摘?要：高職院校建設的核心任務是專業(yè)建設。高水平化工專業(yè)建設的目的是培養(yǎng)和向企業(yè)輸送高素質高技能型化工人才，為化工企業(yè)發(fā)展提供有力的支撐。本文分析了化工專業(yè)高水平專業(yè)建設的目標與內容，詳細闡述了高水平化工專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程體系和師資隊伍建設與實施的具體措施。

關鍵詞：高水平;專業(yè)建設;區(qū)域經濟

Abstract：The?core?task?of?higher?vocational?colleges?is?professional?construction.The?purpose?of?the?construction?of?a?highlevel?chemical?industry?is?to?train?and?send?highquality?and?skilled?chemical?talents?to?enterprises，so?as?to?provide?strong?support?for?the?development?of?chemical?enterprises.This?article?analyzes?the?goals?and?contents?of?the?highlevel?specialty?construction?of?the?chemical?industry，and?elaborates?the?specific?measures?of?the?highlevel?specialty?of?the?chemical?industry?in?personnel?training，curriculum?system?and?teacher?team?construction?and?implementation.

Keywords：high?level;professional?construction;egional?economies

根據(jù)國務院辦公廳《關于石化產業(yè)調結構促轉型增效益的指導意見》和吉發(fā)《中共吉林省委吉林省人民政府關于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略推動老工業(yè)基地全面振興的若干意見》精神，深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，加快“創(chuàng)新吉林”建設，實現(xiàn)新一輪老工業(yè)基地全面振興。吉林省“一主六雙”經濟發(fā)展規(guī)劃布局和吉林市重點發(fā)展“6411”工程均將石油和化工行業(yè)列為重點發(fā)展的支柱產業(yè)。

高水平專業(yè)的建設需要服務于地方經濟發(fā)展，吉林省是我國重要的化工生產基地，需要建設培養(yǎng)有技術、有傳承的化工從業(yè)人員的基地。我專業(yè)所在地——吉林市，是我省重要的基本有機化工產業(yè)基地和國家級吉林化工循環(huán)經濟示范園區(qū)，所以對化工類高水平專業(yè)建設勢在必行。

一、高水平化工專業(yè)建設目標與內容

（一）建設思路

高水平專業(yè)建設的辦學思路是“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”，是堅持中國特色社會主義辦學方向，是以立德樹人為根本，是為區(qū)域經濟與石油化工行業(yè)發(fā)展服務為宗旨，以學生就業(yè)發(fā)展為導向，以人才培養(yǎng)模式改革為重點，打造“現(xiàn)代學徒制與就業(yè)”相融合的新型人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)技能和職業(yè)素質培育為根本，持續(xù)深化理實一體課程改革，打造具有行業(yè)影響力的雙師結構教學團隊，校企共建共管化工產學研實訓基地，擴大社會服務范圍，彰顯高水平專業(yè)的示范作用。

（二）建設目標

依托化工職教集團，面向吉林省、輻射全國，建設國內一流的產學研實習實訓基地，成為石化行業(yè)高素質技術技能型人才培養(yǎng)、化工技術開發(fā)與服務、教育部的高職高專師資培訓三大重要基地?；氐慕ㄔO可以全面實現(xiàn)化工專業(yè)技術人才的培養(yǎng)、企業(yè)技術服務、社會人員培訓三大功能。在校企合作機制、人才培養(yǎng)模式、課程體系完善、產學研基地建設、社會服務等方面起到示范引領作用。

二、高水平化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設

完善校企合作人才培養(yǎng)途徑，以校企共建化工產學研實訓基地為基礎，打造“現(xiàn)代學徒制與就業(yè)”一體化的新型人才培養(yǎng)模式。在已有“現(xiàn)代學徒制”項目基礎上，持續(xù)深化“產教融合，協(xié)同育人”機制，共謀專業(yè)發(fā)展。完善企業(yè)和學校合作培養(yǎng)管理制度，明確雙方承擔的職責和分工，實施聯(lián)合招生、分段育人、多方評價的學校和企業(yè)的雙主體育人模式，統(tǒng)籌利用校內、外的實習實訓基地等教學資源。校企全面深度挖掘合作方式，形成化工企業(yè)與學校聯(lián)合開展“現(xiàn)代學徒制與就業(yè)”的長效機制，校企共建共享校內、外實訓基地、創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，實現(xiàn)化工企業(yè)真實生產任務為學習載體，共同開發(fā)優(yōu)質教學資源、開展科學研究等。全面提高人才培養(yǎng)綜合質量。最終實現(xiàn)學生的職業(yè)資格證書獲取率，畢業(yè)生發(fā)就業(yè)率大幅提高。

三、高水平化工專業(yè)課程體系建設

（一）課程體系完備

在打造“現(xiàn)代學徒制與就業(yè)”的新型人才培養(yǎng)模式下，完善基于生產工作過程系統(tǒng)化課程體系，持續(xù)深化理實一體課程改革。以職業(yè)技術素質教育為主線，將職業(yè)基礎及職業(yè)核心課程按技術技能形成規(guī)律整合技術技能課程，整合優(yōu)化課程體系，如下圖。

專業(yè)課程體系整合前后對比

依據(jù)化工企業(yè)裝置控制操作崗位技能要求，結合化工職業(yè)技能鑒定標準，按照國家級精品課標準，建設技術技能課程和職業(yè)拓展課程，編寫產教融合的特色教材，校企合作建立較為完備的專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)崗課證融通的技術技能課程體系。

（二）課程體系建設措施

1.改革課程體系

人才培養(yǎng)目標不變，理論教學本著理論夠用、定性為主、定量為輔的原則，課程體系的完善以技術技能實踐為主線，教學過程中崗、課、證相融合，職業(yè)競賽為支點，以項目化教學為載體，對接化工企業(yè)職業(yè)崗位需求，課程教學設置由簡到繁、由點到面、由易到難。改革后的課程體系由公共素質、技術技能、職業(yè)拓展、個性發(fā)展四個方面組成，能更好體現(xiàn)職業(yè)素質教育課程體系。圍繞高水平化工專業(yè)，建設技術技能核心教程。結合專業(yè)特點，形成完整技術技能課程體系，其他科目建設，圍繞重點建設的“化工單元操作技術”“化工生產技術”等主要技術技能課程。

2.改革教學模式

圍繞高素質人才培養(yǎng)的目標，校企合作實施理實一體化教學。突出化工類高職特色，強化石油化工職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，確定用人單位知識、技能和素質各個方面的實際需要。產教融合、校企合作改革教學內容、改革教學環(huán)境、改革教學方法，營造真實生產環(huán)境，多方面實施理實一體化教學。

3.改革課程內容

課程改革要以符合崗位需求的崗課證融合為前提，結合學生實際和具體課程特點，綜合考慮職業(yè)技能標準、課程標準、崗位操作規(guī)范和實訓條件，開展課程內容改革。以技術技能課程為主，調整課程結構，重組課程內容，納入職業(yè)崗位的新技術、新工藝和新方法，形成融合技能、知識、能力、素質為一體的綜合課程。根據(jù)經濟結構調整、產業(yè)升級與技術進步以及人才市場需求的變化，對專業(yè)群人才培養(yǎng)方案適時進行調整和滾動修訂，保持課程設置與經濟社會發(fā)展同步。教學內容要根據(jù)石油化工企業(yè)技術進步的情況，每年進行知識更新，使教學內容與企業(yè)實際工作任務同步。

4.改革教學方法、教學手段和教學組織方法

教學方法：以教學做一體的教學方式為前提，推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向等教學，輔以微課、PPT、動畫演示等現(xiàn)代技術教學手段，運用探究式、討論式、啟發(fā)式、參與式教學等方式，按照“實踐—探究”的學習途徑，實踐“理實一體、學生主體、教師指導”的教學模式，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性，追求教學效果的最大化。

教學手段：通過與企業(yè)合作，在教學過程中，校企合作創(chuàng)設工作情景，注重專業(yè)案例的積累與開發(fā)，以多媒體、錄像與光盤、案例分析、在線答疑、仿真操作等手段提高學生分析、解決問題的專業(yè)技能。課程考核評價由終結性考試為主轉變?yōu)檫^程考核為主的評價方式。以學生獲得為標準，針對教學項目、案例等從技能、知識和職業(yè)素養(yǎng)等方面逐項制訂評價標準，化整為零，實行“累積計分法”，真實評價學生學習過程“獲得”情況;可將相關課程考核與職業(yè)技能鑒定合并進行，以考證代替考試考核。

教學組織形式：結合石油化工企業(yè)生產的特點，考慮與教學內容的有效對接，改變傳統(tǒng)的教學組織形式，將原有的按固定地點、固定模式進行的教學，變?yōu)閷I(yè)課程選擇典型工程項目進行現(xiàn)場教學，對于不具備現(xiàn)場教學條件的，進行虛擬仿真教學。

5.改革質量評價體系

教師教學質量考核：在現(xiàn)有教師教學質量評價體系基礎上，進一步優(yōu)化現(xiàn)有的學生評教、同行評教、專家評教、督導評教的四級教學質量評價體系。

學生學習質量考核：依據(jù)各門課程及環(huán)節(jié)的性質與要求對學生進行全面考核。考核內容包括知識、技能、素質三個方面，分為平時考核與集中考核兩項，綜合評定學生成績。

（三）師資隊伍素質高

通過校企合作，建立包含化工企業(yè)專家、技術骨干的兼職教師資源庫，按照“引、聘、訓、評”的思路，與企業(yè)共同培養(yǎng)教師，培養(yǎng)出校內外專業(yè)帶頭人，達到“雙師”素質教師比例100%的目標，建成一支具有國家級標準的優(yōu)秀教師團隊。

四、高水平化工專業(yè)專業(yè)師資隊伍建設

（一）師資隊伍建設內容

應用化工技術專業(yè)群作為品牌專業(yè)群，重視教學團隊的建設，在現(xiàn)有師資的基礎上，著力加大專業(yè)帶頭人、骨干教師及“雙師”素質教師的聘請、培養(yǎng)工作力度，打造一支“名師引領、專兼結合，數(shù)量充足、結構合理、技高品端”的專業(yè)教師團隊。

（二）師資隊伍建設措施

1.專業(yè)帶頭人的聘請和培養(yǎng)

高水平專業(yè)，實行雙帶頭人制度，聘請校外特聘專家為專業(yè)帶頭人到學校共同進行專業(yè)建設。培養(yǎng)校內專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)措施專業(yè)帶頭人到發(fā)達國家進行6個月的職業(yè)教育進修與培訓，到中石油吉林石化公司等大型企業(yè)進行3個月的掛職頂崗鍛煉與培訓，參加中石油培訓中心或國內高校學習培訓1個月，利用校內外實訓基地，進行企業(yè)技術服務、社會人員培訓等。

2.骨干教師的培養(yǎng)

在建設期間，培養(yǎng)7名骨干教師。培養(yǎng)措施是骨干教師到中石油吉林石化公司等大型企業(yè)培訓學習參加職業(yè)技能培訓與鑒定3個月，并取得高級技師職業(yè)資格證書;參加中石油培訓中心或國內高校學習培訓1個月;利用校內外實訓基地，參與企業(yè)技術服務、社會人員培訓等。

3.“雙師”素質教師培養(yǎng)

建設期內“雙師”素質教師達到100%。專業(yè)建立和完善教師到化工企業(yè)實踐制度，按照專業(yè)特點、教師個人的發(fā)展方向，專業(yè)教師在每兩年內3～6個月時間到校外實訓基地進行掛職頂崗學習，熟悉生產過程，參與項目開發(fā)和課題研究，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力，并取得技師職業(yè)資格證書。

4.兼職教師隊伍建設

建立企業(yè)兼職教師庫，并且每年新增20名來自化工企業(yè)的行業(yè)專家和技術能手作為兼職教師，簽訂教師聘請協(xié)議。聘請的兼職教師具有合作企業(yè)一線的熟悉石油化工設備和工藝操作，具有豐富的職業(yè)培訓經驗，在本專業(yè)技術操作中有一定權威資質的能工巧匠作。而且能夠從事專業(yè)理論教學或指導學生生產性實訓和頂崗實習;能夠舉辦技術講座或對教師進行技能培訓;能夠參與校內外實習實訓基地建設工作。

5.教科研團隊建設

充實和提升教科研團隊實力，開展教師技能大賽，推行云班課、慕課、翻轉課堂等新形態(tài)教學手段方式，提升教師數(shù)字化應用能力。建立復合功能材料制備與應用技術研究所和特種炭材料制備與應用技術研究所，培養(yǎng)科研攻關能手、科研骨干、科研新秀。利用研究所這一校企合作平臺，為企業(yè)合作開展技術服務項目，企業(yè)有需要時及時派出教師提供技術支持，幫助化工企業(yè)實現(xiàn)科技成果的轉化，為石油化工行業(yè)和企業(yè)發(fā)展提供智力支持和技術支持。

五、小結

高水平化工專業(yè)的建設工作是一項長期、復雜、系統(tǒng)的工程，建設的核心是提升人才的專業(yè)質量，服務化工企業(yè)的技術發(fā)展，提高吉林區(qū)域經濟發(fā)展能力。對化工高職的專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程建設、師資隊伍培訓等方面進行大幅度改革，來適應化工企業(yè)對高技術技能型人才的需求。

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課題：2018年吉林省教育科學規(guī)劃課題（課題編號：GH180880）課題名稱：高職應用化工技術專業(yè)群高水平專業(yè)建設研究

作者簡介：葉宛麗，女，漢族，碩士，副教授，研究方向：化工、教育。