郭柴琰

摘 要：隨著中國綜合國力的不斷提高，教育事業(yè)也得到了深刻的改革。在小學(xué)階段中，學(xué)生的數(shù)學(xué)科目得到了更多人的重視。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，部分教師沒有注意到對教學(xué)方法和理念進(jìn)行及時的轉(zhuǎn)型，單一地只進(jìn)行知識內(nèi)容的教學(xué)，這令學(xué)生感覺到了壓抑和被動，無法積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對此，教師需要運用生本教育的理念，對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中的“生長點”加以分析，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使課堂學(xué)習(xí)效率得到有效地提高。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課程;“生長點”

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要性不言而喻，其能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的知識技能練習(xí)，使學(xué)生能夠在進(jìn)行練習(xí)之后，提高自身的數(shù)學(xué)知識技能，提高自身的數(shù)學(xué)能力。生本理念的有效提出能夠讓教師本著以學(xué)生為“根本”的目的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，尊重學(xué)生的意愿和心理，打破傳統(tǒng)教師主導(dǎo)課堂的情況，使學(xué)生能夠放松身心，在這樣的環(huán)境下積極主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)，獲得更多的數(shù)學(xué)知識。但是在當(dāng)前的教育現(xiàn)狀下還存在著部分困難，需要教師克服，文章針對生本教育在小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系課程中的教學(xué)展開分析，并且提出了相關(guān)的策略，希望能夠為廣大教育事業(yè)者提供更加有效的幫助。

一、 生本教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用的優(yōu)勢

生本教育是近幾年來為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)而設(shè)計的一種教育理念，也是以生命為本的教育，既是一種方式，更是一種理念。在當(dāng)前的各大院校中都能夠得到有效地開展，且已經(jīng)收獲到了良好的成果，是目前中國三大素質(zhì)教育實驗中最有生命力量的一種。

生本教育的特點：

（一）突出學(xué)生

以矛盾論的觀點來進(jìn)行問題的分析，事物發(fā)展的依據(jù)是內(nèi)因，事物發(fā)展的條件是外因，外因必須通過內(nèi)因才能發(fā)揮這個作用。按照這一觀點，在進(jìn)行知識的教學(xué)時，“學(xué)”是內(nèi)因，是提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要依據(jù);“教”是外因，必須通過“學(xué)”才能將自身的作用加以良好的發(fā)揮。生本教育的課堂能夠完全改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師主講、學(xué)生主聽的局面，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)之下，充分將自身的主體作用加以良好發(fā)揮，讓學(xué)生通過小組討論、上臺發(fā)言、交流體會和自主學(xué)習(xí)來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更好地對這一方面的知識加以學(xué)習(xí)。

（二）突出學(xué)習(xí)

任何事物都有自身發(fā)展的一項基本過程和基本規(guī)則。生本教育的基本過程為：課前準(zhǔn)備、小組討論和交流、聆聽和探究、課后的追根究底等，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)落實到位，讓學(xué)生能夠?qū)W會更多的知識，引導(dǎo)學(xué)生自主通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書等方式來查詢相關(guān)的資料和知識，在課堂上學(xué)會聆聽別人的講話、學(xué)會用語言表達(dá)自己的見解和意見，對別人的觀點提出質(zhì)疑等能力。

（三）突出合作

學(xué)會集體合作是當(dāng)前情況下實現(xiàn)了良好發(fā)展的重要元素之一。生本教育的有效開展，都在強調(diào)小組學(xué)習(xí)。將學(xué)生三到四人分為一組，針對教師提出的問題進(jìn)行討論交流，最后得到總結(jié)，且進(jìn)行小組發(fā)言。

二、 生本教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用的策略

（一）以生為本來進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

與傳統(tǒng)的知識教學(xué)不同，如今的社會知識教學(xué)對于新型、創(chuàng)新型人才和獨立意識的人才需求量不斷地增大，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，就應(yīng)該注意將生本教育加以良好的融入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識體系加以良好的歸納和總結(jié)，明確數(shù)學(xué)知識的重點內(nèi)容，然后更加細(xì)化地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。對此，教師需要在進(jìn)行知識教學(xué)的時候?qū)W(xué)生的注意力吸引至課堂知識學(xué)習(xí)中來，然后更加積極主動地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行“觀察物體”的相關(guān)知識教學(xué)時，可以通過使用道具，如“玩具熊”“足球”“鉛筆盒”等，讓學(xué)生分別從上、左、右、前、后等位置進(jìn)行觀察，學(xué)生能夠通過對這些方位的觀察學(xué)習(xí)到相關(guān)的位置知識。這樣的方法，能夠通過有趣的教學(xué)工具來進(jìn)行知識的教學(xué)，抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约嚎吹降膬?nèi)容加以講述，降低了對教師的警惕心理，逐漸對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且能夠主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)題的學(xué)習(xí)，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中都能夠得到有效的幫助。

（二）以生為本來進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)工具的使用

隨著科技手段的不斷發(fā)展，多媒體工具在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中都得到了良好的使用，其自身所具備的多元化、趣味性和便捷性等優(yōu)勢更是為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)帶來了巨大的幫助。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)題知識的教學(xué)時，可以通過展示一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片、視頻等內(nèi)容，抓住學(xué)生的注意力和目光，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)時，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，多媒體教學(xué)工具在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中加以運用，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的知識拓展，為學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識和技能提供有效幫助。

例如，教師在進(jìn)行“圖形的運動”一課知識教學(xué)時，可以通過使用多媒體工具來進(jìn)行演示。在多媒體工具上展示圖形的平移方式，使學(xué)生能夠?qū)@一方面的知識內(nèi)容有一個更加清晰的理解，從而就能夠更好地對這一內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，在接下來的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中就能夠變得更加高效了。這樣的方法，能夠有效地將學(xué)生的注意力和目光進(jìn)行良好的調(diào)動，使學(xué)生能夠在進(jìn)行平移知識的學(xué)習(xí)時得到一個良好的思維拓展，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來了巨大的幫助，除此之外，教師還可以通過使用多媒體教學(xué)工具來查詢一些與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并且鼓勵學(xué)生在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時也將多媒體工具加以良好應(yīng)用，為學(xué)生自身的知識提高和擴(kuò)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）以生為本來進(jìn)行生活化數(shù)學(xué)知識的融入

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，大部分教師都沒有注意將生活化的理念融入數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，只是將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行了簡單的講解，在進(jìn)行實際練習(xí)的時候過于單一枯燥，讓學(xué)生感覺到了壓抑和被動，無法更加積極主動地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)了。另外，因為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)方式?jīng)]有注意到以生為本的理念，就會令學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)時，無法感覺到“民主”，只是被教師引導(dǎo)著走，無法在課堂中放松身心，對自身的數(shù)學(xué)知識提高帶來了不良影響。