張仲平

摘 要：現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，體育教師過分地看重理論知識和相關(guān)技能的講解，很少在學(xué)生實(shí)際鍛煉的過程中為學(xué)生滲透思想品德內(nèi)容，這樣的體育教學(xué)和德育教育是完全脫節(jié)的。只有在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生才能夠克服自身的惰性，積極主動地參與到體育項目當(dāng)中。這就要求初中體育教學(xué)打破固定化的教學(xué)模式，積極地引入游戲教學(xué)，開展趣味性的體育練習(xí)。文章主要分析初中體育教學(xué)方法創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中時期;體育學(xué)科;教學(xué)方法;創(chuàng)新策略

處于新課改的大環(huán)境當(dāng)中，學(xué)好文化課，早已無法適應(yīng)新時代的發(fā)展趨勢，體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科在教學(xué)體系中所占的比重有著顯著的提升，現(xiàn)階段更加關(guān)注學(xué)生主體地位，教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)的關(guān)鍵在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這就要求初中體育教學(xué)要一改以往固定化、機(jī)械化的教學(xué)方式，教師要加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，改變體育教學(xué)模式，讓初中體育學(xué)科具有鮮明的時代性特征。在提倡素質(zhì)教育的今天，體育教師千萬不可固步自封，教師要快速轉(zhuǎn)變自己的觀念，以創(chuàng)新體育教學(xué)為目標(biāo)，進(jìn)行探索和思考，找尋適合初中生的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的體育活動中掌握體育技能，提升身體素質(zhì)。

一、 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育課與文化課存在沖突

新時期的初中體育教學(xué)需要讓學(xué)生在掌握體育知識的同時提升思想道德素養(yǎng)，雖然說中國的教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，但是長期處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，部分初中教師的觀念仍舊十分陳舊，功利化的體育教學(xué)思想嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)的有效性。初中時期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是在中考的時候考出一個好成績，面對著家長的殷切希望和教師的嚴(yán)格要求，文化課在這一時期占有相當(dāng)大的比重，體育學(xué)科地位長期被教師學(xué)生以及家長忽視。經(jīng)常會看到體育課被語數(shù)英科目代替的現(xiàn)象，部分初中學(xué)校的體育課時已經(jīng)少的可憐，平均一周僅有的一兩節(jié)體育課都無法有效地進(jìn)行。學(xué)習(xí)文化知識對初中時期的學(xué)生來講固然重要，但是單純的文化課學(xué)習(xí)只會將學(xué)生培養(yǎng)成一個考試的工具，初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，知識素養(yǎng)和身體素質(zhì)對學(xué)生來講都是不可或缺的，掌握基礎(chǔ)的保健知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，體育教師在此時還需要開展思想品德教育。學(xué)校和教師對體育課的不重視使得學(xué)生無法認(rèn)識到體育學(xué)科的重要性，學(xué)生更愿意將自己有限的時間和精力放在中考必考科目的學(xué)習(xí)上，在上體育課的時候也不夠積極。良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，體育課質(zhì)量的低下將會直接影響學(xué)生的身心發(fā)展，使得學(xué)生在面對考試的失利和升學(xué)壓力時，無法具備一個積極的心態(tài)，這將影響到學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。

（二）體育活動缺乏合理性

體育教學(xué)的體系處于不斷的改革過程中，體育已經(jīng)納入了中考的必考科目，可見體育學(xué)科已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注，但是中考的體育考查項目仍然是比較傳統(tǒng)的，跑步、跳遠(yuǎn)這些毫無新意的項目。它們占據(jù)了考核的主要部分。部分教師十分看重學(xué)生的體育成績，在初中體育教學(xué)過程中追求教學(xué)內(nèi)容和中考考查項目的契合，受到功利化思想的影響，初中時期的體育項目設(shè)置缺乏一定的科學(xué)性。初中學(xué)校長期對體育學(xué)科的不重視，在體育方面投入的努力不足，招聘的專業(yè)體育教師數(shù)量十分有限，很多時候體育課會選擇由一些其他學(xué)科的教師兼任，這部分教師缺乏體育專業(yè)知識，對于體育教學(xué)的了解十分欠缺，教師能力的低下和專業(yè)水平的欠缺導(dǎo)致教師在上課的時候，只能生搬硬套，無法進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育項目和當(dāng)前的社會發(fā)展與教育改革是完全脫節(jié)的，學(xué)生對這些枯燥的內(nèi)容興趣較為欠缺，在體育學(xué)習(xí)過程中無法積極地參與進(jìn)來，這樣的模式導(dǎo)致初中體育教學(xué)質(zhì)量低。

（三）體育教學(xué)與德育教育脫節(jié)

德育教育是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)，初中學(xué)校必須要堅持立德樹人，在教學(xué)過程中滲透德育知識，滿足素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢?，F(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，體育教師過分地看重理論知識和相關(guān)技能的講解，很少在學(xué)生實(shí)際鍛煉的過程中為學(xué)生滲透思想品德內(nèi)容，這樣的體育教學(xué)和德育教育是完全脫節(jié)的。初中時期的孩子正處在青春期，他們很容易出現(xiàn)叛逆心理，這時候?qū)W生的內(nèi)心十分的敏感和脆弱，很容易受到一些不良因素的影響，出現(xiàn)消極心理，初中體育教學(xué)在此時必須要發(fā)揮自身的育人功能，加強(qiáng)對學(xué)生的心理建設(shè)，塑造學(xué)生健全的人格。試想如果初中體育無法發(fā)揮德育教育作用，那么初中生的三觀都會受到不同程度的影響，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不良現(xiàn)象，影響到初中生的學(xué)習(xí)和生活。

二、 初中體育教學(xué)方法創(chuàng)新的思考

（一）開展體育游戲，激發(fā)參與熱情

游戲?qū)Τ踔猩奈h(yuǎn)遠(yuǎn)高于枯燥的器械運(yùn)動，傳統(tǒng)模式下機(jī)械的體育練習(xí)項目，對學(xué)生的耐力、體力等有著很高的要求，當(dāng)前中學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高，學(xué)生在進(jìn)行體育項目的時候很容易出現(xiàn)疲憊感，尤其是對一些女生而言，她們對于體育項目存在著很強(qiáng)的畏懼心理，強(qiáng)度大、動作難、練習(xí)枯燥是她們對體育學(xué)科的固有看法，體育課對這些女生來講毫無樂趣可言，甚至成了她們的負(fù)擔(dān)。長期處在單一枯燥的反復(fù)練習(xí)過程中，學(xué)生無法建立起學(xué)習(xí)體育的信心，對于體育活動的興趣嚴(yán)重不足。眾所周知，只有在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生才能夠克服自身的惰性，積極主動地參與到體育項目當(dāng)中。這就要求初中體育教學(xué)打破固定化的教學(xué)模式，積極地引入游戲教學(xué)，開展趣味化的體育練習(xí)，從學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置體育活動。例如，在進(jìn)行跑步練習(xí)的時候，枯燥的跑圈只會讓學(xué)生感覺到壓力大，在此時教師可以將學(xué)生分為小組，組織學(xué)生進(jìn)行“打沙包”游戲，比賽過程中丟沙包選出兩個學(xué)生分別站在兩頭丟沙包，其余的組員負(fù)責(zé)在中間躲避，比賽之前可以用抽簽的方式?jīng)Q定誰來丟沙包，每一場比賽五分鐘，由一個學(xué)生計時，一個學(xué)生記分，丟沙包組每打中對方隊員得一分，接沙包組每接到沙包得一分，最后選出獲勝方。這樣的游戲加入了跑步因素，還能夠提升學(xué)生的靈敏度，增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，充滿趣味性的體育游戲?qū)W生也會樂于參與。