葉開平　蔡維晟　陳家敏　鄧斯妮

摘要：綜測(cè)考核是高校輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作，涉及每個(gè)學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定。針對(duì)當(dāng)前高校每學(xué)期的綜測(cè)評(píng)分考核工作工序繁雜、手工作業(yè)完成、反復(fù)核對(duì)耗時(shí)長(zhǎng)等痛點(diǎn)，本文通過(guò)對(duì)作者所在高校的綜合測(cè)評(píng)管理的流程進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)學(xué)校個(gè)人綜合測(cè)評(píng)加分條例細(xì)則進(jìn)行剖析，統(tǒng)籌影響學(xué)生綜測(cè)評(píng)分的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、專業(yè)技能、創(chuàng)造能力、組織管理能力、文體能力、社會(huì)實(shí)踐等6個(gè)方面因素，研究并設(shè)計(jì)出綜測(cè)評(píng)分管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括綜測(cè)管理、推優(yōu)管理、活動(dòng)賽事管理、可視化統(tǒng)計(jì)分析及推薦管理等模塊，打通學(xué)院信息管理系統(tǒng)，融合各種賽事活動(dòng)，將學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)顯示并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)綜測(cè)總評(píng)分排名，提高整個(gè)綜測(cè)評(píng)定效率?？梢暬治隹梢詭椭鷮W(xué)生適時(shí)調(diào)整綜測(cè)評(píng)分獲取計(jì)劃，輔導(dǎo)員老師也可以有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的專業(yè)賽事、活動(dòng)等引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：綜測(cè)評(píng)分;學(xué)習(xí)表現(xiàn);專業(yè)技能;創(chuàng)造能力

中圖分類號(hào)：TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）12-0100-05

Abstract： Measuring assessment is an important work of college counselors， involves each student's scholarship evaluation in view of the current university every semester of measurement points and the assessment procedure is multifarious manual work completed cross-checked time-consuming pain points， such as based on the author's university of comprehensive assessment management process， a detailed analysis to extract the core business and carries on the optimization; Analyzes personal comprehensive evaluation points to the school regulations， rules， plan as a whole affect students comprehensive assessment points the academic performance of their professional skills to create ability of organization and management ability of stylistic six aspects factors such as social practice， research and design of the measurement points management system from the system includes measuring management activities in directing events management visualization statistical analysis and recommended management module， get through college information management system， integration of various activities， the students' comprehensive evaluation from all the data real-time display and realize real-time measuring total score ranking， improve the efficiency of the whole ensemble evaluation set Visual analysis can help students timely adjust the acquisition plan of comprehensive assessment scores， and counselors and teachers can also give better guidance to students in professional competitions and activities with a specific aim.

Key words： comprehensive score; learning performance; professional skills; creativity

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的人才培養(yǎng)方案，主要確立關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略計(jì)劃。而且，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是時(shí)代之需，如何培養(yǎng)與評(píng)估大學(xué)生的素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)成為高校管理與人才建設(shè)的重中之重。

綜測(cè)考核是高校輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作，也是評(píng)估大學(xué)生綜合素質(zhì)的依據(jù)?，F(xiàn)如今，高校對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的管理辦法過(guò)于雜亂，依然采用的是傳統(tǒng)人工測(cè)評(píng)方法，此種管理辦法容易造成幾點(diǎn)詬病[1]。首先，通過(guò)人工收集紙質(zhì)加分?jǐn)?shù)據(jù)，對(duì)于建設(shè)“綠色”校園的環(huán)保、可持續(xù)性發(fā)展格格不入。其次，傳統(tǒng)人工測(cè)評(píng)管理辦法加大了高校管理人員的工作量、耗費(fèi)高校管理人員的精力，效率低下，也不利于高校工作管理現(xiàn)代化、信息化發(fā)展。最后，高校對(duì)于測(cè)評(píng)項(xiàng)數(shù)據(jù)哪些符合加分條件，哪些不符合加分條件沒(méi)有很清晰的說(shuō)明，人工審核測(cè)算帶有極大的主觀性，這在一定程度上造成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估不公平、不合理的現(xiàn)象。

目前，我國(guó)也有一些高校自主研發(fā)了管理大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)系統(tǒng)[2-3]，這種做法提高了管理效率，也符合了現(xiàn)代教育信息化發(fā)展。但是一些高校開發(fā)出來(lái)的綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)存在模塊相對(duì)單一、適用范圍相對(duì)較窄的問(wèn)題。因此，開發(fā)一個(gè)相對(duì)智能化、高效化、現(xiàn)代化的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)此，本文利用Java輕量級(jí)開發(fā)框架SpringBoot，結(jié)合前端框架layui設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)高效智能大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際業(yè)務(wù)需求，系統(tǒng)主要模塊分為綜測(cè)及推優(yōu)管理、活動(dòng)賽事管理、可視化分析管理、系統(tǒng)管理、違規(guī)違紀(jì)管理。各種賽事活動(dòng)報(bào)名的便捷化，將學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)顯示并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)綜測(cè)總評(píng)分排名，在本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)可視化、實(shí)現(xiàn)核算測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)高效化，這極大地提高整個(gè)綜測(cè)評(píng)定效率，有利于促進(jìn)當(dāng)代高校大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估高效化、便捷化管理。

1需求分析

1.1用戶分析

本系統(tǒng)用戶主要是超級(jí)管理員、學(xué)生、班級(jí)綜測(cè)小組、輔導(dǎo)員、系綜測(cè)負(fù)責(zé)老師、院學(xué)生處老師、社團(tuán)/組織舉辦方這七類用戶。如表1所示用戶角色及職責(zé)描述。

1.2功能分析

系統(tǒng)的核心是綜測(cè)評(píng)分統(tǒng)計(jì)，本文以筆者所在學(xué)校為例，綜合素質(zhì)評(píng)分主要由學(xué)業(yè)表現(xiàn)測(cè)評(píng)（70%）和綜合表現(xiàn)測(cè)評(píng)（30%）兩部分組成。

學(xué)業(yè)表現(xiàn)分由基本分和扣分項(xiàng)構(gòu)成。學(xué)業(yè)表現(xiàn)分=基本分-扣分。該項(xiàng)得分乘以70%后計(jì)入總分。學(xué)業(yè)基本分根據(jù)一學(xué)年的所有課程總評(píng)成績(jī)核算，如公式1所示。

其中，考查成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格、不及格按90、80、70、60、50分算。所有課程補(bǔ)考及格者均以60分計(jì);凡所修課程不及格者，每科扣1分。

綜合表現(xiàn)測(cè)評(píng)主要包括行為表現(xiàn)和突出表現(xiàn)測(cè)評(píng)。占總分比例的30%。綜合表現(xiàn)分計(jì)算如公式2所示。

綜合表現(xiàn)分=行為表現(xiàn)×10% + 突出表現(xiàn)分×20%? ? ? ? ? ? （2）

突出表現(xiàn)包括專業(yè)技能、創(chuàng)造能力、組織管理能力、文體能力、社會(huì)實(shí)踐能力五個(gè)方面，各比例如表2所示。

根據(jù)以上對(duì)綜測(cè)核算的分析與描述，綜測(cè)模塊主要包括學(xué)業(yè)成績(jī)、行為表現(xiàn)、突出表現(xiàn)等三大模塊，綜測(cè)推優(yōu)模塊包括個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金推優(yōu)和優(yōu)秀學(xué)生干部推優(yōu)兩部分。為了更好地服務(wù)于綜測(cè)相關(guān)人員，引入可視化分析統(tǒng)計(jì)模塊，學(xué)生可以獲取實(shí)時(shí)的綜測(cè)排名動(dòng)向，根據(jù)賽事活動(dòng)等公告，及時(shí)調(diào)整獲得分?jǐn)?shù)計(jì)劃，輔導(dǎo)員也可以隨時(shí)了解所負(fù)責(zé)的班級(jí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生展開積極的引導(dǎo)、進(jìn)一步優(yōu)化并調(diào)整影響綜測(cè)結(jié)果的相關(guān)因素及比重。除以上重要兩個(gè)模塊外，本文將學(xué)校相關(guān)賽事活動(dòng)引入系統(tǒng)，和綜測(cè)之間做到較好的銜接及實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流通。

本系統(tǒng)的主要功能模塊圖如圖1 所示。

1.3核心業(yè)務(wù)流程分析

本文重點(diǎn)分析學(xué)校綜測(cè)及推優(yōu)的業(yè)務(wù)流程，流程圖如圖2所示。

綜測(cè)及推優(yōu)的流程描述如下：

1）從學(xué)校信息管理系統(tǒng)獲取學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，各類活動(dòng)部門錄入學(xué)生相關(guān)活動(dòng)的加分條，學(xué)生錄入其他相關(guān)數(shù)據(jù)及證明，提交個(gè)人綜合測(cè)評(píng)數(shù)據(jù);

2）綜測(cè)小組核對(duì)班級(jí)成員各項(xiàng)綜測(cè)數(shù)據(jù)，并根據(jù)班級(jí)設(shè)定名額篩選出個(gè)人獎(jiǎng)學(xué)金及學(xué)生干部推優(yōu)名單，提交給輔導(dǎo)員;

3）輔導(dǎo)員進(jìn)一步核對(duì)推優(yōu)名單各項(xiàng)測(cè)評(píng)情況，如無(wú)問(wèn)題，將推優(yōu)名單提交至本系綜測(cè)總負(fù)責(zé)人處;

4）綜測(cè)總負(fù)責(zé)人核對(duì)各班級(jí)推優(yōu)名單后，提交至學(xué)生處;

5）學(xué)生處核對(duì)無(wú)誤，公示各系各班獎(jiǎng)學(xué)金及優(yōu)秀干部推優(yōu)結(jié)果。

1.4核心業(yè)務(wù)用例分析

綜測(cè)及推優(yōu)管理模塊主要有學(xué)生、班級(jí)綜測(cè)小組、系綜測(cè)負(fù)責(zé)老師、輔導(dǎo)員、院學(xué)生處老師對(duì)綜測(cè)數(shù)據(jù)使用及管理。用例圖如圖3所示。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)總體架構(gòu)圖如圖4所示。

通過(guò)層級(jí)結(jié)構(gòu)劃分有利于理清整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路[4]，本系統(tǒng)總體框架主要包含五個(gè)層次：

基礎(chǔ)層主要是系統(tǒng)搭建的地基，內(nèi)容主要包含了安全設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備以及機(jī)房設(shè)備建設(shè)，通過(guò)基礎(chǔ)層全面搭建，有利于建立系統(tǒng)基礎(chǔ)。

應(yīng)用數(shù)據(jù)層是整體系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源保衛(wèi)地基。本系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源主要?jiǎng)澐譃榉墙Y(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源和結(jié)構(gòu)化資源。不同的資源管理方法不同。對(duì)于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)利用基礎(chǔ)內(nèi)容平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)管理，為有效查詢資源提供手段。對(duì)于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源，將其分為了4種數(shù)據(jù)資源庫(kù)，主要分為綜測(cè)及推優(yōu)資源庫(kù)、活動(dòng)賽事資源庫(kù)、違規(guī)違紀(jì)資源庫(kù)以及系統(tǒng)關(guān)系資源庫(kù)。此種分類方式有利于形成規(guī)約，促進(jìn)資源高效共享。

應(yīng)用支撐層是整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)的有力支撐，主要包括了如：工作流組件、集中認(rèn)證組件、數(shù)據(jù)交換組件及報(bào)表組件的應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)和中間件（WEB服務(wù)器和消息中間件）。利用此平臺(tái)，有利于實(shí)現(xiàn)界面、數(shù)據(jù)、流程及應(yīng)用的集成，從而實(shí)現(xiàn)所有系統(tǒng)的合成。

應(yīng)用管理層主要包括了幾個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，如綜測(cè)及推優(yōu)管理子系統(tǒng)、活動(dòng)賽事管理子系統(tǒng)、違規(guī)違紀(jì)管理子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)可視化管理子系統(tǒng)及系統(tǒng)管理子系統(tǒng)。

展現(xiàn)層主要通過(guò)門戶方式體現(xiàn)，架構(gòu)方面包括了內(nèi)網(wǎng)門戶與外網(wǎng)門戶設(shè)計(jì)。不同人員可以通過(guò)登錄實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)容的使用。

體系規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)：主要是根據(jù)實(shí)際系統(tǒng)需求，本文設(shè)置了兩個(gè)規(guī)范體系進(jìn)行維護(hù)（標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系和安全保障體系及項(xiàng)目實(shí)施與運(yùn)維管理），保障整個(gè)系統(tǒng)合理正常工作。

系統(tǒng)用戶設(shè)計(jì)：主要面向人群有（學(xué)生、參賽團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、班級(jí)測(cè)評(píng)小組、輔導(dǎo)員、系綜測(cè)負(fù)責(zé)老師及院學(xué)生處老師）。

2.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)都是根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)需求設(shè)計(jì)、利用PowerDesigner建模軟件設(shè)計(jì)了綜測(cè)總評(píng)表、突出表現(xiàn)總評(píng)表等30個(gè)數(shù)據(jù)表。本文列出一些核心表，如表3所示。

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)部分，主要展示相關(guān)核心模塊。

3.1登錄界面

系統(tǒng)登錄界面以筆者所在學(xué)校的?；久藁楸尘?，充分融入學(xué)校的景物氛圍，整個(gè)系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、大方、美觀。登錄窗口分為學(xué)生、輔導(dǎo)員、其他相關(guān)管理人員三個(gè)入口。

3.2突出表現(xiàn)測(cè)評(píng)模塊

主要有專業(yè)技能、創(chuàng)造能力、組織能力、文體能力、社會(huì)實(shí)踐這5個(gè)方面。如圖6所示。

3.3推優(yōu)匯總界面

綜測(cè)總負(fù)責(zé)老師可以匯總整個(gè)系各班的優(yōu)秀學(xué)生干部推優(yōu)名單和學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金推優(yōu)名單。如圖7所示。

3.4可視化分析模塊界面

以學(xué)生端為例，每個(gè)學(xué)生都可以直觀地看到各類信息可視化統(tǒng)計(jì)。如圖8、圖9所示。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜測(cè)系統(tǒng)的研究很多，但是以綜測(cè)為始點(diǎn)綜合多項(xiàng)服務(wù)于一體，消除校園信息孤島，充分共享這方面的研究很少，能夠?qū)C測(cè)等各項(xiàng)服務(wù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的可視化分析研究就更少了。在本系統(tǒng)中，學(xué)生可以隨時(shí)知道自己的綜測(cè)排名及賽事、活動(dòng)參與情況，評(píng)估自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力;輔導(dǎo)員可以從煩瑣的手動(dòng)測(cè)評(píng)工作中解放出來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生整體綜測(cè)情況、挖掘潛在的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)一步引導(dǎo)與指導(dǎo)，使其更加突出，同時(shí)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，采取相應(yīng)有效措施，促進(jìn)其積極參與活動(dòng)，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力;各社團(tuán)發(fā)布活動(dòng)賽事透明化，學(xué)生獲取信息的渠道持久化，消息不會(huì)像在微信群、QQ群很快被淹沒(méi)。社團(tuán)組織對(duì)活動(dòng)的發(fā)布、現(xiàn)場(chǎng)開展、相關(guān)信息錄入系統(tǒng)，更加方便快捷，信息發(fā)布及時(shí)。且通過(guò)可視化分析，使得社團(tuán)更好把握活動(dòng)參與情況、學(xué)生反響等，進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)置。

在以后的研究中，本系統(tǒng)將進(jìn)一步優(yōu)化，活動(dòng)報(bào)名方式更加靈活，盡可能通過(guò)實(shí)現(xiàn)刷臉及二維碼簽到方式解決線下賽事活動(dòng)報(bào)名，數(shù)據(jù)可視化能夠更加優(yōu)化，以此讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)了解自己、提升自我綜合素質(zhì)能力，高校管理人員更加合理分析大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，提高管理效率。

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【通聯(lián)編輯：王力】