譙健

摘 要：加強職業(yè)培訓是促進就業(yè)、服務經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措。職業(yè)院校作為區(qū)域經(jīng)濟的人才輸送基地，不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，也要為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做好相關服務。鑒于此，筆者所在學校通過硬件、軟件建設，加強師資力量，完善培訓服務機制等措施提升職業(yè)培訓服務能力。經(jīng)過實踐檢驗，筆者所在學校的職業(yè)培訓多元化，覆蓋面廣，形成了本地區(qū)的特色職業(yè)培訓，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供了優(yōu)質培訓服務。

關鍵詞：技術培訓 平臺建設 示范效應

在國家相關政策的指導下，筆者所在學校（以下簡稱“學?！保淞ⅰ岸嘣k學，突出特色，創(chuàng)新發(fā)展，服務社會”的理念，在穩(wěn)步發(fā)展學制教育的同時，發(fā)揮自身教育教學資源優(yōu)勢，有針對性地開展了各類職業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)培訓。

一、實施背景

國家高度重視職業(yè)培訓，要求落實職業(yè)院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責，按照育訓結合、長短結合、內外結合的要求，緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)，推動職業(yè)院校在技術技能人才緊缺領域大力開展職業(yè)培訓。

二、主要目標

面向第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)開展各種實用技術培訓。服務鄉(xiāng)村振興，培養(yǎng)有技術、懂管理、會經(jīng)營的農(nóng)村實用技術人才，做好農(nóng)村富余勞動力轉移培訓;面向企業(yè)開展職工待崗、轉崗和技能提升培訓，提升職工技能水平和職業(yè)素養(yǎng);開展第三產(chǎn)業(yè)培訓，服務新市民。

三、實施過程與成效

（一）搭建平臺，夯實基礎能力

完善基礎設施，確保培訓與考試工作順利開展。學校的教學資源和基礎設施，為多元職業(yè)培訓提供了基礎條件，滿足了多元職業(yè)培訓的需要。

學校投入資金5 000多萬元，建成近20 000平方米的齊河縣開放性公共實訓基地;建有高端裝備制造技術實訓中心、汽車（新能源汽車）運用與維修技術實訓中心、機電一體化技術實訓中心、數(shù)字媒體與現(xiàn)代信息技術實訓中心、現(xiàn)代服務業(yè)實訓中心等五大實訓中心，可同時承擔1 000人以上規(guī)模的全脫產(chǎn)培訓。既能滿足學制教育學生實習實訓的需要，也能為培訓學員安排實習、實訓、操作訓練，確保培訓質量。

加強師資隊伍建設，確保培訓質量。學校堅持專業(yè)化的多元職業(yè)培訓師資隊伍建設思路，以“培訓培養(yǎng)，吸納引進”為原則，初步建成了可滿足不同層次和不同類型職業(yè)培訓需求的師資庫。學校先后安排30多名教師參加了特種安全作業(yè)人員省級培訓，創(chuàng)業(yè)培訓，電工、焊工、電氣等專業(yè)的業(yè)務培訓。同時聘請了在農(nóng)業(yè)科技、企業(yè)管理等專業(yè)領域具有較高理論水平和較強技術技能的專業(yè)人員組成一支數(shù)量足、質量高、穩(wěn)定性強、專業(yè)精的多元職業(yè)培訓師資隊伍，豐富了培訓內容、擴展了培訓外延、滿足了培訓需求、提高了培訓質量。

構建良性機制，確保培訓規(guī)范。學校成立培訓部，負責培訓市場的調研和開發(fā)，與政府相關部門和企業(yè)行業(yè)建立有效溝通渠道，了解培訓政策動態(tài)，宣傳培訓優(yōu)勢，確定培訓項目，審定培訓計劃，提高培訓針對性和有效性，監(jiān)控培訓全過程，健全培訓制度，完善培訓資料，規(guī)范培訓行為，構建了良好的多元職業(yè)培訓運行機制。

（二）特色鮮明，突出示范效應

培訓種類多，覆蓋面廣。學校積極開展了特種安全作業(yè)人員培訓、社會養(yǎng)老服務人員培訓，短期技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓，家政培訓，退役軍人培訓、殘疾人培訓等各種形式、各種層次的社會化培訓。通過各類培訓，使受訓學員技能結構得到了明顯改善，工作能力得到了明顯提高，大部分受訓學員找到了滿意的工作。

隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村越來越多的勞動力需要轉移。這些勞動力轉移之前，需要具備至少一項技能。學?！八汀奔夹g下鄉(xiāng)，開展農(nóng)村電工、焊工、計算機、服裝設計和蔬菜大棚種植培訓，深受農(nóng)民朋友歡迎。對于不愿或者不適合外出務工的農(nóng)民，學校落實“農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人和農(nóng)民科技致富帶頭人培養(yǎng)工程”計劃，送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)新型農(nóng)民。

培訓方式多，服務效果好。根據(jù)培訓類型和受訓學員的不同情況，學校培訓部制定了“點餐式”培訓計劃，培訓單位和受訓學員自主選擇培訓項目、類型和模式，可以是脫產(chǎn)式，也可以是半脫產(chǎn)式;可以來校培訓，也可以由學校派出教師到企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)進行培訓;可以是課堂教學的理論提升，也可以是實訓現(xiàn)場的實操訓練。形式靈活、內容多樣的培訓突出了多元職業(yè)培訓的特色，滿足了培訓單位和受訓學員的需求。

2015年，學校開始創(chuàng)業(yè)培訓。截至目前，已經(jīng)進行了21期創(chuàng)業(yè)培訓。很多人通過參加培訓，明白了創(chuàng)業(yè)程序，增強了創(chuàng)業(yè)信心，并開始了創(chuàng)業(yè)。

在“送技術”的同時，學校還積極“送崗位”。學校建立了一個科學化的就業(yè)信息網(wǎng)站，并將需就業(yè)人員情況發(fā)送到就業(yè)信息網(wǎng)站上，全部實行動態(tài)跟蹤管理。3年來，學校先后幫助500多名受訓學員落實了工作崗位。

培訓層次高，示范性強。學校培訓工作的開展，以適應市場需求為根本，以服務新舊動能轉換和產(chǎn)業(yè)結構調整為出發(fā)點，以突出高技能人才培養(yǎng)的示范性為著眼點。學校相繼開展了虛擬現(xiàn)實技術與CAD機械設計、零部件測繪與CAD成圖、工業(yè)產(chǎn)品設計與創(chuàng)客實踐、物聯(lián)網(wǎng)技術應用與維護、網(wǎng)絡搭建與應用、計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復、汽車維修等高層次專業(yè)培訓，受訓學員有院校教師、企業(yè)技術能手和事業(yè)單位工作人員。這些培訓在本地區(qū)高技能人才隊伍建設方面起到了示范引領作用。

四、體會與思考

多元職業(yè)培訓是職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途經(jīng)，它同職業(yè)院校的教學改革、專業(yè)建設是相輔相成、互相支撐的。學校豐富的教育教學資源和強大的教學組織是開展多元職業(yè)培訓的基礎，而逐漸發(fā)展壯大的多元職業(yè)培訓又促進了校企合作的加強、校本教材的開發(fā)、師資隊伍的建設和教育教學改革的深入，進一步增強了學校辦學實力，確立了學校品牌優(yōu)勢，提升了學校的社會貢獻率，助推了區(qū)域經(jīng)濟的又好又快發(fā)展。

（作者單位：齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學校/齊河縣技工學校）