的培養(yǎng)

教師要備好課，深入鉆研教材，熟練掌握教材知識;要研究教學(xué)大綱、考試大綱，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn);要研究教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生之間的聯(lián)系，找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。

教師應(yīng)具備較強(qiáng)的組織能力。每一次教學(xué)活動，都離不開教師的組織，教師必須集中學(xué)生注意力，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣。

基本的教學(xué)技能還包括教師良好的語言表達(dá)能力，語言是表達(dá)和交流思想的工具，教師語言表達(dá)能力如何，直接影響教學(xué)效果。在教育教學(xué)中，教師要使用普通話，發(fā)音準(zhǔn)確;要言簡意賅，指向明確，要邏輯清晰，表達(dá)流暢;要富于感情，有感染力。

3.2 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法

鑒于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師應(yīng)該熟練掌握先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段。比如熟練操作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備和軟件，設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)課件，歸納和匯總網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立方便的課程資源庫等。

這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的掌握，需要對教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)的培訓(xùn)，需要在同行之間開展各種形式的交流和研討活動，需要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師舉行的觀摩課。

3.3 教師角色的轉(zhuǎn)變

以學(xué)生為中心是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)該扮演教學(xué)設(shè)計者、學(xué)習(xí)引路人和輔導(dǎo)者的角色。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不僅應(yīng)該具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，還應(yīng)該充滿人文情懷，做學(xué)生的良師益友。網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)該富有激情，師生之間應(yīng)有充分的交流，教師要善于循循善誘，啟迪學(xué)生的思路，肯定學(xué)生的進(jìn)步，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);要以開放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的精神運(yùn)用和驗(yàn)證教育理論，從實(shí)踐教學(xué)中研究探索教學(xué)的規(guī)律。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索改進(jìn)教學(xué)方式，才能充分發(fā)揮自己的才能，有所突破，有所創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

*通訊作者：陶慶云

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